淺談新媒體下的高校思想政治教育策略

摘要：新媒體是基于互聯(lián)網(wǎng)、信息化和移動通信等技術發(fā)展起來的移動互聯(lián)網(wǎng)平臺，在當前社會語境下，新媒體元素已充斥于高校學生的生活日常，隨時傳播各種思想政治信息。在新媒體視域下，怎樣保證和提高思想政治教育效果，是國家、學校、教師甚至是家庭都需要重視的問題。本文從學校和教育工作者角度出發(fā)，就當下新媒體環(huán)境里的高校思政教育工作進行策略性分析，希望能有借鑒意義。

關鍵詞：新媒體環(huán)境;高等院校;思想政治教育;策略

在我國，思想政治教育不但屬于教育問題，更屬于社會問題，在自黨和國家誕生以來，一直都非常重視對社會各階段、各民族成員的思想政治教育，甚至將此提升至國家戰(zhàn)略高度。而在思想政治教育中，青少年則是需要格外重視的社會群體，究其原因，主要在于青少年群體是社會主義建設的預備役，在國家遠期發(fā)展格局中占有一定程度的決定性地位。大學生是當前新媒體環(huán)境下特殊的社會青少年群體，其思想政治教育較其他社會成員更顯得尤為迫切，需要辦學機構和教育工作者提高重視。

一、改變教育理念，發(fā)揮學生主體地位

互聯(lián)網(wǎng)科技時代的到來使信息化建設成為了時代主流，許多高校也逐漸引入互聯(lián)網(wǎng)技術開啟新媒體教學，其中也包括思想政治教育。在新媒體環(huán)境下，高校教師應緊隨時代發(fā)展轉變觀念，摒棄單向“灌輸”的傳統(tǒng)教育形式，而是應該注意發(fā)揮學生們的主體性，引導學生勇于提問，切實發(fā)揮自身在思想政治課堂教學中的優(yōu)勢，利用新媒體重新奪回高校大學生的注意力。比如在思想政治教育中，課程教師可以根據(jù)思想政治教育內容設置一個特定的輿論情境，讓學生參與思想政治課堂內容設計，切實了解學生最真實的思想動態(tài)，同時鼓勵學生發(fā)散思維、自由想象，促進思想政治教育課堂的多樣化。

二、重視校園文化建設，促進學生全面發(fā)展

學校的辦學和教育理念常集中體現(xiàn)于校園文化。積極健康的校園文化可以作用于高校學生，對他們產(chǎn)生正向引導，培養(yǎng)良好的核心素養(yǎng)，為此，高等院校應當將新媒體技術融入校園文化建設，深入挖掘新媒體資源的最大價值，大力拓展新媒體教學活動的形式與內容，從高校學生興趣出發(fā)開展思想政治課程教育。相關院校首先需要在人文理念指引下調查、了解高校大學生群體的核心文化特點和思想政治教育需求，在校園文化建設中應用動漫、自媒體和移動終端智能設備等新興文化元素，賦予學校的思想政治教育工作體系以新媒體特色。其次，要建立網(wǎng)絡監(jiān)督機制，有效凈化教育環(huán)境，使網(wǎng)路空間變得清朗起來，給高校師生一個健康的網(wǎng)絡環(huán)境，加強法律宣傳，普及法治觀念，營造一個使受教育者免受不良信息的影響，不妄言政治和社會時事，樹立正確價值觀。

三、使教育方式多樣化，重視隱性教育

在大學階段，思想政治教育可分為兩種，一種是顯性教育，一種為隱性教育。所謂顯性教育顧名思義就是以外顯的方式實施的思想政治教育，無論是教育目標還是課程內容都非常清晰、明確，有著極強的理論性，這是教育機構開展思想政治教育的主流方式。然而，盡管顯性教育有很強的理論支撐，但卻因為形式刻板和思想單向輸出而難以適應新媒體環(huán)境下信息傳輸方式多樣化和學生主體意識逐漸復蘇的新形勢，所以，在思想政治教育方面，高校教育工作者應及時轉變思路，在顯性教育基礎上，在大學生群體中推行隱性教育。例如，占領網(wǎng)絡輿論陣地，以新媒體為載體弘揚主旋律、傳遞正能量，把握好校內網(wǎng)和學生論壇的輿論導向。同時，也可以培養(yǎng)“意見領袖”，使傳播主體泛化，有效發(fā)揮輿論引導作用。除此之外，也要善于運用微信、微博互聯(lián)網(wǎng)工具開展思想教育工作，在思想政治教育實踐探索中合理、合規(guī)地導入“無痕”型隱性教育。

四、加強師資隊伍建設，提高教育工作者的素養(yǎng)

在信息不斷推陳出新的大數(shù)據(jù)新媒體時代，一直為高校思想政治教育工作者所推崇的傳統(tǒng)觀念與教育方式漸漸落后，無法確保實效性，所以引入新媒體教育勢必成為不可逆轉的大趨勢。然而，要想使網(wǎng)絡新媒體成為高校思想政治教育工作者的助力，發(fā)揮其應有的實效性，就必須保證教育工作者在具備良好專業(yè)素養(yǎng)的同時能夠熟練應用新媒體技術，打造一套同高校學生行為特點、興趣以及高校思想政治教育目標相契合的新媒體教學體系。

為此，筆者建議相關高校通過定期組織教師進行培訓，亦或是外出進修等措施來提高本校師資隊伍整體質量，在實踐與探索中逐漸構建一個多層次、多形式而且合理有序的人員培訓體系，同時，要嚴格按照教師崗位要求聘用教師，對教師進行崗前思想教育、課程培訓、多媒體技術培訓以及優(yōu)秀教師培訓等，提高教師對媒體技術的運用能力以及對政治思想方向的把握和引導能力。

結語

新媒體的快速發(fā)展，于高校思政教育而言是一把雙刃劍，利用合理則能助力高校思政教育使其有所優(yōu)化，利用不合理或者不予利用則會使高校思政教育脫離實際，無法達成目標，所以在新媒體時代，有關高校應該以網(wǎng)絡環(huán)境、教員素養(yǎng)、學生特點、思政教育內容結構以及方式等為突破口，去粗求精，促進學校思政教育的進步，而相關教育工作者也應嚴格要求自己，努力探索實踐，促進學生思想品德與政治素養(yǎng)的全面提升。

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作者簡介：

付洋（1982.6-），女，漢，四川安岳人，大學本科，講師。