淺析案例教學(xué)模式融入遠程教育法學(xué)教學(xué)的思考

謝潔茹

摘要：在遠程教育法學(xué)教學(xué)中，通過對案例教學(xué)模式的融入，可以有效彌補傳統(tǒng)理論教學(xué)模式的不足，進而有效實現(xiàn)法學(xué)教育的價值目標。因此，教師需要結(jié)合遠程教育法學(xué)教學(xué)特點，靈活利用多種類型教學(xué)案例，組織學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中進行自主分析和討論，進而有效提升教學(xué)水平。文章針對案例教學(xué)模式融入遠程教育法學(xué)教學(xué)進行深入分析，希望可以有效提升學(xué)生綜合能力，使案例教學(xué)模式充分發(fā)揮出自身的優(yōu)勢。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)模式;遠程教育;法學(xué)教學(xué)

現(xiàn)階段，在遠程教育法學(xué)教學(xué)中，仍然利用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，學(xué)生的主體仍然不夠明確，師生之間缺少有效的互動和交流，并且也很少進行實體實踐活動。想要有效解決上述這些問題，教師可以在遠程教育法學(xué)教學(xué)中融入案例教學(xué)模式，把網(wǎng)絡(luò)作為介體，加強師生之間的互動和交流;把案例作為紐帶，促進師生之間的合作探究;把現(xiàn)實作為基礎(chǔ)，利用模擬實踐的形式，促進教學(xué)創(chuàng)新。通過把案例教學(xué)模式和遠程教育的有效融合，可以從整體升創(chuàng)新法學(xué)課程的教學(xué)，進而促進教學(xué)質(zhì)量和水平的提升。下文針對案例教學(xué)模式融入遠程教育法學(xué)教學(xué)進行深入分析。

一、案例教學(xué)法模式融入遠程教育法學(xué)教學(xué)的意義

（1）在遠程教育法學(xué)教學(xué)中，融入案例教學(xué)法模式，有助于激起學(xué)生的積極主動性，使學(xué)生成為課堂真正的主人。

（2）可以有效提升學(xué)生的獨立思考能力、表達能力、分析推理能力。學(xué)生經(jīng)過自主探索，可以獲得在社會中被接受的法律原則，還可以對知識的獲得過程進行親身感受，對法律的思維方法與解決問題能力的實際應(yīng)用進行體驗。

（3）可以有效提升學(xué)生法律職業(yè)能力。通過案例教學(xué)法，學(xué)生擁有了接觸法律、認識法律、解決法律問題的模擬臨戰(zhàn)機會，可以有效提升學(xué)生的法律職業(yè)思維能力與技能。

（4）可以有效提升學(xué)生的職業(yè)道德修養(yǎng)。在案例教學(xué)法中，通過展示疑難和典型判例，使學(xué)生可以從正向和反向的司法效果中，對司法的價值進行感受，進而實現(xiàn)職業(yè)道德教育的教學(xué)目標。因此，在遠程教育法學(xué)教學(xué)中，融入案例教學(xué)法模式是非常重要的。

二、案例教學(xué)模式融入遠程教育法學(xué)教學(xué)的策略

（1）充分利用案例評析法。案例評析法，常用在直播課堂中，主要是指把教材中的多個知識點和典型具體案例進行結(jié)合，對學(xué)生進行教學(xué)，充分利用有限的直播課堂時間，提升教學(xué)水平和質(zhì)量。案例評析法主要有兩種類型，一種為從理到例法，另一種為從例到理法。該種教學(xué)模式挑選的案例篇幅相對較小，且具有較強的針對性，涉及到的法律問題較為直接，并且爭議性相對較小。在直播課堂中，主要是教師對案例進行講解和評析，指引學(xué)生進行思考，對案例中存在的問題進行發(fā)現(xiàn)，對涉及到的知識點進行理解和掌握。教師可以結(jié)合教學(xué)大綱的需求，研究重點、難點、疑點內(nèi)容，進而對直播輔導(dǎo)內(nèi)容進行確定，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對典型案例進行挑選，實施案例評析。

例如，在講解“商法”中合伙企業(yè)法時，教師可以利用該種教學(xué)模式。在教學(xué)過程中，可以先根據(jù)合伙企業(yè)法的規(guī)定，把合伙企業(yè)設(shè)立的條件講解給學(xué)生。緊接著利用相關(guān)案例，指引學(xué)生學(xué)習(xí)在實際生活中需要具備哪些條件才可以依法設(shè)立合伙企業(yè)。通過這樣的教學(xué)模式，可以加深學(xué)生對法律問題的理解和記憶，還可以提升學(xué)生的分析探究能力。

（2）充分利用案例討論法。案例討論法，主要是指在學(xué)生對基礎(chǔ)理論知識學(xué)習(xí)完以后，挑選具有較強綜合性的典型案例，利用網(wǎng)絡(luò)，指引學(xué)生進行討論與分析。該種教學(xué)模式挑選的案例法律關(guān)系相對較多，并且案例情節(jié)較為曲折和復(fù)雜，涉及到的法律問題也相對較多，需要利用多種法律規(guī)范進行調(diào)整。并且，該種教學(xué)模式挑選的典型案例具有較大的問題爭議，沒有標準統(tǒng)一的答案。在該過程中，教師需要起到自身的引導(dǎo)作用。在實際教學(xué)中，教師可以先通過電子郵件的形式，把典型案例發(fā)送給學(xué)生，使師生、生生之間可以實現(xiàn)通信。該種教學(xué)模式不受到空間、時間的束縛，可以有效解決學(xué)生工學(xué)矛盾，在職學(xué)生可以在業(yè)余時間，自主參與到討論和學(xué)習(xí)中。

例如，在講解“商法”教學(xué)中，教師可以利用電子郵箱的形式，把和課程相關(guān)案例發(fā)送給每個學(xué)生。在學(xué)生接受到案例后，可以利用發(fā)送郵件的形式和教師、其他學(xué)生表達自己的想法和觀點，進而展開以案例為主體的討論。此外，教師還可以利用在線討論的形式，指引學(xué)生進行討論。教師可以把經(jīng)典案例發(fā)送到qq群、微信群中，要求學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和討論。在該過程中，學(xué)生可以隨時資訊教師，教師可以隨時解答學(xué)生。

（3）充分利用案例模擬法。案例模擬法，主要是指學(xué)生在掌握實體法、程序法的基礎(chǔ)上，挑選一些戲劇性的案例，學(xué)生對案例角色進行扮演，利用對司法、行政執(zhí)法、律師、當(dāng)事人、社會團體參與案件處理過程的模擬，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和實踐能力。在對案件審理過程進行模擬時，不僅可以有效檢驗學(xué)生的所學(xué)的知識，還可以提升學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象能力以及問題解決能力。在實際教學(xué)中，教師可以在聊天室中，創(chuàng)建虛擬法庭，由教師對網(wǎng)上模擬法庭規(guī)則和開庭公告進行制定。在模擬過程中，教師扮演審判長，學(xué)生扮演其他角色。通過在法庭中的辯論，可以有效加深學(xué)生對相關(guān)法律知識的理解和記憶，提升學(xué)生的實踐能力。

結(jié)束語

總而言之，在新時代背景下，在遠程教育法學(xué)教學(xué)中，融入案例教學(xué)是非常重要的，不僅可以有效提升教學(xué)效果，還可以促進學(xué)生綜合能力的發(fā)展。通過融入案例教學(xué)，可以實現(xiàn)遠程實踐互動，可以充分凸顯出以學(xué)生為主體，立體化的促進教學(xué)互動，進而全面提升遠程法學(xué)教學(xué)質(zhì)量和水平。在案例教學(xué)模式下，教師需要不斷創(chuàng)新和優(yōu)化，對多種類型的案例進行應(yīng)用，來提升學(xué)生的探究能力和實踐能力，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

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