例談語文教學的導入方法

宮建強

“良好的開端是成功的一半?！币还?jié)課的好壞，課前導入的作用不可忽視。教師應在教學實踐中積極思考，靈活運用恰當?shù)膶敕椒?，以提高教學水平和教學效果。下面我就結合自己的語文教學實踐，與大家交流幾種在語文教學中比較適用的導入方法：

一、談話導入

教師通過親切生動的談話，在平等自然和諧的氛圍里將學生帶入新課的學習。

二、提問導入

教師的課前提問，可以快速將學生的注意力集中到課堂上來。提問導入可以由對上節(jié)課的復習提問自然引出新課，也可以是對相關知識的提問，這樣更能激發(fā)學生興趣。

三、情境導入

語文課當然不能只局限于語言和文字的教學，從某種意義上說，人文和情感是它更重要的組成部分。在語文教學中必須融入情感，這樣，語文教學與學生的距離會更近。許多課文也是因為作者濃濃的情感蘊含在里面，才給無數(shù)的讀者留下了深刻的印象。教師在教學這些課文時，就不能無動于衷、簡單枯燥，一定要注意創(chuàng)設良好的情境氛圍，讓學生先“入境”。

四、圖片導入

我在教學《那樹》時，將自己拍攝的學校門前的大松樹的照片投影出來，并且附上幾句動情的講解，學生的兩眼立即靈動起來，情緒立即激動起來，流露出對這棵樹的景仰和贊美，從而跟著我一起去關注“那樹”的命運。

五、音樂導入

許多優(yōu)秀的音樂作品在旋律和歌詞情感等方面都可以和課文之間產(chǎn)生共鳴，互為詮釋。如教學舒婷的《祖國啊，我親愛的祖國》時，課前播放歌曲《祖國，慈祥的母親》，很快架起了一座學生體會詩歌情感的橋梁。

六、故事導入

故事對于課前調(diào)集學生的注意力和激發(fā)學生學習興趣的作用是毋庸置疑的。比如在教學《鄒忌諷齊王納諫》時，教師講一段“一鳴驚人”的故事，學生定會興趣大增，同時對課文中鄒忌的進諫方法和主人公齊威王也有了一個初步的認識。

七、影視片段導入

影視資料有聲有色有畫，學生對其強烈的吸引力怎能無動于衷？教學《與朱元思書》時，課前播放一段介紹富春江的紀錄片片段，課文中描述的美景直觀地收入眼底，學生對美景的向往、對課文的學習興趣油然而生。

八、游戲導入

課前設置恰當?shù)男∮螒騺韺胄抡n，可充分調(diào)動學生人人參與學習的熱情，教學氛圍積極活潑。

九、詩詞歌詞導入

課前以一兩句恰當?shù)脑娫~或歌詞來導入，語文課堂的文學氣息就多了一些，學生在這方面增加積累的熱情也就高了。如教學《魚我所欲也》時，以文天祥的“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”導入。

十、時事新聞導入

學生對時事新聞較為敏感，教學中適當引入，很容易和教師產(chǎn)生認識上的溝通和情感的共鳴。如教學《那樹》時，就可以以南京街頭的法國梧桐在遭遇城建而被砍伐引起的熱議和呼吁來導入。

總之，語文課是一門鮮活生動的學科，它的每一個教學環(huán)節(jié)都應是豐富多彩的。教無定法，平時教學中，我們應該用心觀察，積極思考，認真積累，大膽創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)并運用適合自己、適合學生的課前導入方法，同時改革優(yōu)化課堂教學的每一個環(huán)節(jié)，最大化地提高教學效率。