淺談初中英語堂教學(xué)互動的有效性策略

郝金沙

摘 要：在課堂教學(xué)當(dāng)中，老師和學(xué)生積極互動，對于促進(jìn)學(xué)生吸取知識、營造和諧的課堂氛圍、提升教學(xué)質(zhì)量有很重要的作用。初中是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要階段，如何增強(qiáng)初中英語課堂教學(xué)互動的有效性，成為當(dāng)前教育工作者都比較關(guān)心的問題。

關(guān)鍵詞：初中英語;師生互動;有效策略

根據(jù)新課改的要求，教師應(yīng)該認(rèn)識到學(xué)生才是教學(xué)活動的主體，而老師是幫助者和引導(dǎo)者。因此，為了最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，教師應(yīng)該積極主動地改進(jìn)自己的教學(xué)方式、活躍課堂氛圍提高學(xué)生的參與度、提升自己的教學(xué)質(zhì)量，最終達(dá)到提高學(xué)生英語成績、提升學(xué)生英語素養(yǎng)的教學(xué)目的。

一 英語課堂互動教學(xué)的含義

課堂師生互動主要指的是在課堂上，一定要明確學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，教師和學(xué)生之間應(yīng)產(chǎn)生積極的化學(xué)反應(yīng)，相互作用，基于課堂上英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容，相互交流和探討，教師引導(dǎo)幫助學(xué)生發(fā)散思維，學(xué)生的求知精神反過來督促教師不斷地自我提高，雙方在相互影響之中共同進(jìn)步，提高英語教學(xué)質(zhì)量，深化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。當(dāng)然，我們要認(rèn)識到課堂上的互動還有學(xué)生之間的互動、教師和教學(xué)方式的影響。

初中階段是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期。為了以后更進(jìn)一步地對英語進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究，學(xué)生和教師都應(yīng)該積極開展課堂互動教學(xué)模式，力求提升英語教學(xué)水平，提升學(xué)生的英語成績。英語作為一門比較實用的語言科目，教師在開展教學(xué)活動時應(yīng)該格外注重實踐教學(xué)，積極培養(yǎng)學(xué)生讀寫聽說英語的能力，及時對學(xué)生掌握的理論知識進(jìn)行測驗，深化教學(xué)水平，提高學(xué)生英語的實踐能力和語言素養(yǎng)。

二 當(dāng)前英語教學(xué)面臨的問題

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)不足，精神難以專注

從當(dāng)前英語教學(xué)的實際情況來看，由于英語課堂教學(xué)的時間有限，學(xué)生無法在課堂上完全掌握英語知識，并且學(xué)生所處的生活環(huán)境并不是以英語作為第一語言的，學(xué)生難以在日常的生活交流之中鍛煉自己的英語能力;從現(xiàn)有的課堂教學(xué)方式來看，教師往往處于主導(dǎo)地位，模糊了學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，忽視了對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)上處于被動地位，而老師對學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況也缺乏深入的了解。

（二）教學(xué)方式老舊單一，課堂氛圍沉悶

隨著素質(zhì)教育的大力推廣和普及，教師的課堂教學(xué)理念在一定程度上得到了有效的提升，但是教師仍然受限于應(yīng)試教育的影響，不敢徹底地改變自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，甚至還有部分教師一心以提升學(xué)生的卷面成績?yōu)榻虒W(xué)目的，一味地遵循老舊單一的“灌溉式”教學(xué)方式，向?qū)W生灌輸英語知識。教學(xué)模式單一老舊，內(nèi)容枯燥平乏，不斷地消耗學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，也讓學(xué)生對后續(xù)的英語學(xué)習(xí)不再期待。學(xué)生對英語興趣的喪失和新鮮感的消磨，讓英語教學(xué)質(zhì)量肉眼可見地下滑。

三 英語課堂上教學(xué)互動的有效建議

（一）在英語學(xué)習(xí)課堂上創(chuàng)設(shè)有效的互動情境

總所周知，英語并不是我們的母語。學(xué)生在學(xué)英語時缺乏必要的語言環(huán)境來鍛煉自己的英語能力。因此，教師要積極地在教學(xué)過程中為學(xué)生設(shè)置出科學(xué)合理的教學(xué)情境，大力鼓勵學(xué)生積極主動地參與英語教學(xué)活動，積極地進(jìn)行互動交流。這對提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣有一定作用，同時也鍛煉了學(xué)生的實踐能力。

（二）豐富教學(xué)方式，多方面提升學(xué)生英語水平

教學(xué)模式的老舊單一讓課堂的氛圍變得枯燥平乏，無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，難以提高學(xué)習(xí)效果。教師要積極改變教學(xué)方式，引進(jìn)新穎有趣的教學(xué)活動，加強(qiáng)師生交流，活躍課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)生的成績。教師要積極進(jìn)行互動教學(xué)，進(jìn)行豐富有趣的教學(xué)活動，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)英語的快樂。比如，教師可以開展“英語閱讀角”“英語作文大賽”“英語朗讀大賽”等活動，利用豐富有趣的課堂活動提升學(xué)生讀寫聽說英語的能力，讓學(xué)生燃起學(xué)習(xí)的動力，建立英語學(xué)習(xí)目標(biāo)，在不斷的學(xué)習(xí)實踐中完成英語水平的提升。

3.構(gòu)建健康和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境

從我國的英語教學(xué)發(fā)展歷史來看，教師沒有認(rèn)識到教學(xué)環(huán)境對促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果有積極的影響，有的老師甚至認(rèn)為自己的任務(wù)只是給學(xué)生傳輸英語知識，提高學(xué)生的英語成績，并不將其他相關(guān)因素放在考慮范圍之內(nèi)。教師應(yīng)該積極地讓學(xué)生處在健康和諧的教育環(huán)境之中，關(guān)心學(xué)生的心理健康，實時跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，保證每位同學(xué)都能跟上教學(xué)內(nèi)容不掉隊。同時，教師也要加強(qiáng)學(xué)生之間的交流互動，增加班級凝聚力，讓班上的同學(xué)都建立起美好的友誼。

總而言之，互動教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、課堂教學(xué)效率都可以產(chǎn)生良好的影響。教師要合理運用互動教學(xué)方式，活躍課堂氛圍，增強(qiáng)師生交流和學(xué)生互動，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，提高學(xué)生的英語水平。

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