產(chǎn)教融合育英才 技能出海促發(fā)展

技工教育是培養(yǎng)高技能人才的主要方式，是建設知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍的重要力量，承載著服務“工業(yè)強國”建設的使命和重任。作為國內技工院校中的佼佼者，廣州市工貿技師學院（以下簡稱“工貿”）是首批國家中職示范校建設單位、首批國家級高技能人才培訓基地、人社部首批一體化課程教學改革試點院校、全國技工院校師資研修中心、廣東省首批全國一流技師學院創(chuàng)建院校和廣東省首批高水平技師學院建設院校，早在2012年就獲得了“國家技能人才培育突出貢獻獎”。2018年， 工貿參加“第六屆黃炎培職業(yè)教育獎”評選，獲得了優(yōu)秀學校獎、杰出校長獎和杰出教師獎等3個獎項，成為全國唯一一所同時獲得上述3個獎項的院校。這些沉甸甸的榮譽，是工貿近年來堅定改革信心，不斷探索創(chuàng)新技能人才培養(yǎng)工作的實踐成果。

深化“校企雙制、工學一體”模式 助力技能人才培養(yǎng)整體提升

工貿于2009年率先構建了“校企雙制、工學一體”辦學模式和高技能人才培養(yǎng)模式。這一模式實現(xiàn)了校企共商專業(yè)規(guī)劃、共議課程體系、共創(chuàng)工學一體、共組教師隊伍、共建學習環(huán)境、共搭管理平臺、共享教學資源、共評學生能力、共招學生員工、共有保障機制，促進了學院課程與工作任務、學生身份與員工身份、學習過程與工作課程的三個深度對接，被馬凱副總理稱為“中國特色技能人才培養(yǎng)模式”。近年來，工貿深入踐行“校企雙制”辦學模式，與世界500強美國江森自控集團等573家企業(yè)開展校企雙制人才培養(yǎng)、企業(yè)新型學徒培養(yǎng)、技術創(chuàng)新、產(chǎn)品研發(fā)、培訓中心建設、大師工作室建設等多種形式的深度合作，不斷豐富校企合作內涵。目前，工貿建有2個國家級技能大師工作室、6個省級技師工作站、3個廣州市勞模創(chuàng)新工作室、2個企業(yè)培訓中心、3個新產(chǎn)品研發(fā)基地、3個世賽企業(yè)實訓基地和14個教師企業(yè)實踐基地，推動產(chǎn)教深度融合，緊密服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

在一體化課程教學改革路上，工貿輸出了豐碩成果，特別是牽頭開發(fā)了汽車維修、計算機網(wǎng)絡應用兩專業(yè)的《國家技能人才培養(yǎng)標準及一體化課程規(guī)范》，并由國家人社部在全國范圍內推廣，填補了我國技能人才培養(yǎng)標準的空白。工貿還積極承擔人社部一體化課改試點工業(yè)設計專業(yè)牽頭校、人社部技工院校對接世賽標準深化專業(yè)課程改革計算機網(wǎng)絡應用專業(yè)工作小組牽頭校任務，承接“人社部技工院校學生職業(yè)素養(yǎng)課程體系標準化建設”等5項部級課題研究。被國家人社部確定為“全國技工院校師資研修中心”以來，工貿面向全國舉辦師資培訓班200多期，培訓來自山東技師學院、福建廈門技師學院等技工院校，以及遼寧職業(yè)學院、云南國土資源職業(yè)學院、湖南花垣縣職業(yè)高級中學等中高職院校師資達5500多人次，助力技能人才培養(yǎng)工作水平整體提升。

“校企雙制、工學一體”技能人才培養(yǎng)模式的大力實施，校企合作的深入開展和一體化課改的持續(xù)推進，全面提高了學生的綜合職業(yè)素質。在就業(yè)難、就業(yè)形勢嚴峻的市場環(huán)境下，工貿畢業(yè)生深受企業(yè)歡迎，畢業(yè)生就業(yè)率達到99.68%，企業(yè)求人倍率更高達5：1。

深入對接轉化應用世賽標準? 逐步推動精英教育普及化

作為國內最早接觸世界技能大賽的院校，工貿積極參與我國世界技能大賽選手的選拔與集訓工作，著力培養(yǎng)與世界技能水平接軌的高技能人才，取得顯著成效。2010年以來，工貿連續(xù)承擔5屆世界技能大賽中國集訓基地任務，覆蓋制冷與空調、CAD機械設計、網(wǎng)絡系統(tǒng)管理、網(wǎng)站設計與開發(fā)、商務軟件解決方案、貨運代理等6個項目，成功培養(yǎng)CAD機械設計、制冷與空調、網(wǎng)絡系統(tǒng)管理、網(wǎng)站設計、信息網(wǎng)絡布線、移動機器人、商務軟件解決方案等7個項目20名國手斬獲3銀6銅11個優(yōu)勝獎，為國家世賽參賽獲得優(yōu)異成績貢獻了自己的力量。

工貿很早就意識到參加世界技能大賽對于技能人才培養(yǎng)工作的開展具有重要的促進作用。2012年6月，工貿率先成立了世界技能人才培養(yǎng)研究中心，以CAD機械設計、制冷與空調等項目為載體，對世賽標準及成果轉化工作展開深入研究，努力推進世賽技術標準轉化為技能人才培養(yǎng)標準和課程標準、參賽選手培養(yǎng)路徑方法轉化為技能人才培養(yǎng)路徑方法的“兩個轉化”工作，從源頭上提升人才培養(yǎng)水平。目前，工貿成功將世賽商務軟件解決方案項目轉化開發(fā)了商務軟件應用專業(yè)，并將CAD機械設計等項目世賽標準轉化應用到工業(yè)設計等近10個專業(yè)的技能人才培養(yǎng)過程，逐步實現(xiàn)精英教育普及化。工貿還總結提煉世賽標準轉化經(jīng)驗，編著了《世界技能大賽項目技術標準轉化為專業(yè)課程實務——以商務軟件解決方案項目為例》一書及8本配套工作頁，成為國內技工院校世賽研究中首套理論和實踐相結合的成果轉化叢書，助力世賽標準研究轉化工作的蓬勃開展。近年來，工貿學生在國內各級各類近60個職業(yè)技能競賽中屢獲佳績，獲獎295項，特別是連續(xù)參加五屆“高教杯”全國大學生先進成圖大賽，5次斬獲團體一等獎，累計獲得全能一等獎等79個獎項;在國內外高校、職業(yè)院校和技工學校學生同臺競技的2019中國汽車工程學會巴哈大賽中，工貿學生躋身四強，奪得一等獎。

深度交流吸收國際先進經(jīng)驗? 打造技能人才培養(yǎng)高端平臺

工貿善于學習借鑒國際先進經(jīng)驗，開展系列國際交流合作，提升人才培養(yǎng)標準，例如積極承辦由英國大使館文化教育處組織的中英職業(yè)標準項目研討會，引進卡爾拉得國際車身修復標準課程、法國ESMOD高等時裝設計學院專業(yè)課程，提升課程改革標準;依托人社部國際交流中心與英國總領事館文化教育處開展的“中英技工院校合作交流”項目，與英國海泊里學院開展專業(yè)課程建設、技能競賽輔導、課堂教學、創(chuàng)業(yè)指導等方面的深入交流合作;與德國客尼職業(yè)教育與培訓集團合作，引入德國職業(yè)教育課程開發(fā)技術，推動工業(yè)機器人應用與維護專業(yè)建設;與美國康考迪亞大學開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目合作，促進創(chuàng)新型高技能人才的培養(yǎng);與英國桑德蘭大學聯(lián)合舉辦國際班，開展“3+1+1”模式（3年高級工+1年本科+1年碩士）的國際合作辦學，共同培養(yǎng)高素質、國際化的技能人才，為學生打通一條出國深造的上升通道。

工貿還聘請了世界技能組織主席西蒙·巴特利擔任客座教授。除了遠程指導外，2015年以來西蒙·巴特利每年都會抽空到工貿講學，指導技能人才培養(yǎng)工作。工貿還連續(xù)4年圍繞技能人才培養(yǎng)舉辦經(jīng)驗交流會、廣州邀請賽等國際交流活動，英國、加拿大、澳大利亞、俄羅斯、韓國、日本、巴西、港澳臺等國家和地區(qū)的專家、教練、選手多次聚首工貿，共同探索高技能人才培養(yǎng)路徑，促進了技能人才培養(yǎng)的國際交流，使學生不出國門就能拓寬視野、接軌國際。

強化品牌對外輸出培訓服務? 落實國家戰(zhàn)略促進共同發(fā)展

工貿以技能為橋，積極加強與港澳地區(qū)的職業(yè)教育培訓合作，助推粵港澳大灣區(qū)建設。2015年以來，工貿與澳門特區(qū)政府勞工事務局等機構開展師資培訓合作，為澳門舉辦穗澳職業(yè)教育管理高級研修、職業(yè)素養(yǎng)培訓、核心能力認證等8期培訓班，培訓澳門公交、旅游等行業(yè)培訓師和職業(yè)院校教師共214人次;與澳門工會聯(lián)合總會合作開發(fā)《職業(yè)素養(yǎng)》讀本，該書已在澳門正式發(fā)布，作為澳門服務業(yè)從業(yè)人員職業(yè)素養(yǎng)教材，助力澳門社會職業(yè)素養(yǎng)水平提升。工貿還與香港特區(qū)政府機電工程署達成機電人才培訓合作，共建“香港機電行業(yè)在穗人才培訓基地”“穗港世賽空調制冷項目在穗聯(lián)合集訓基地”，2018～2020年培訓香港機電工程署技術人員130人;聘請香港職業(yè)訓練局質素保證專家參與構建學院人才培養(yǎng)質量體系，并與香港職業(yè)訓練局青年學院達成師生互訪、交流、培訓支持合作;加強與香港行業(yè)組織合作，與香港空調及冷凍商會籌備共建“香港制冷技術人員在穗培訓基地”，強化與香港物流商會的物流職教創(chuàng)新發(fā)展交流，聘任7位香港專家作為學院物流專業(yè)專家，進一步促進粵港澳大灣區(qū)人才互融。

工貿更積極響應“一帶一路”國家倡議，著力打造高端培訓品牌和服務，大力開拓與“一帶一路”沿線國家的技工教育合作，分享技能人才培養(yǎng)理念、模式和經(jīng)驗。2016年11月，工貿成功開拓與孟加拉國教育部的孟加拉技能與培訓提升項目合作。2017～2019年為孟加拉國培訓教育部官員、職業(yè)學校校長，以及制冷與空調、CNC機床操作、網(wǎng)站設計與開發(fā)、汽車維修、電氣線路安裝與檢修和服裝工業(yè)版型設計與制作等6個專業(yè)的教師等共581人次，實現(xiàn)了我國技工院校向國外職業(yè)教育師資培訓服務的首次規(guī)?；敵觯蜷_了國際合作新局面。2017年，工貿成為首家中國制冷維修行業(yè)良好操作國際交流培訓中心，承擔聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署制冷良好操作培訓項目，目前已培訓來自柬埔寨、菲律賓、馬來西亞等“一帶一路”沿線19個國家和地區(qū)的大學制冷專業(yè)教授、培訓學校校長、制冷專業(yè)培訓師、企業(yè)制冷工程師148人，為推廣R290制冷技術標準貢獻了積極的力量。工貿還承接巴基斯坦職業(yè)技術培訓委員會師資高級研修項目，培訓巴基斯坦伊斯蘭共和國職教領域政府官員、院校校長，并與巴基斯坦國家職業(yè)技術培訓委員會初步達成后續(xù)技能人才培養(yǎng)合作意向，促進兩國職業(yè)教育互聯(lián)互通，對外合作的輻射范圍和影響不斷擴大。

未來，工貿將繼續(xù)堅持改革創(chuàng)新，努力培養(yǎng)知識型、技能型、創(chuàng)新型高技能人才，為實現(xiàn)“技能強國夢”不懈奔跑！

（作者單位：廣州市工貿技師學院 院長湯偉群）