談裝飾畫藝術與高職美術教學

摘 要：現(xiàn)代社會要求職高院校培養(yǎng)實用性技能人才。文章主要論述裝飾繪畫對高職學生實用性技能培養(yǎng)的意義。裝飾繪畫藝術是繪畫藝術的重要組成部分，裝飾繪畫具有裝飾性、藝術性、實用性、創(chuàng)造性等特征。裝飾畫藝術包含多種繪畫技巧，需要學生具備良好的思維創(chuàng)造能力和實用性設計能力，學習裝飾畫藝術不光能夠培養(yǎng)學生對美術產(chǎn)生學習興趣，對高職學生的實用性技能開發(fā)也有著積極作用。

關鍵詞：實用性技能;裝飾畫;高職美術

裝飾性繪畫最早出現(xiàn)在人類文明初期，經(jīng)過漫長歲月的變遷，人們對裝飾畫的喜愛始終不變。通俗角度講，人們把具有裝飾趣味性的繪畫統(tǒng)稱為裝飾畫。裝飾畫也因為具有實用性特征，能反映各個歷史時期的人們對于藝術和美的追求。裝飾畫表現(xiàn)形式豐富，繪畫技法多種多樣，使用色彩材料也沒有局限，所以學習裝飾繪畫可以提高高職學生的創(chuàng)作能力、思維能力、動手能力和全局眼光，這對高職學生的實用性技能開發(fā)非常重要。特別是在當前這個新時代，隨著新課改的不斷推進，培養(yǎng)綜合素質全面發(fā)展的高素質美術人才更是成為高校最主要的教學目標。所以，本文展開裝飾畫藝術與高職美術教學探究有著重要的現(xiàn)實意義。

一、學習裝飾畫的意義

裝飾畫具有裝飾性、藝術性、實用性、創(chuàng)造性等特征。學習裝飾畫可以鍛煉高職學生的創(chuàng)作能力、思維能力、動手能力和全局眼光。現(xiàn)代社會對于人才的要求越來越高，在高職院校，我們對人才的定義主要側重于兩個方面，一是實用性，二是技能人才。技能人才不必多說，高職院校的專業(yè)課就是培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，專業(yè)技能提升的關鍵主要在于學生自身的努力，想要熟練掌握專業(yè)技能，成為有一技之長的專業(yè)人才，唯有勤學苦練。而人才實用性的開發(fā)則是依靠一些可以培養(yǎng)學生綜合能力的課程來實現(xiàn)的，在美術教學中，裝飾繪畫在人才實用性開發(fā)中的意義則十分重要。

首先，裝飾畫具有綜合性特點，可以鍛煉學生的創(chuàng)作能力、思維能力、動手能力和全局眼光，還能培養(yǎng)學生的應變能力和審美觀念;其次，裝飾畫還具有工藝性特點，實現(xiàn)了繪畫和工藝的融合，能讓學生學會追求工藝美感，養(yǎng)成追求完美的職業(yè)作風;再次，裝飾畫還具有創(chuàng)造性的特點，裝飾畫其實就是對美的再創(chuàng)造，對裝飾畫的學習能全面考察學生的想象力、創(chuàng)造力和實用性設計能力;最后，裝飾繪畫還具有實用性，創(chuàng)作裝飾畫需要從實用角度出發(fā)，達到裝飾效果，表達大眾審美，傳遞人文精神，學習裝飾繪畫有助于學生提高對實用性理念的理解，有利于對高職學生實用性技能的開發(fā)。

二、高職美術教學存在的問題

（一）受功利化理念影響嚴重

隨著改革開放的不斷推進，我國人民的收入以及生活水平得到了有效提升，審美標準也得到了極大程度的增強，為美術行業(yè)的發(fā)展起到了極大的推動作用，使其真正成為一門熱門行業(yè)。但是這種情況同樣也使美術人才的標準發(fā)生了極大的改變，缺乏足夠優(yōu)秀的專業(yè)美術人才已經(jīng)成為現(xiàn)在美術行業(yè)面臨的極為嚴重的問題。受逐利理念的影響，各個高職院校也開始增加美術方面的收費，甚至為了獲得更多利益，很多高職院校選擇降低美術生招生標準，導致生源質量快速下滑，在對美術人才培養(yǎng)質量造成極大消極影響的同時，也使人們喪失對其的信任，最終對整個美術行業(yè)的順利發(fā)展造成極大的消極影響。

（二）高職美術教師的教學理念相對滯后

因為受傳統(tǒng)教育教學理念的影響，我國絕大多數(shù)高職美術教師在進行教學的時候，依舊將教學重點放在理論知識教學以及繪畫能力培養(yǎng)上面，缺乏對學生創(chuàng)作以及審美能力的重視，所采用的方式也基本上都是填鴨滿貫式的教學方法，導致學生只會進行簡單的模仿，缺乏主動進行美術知識學習的興趣，所創(chuàng)造出的作品根本沒有任何靈性，創(chuàng)作以及想象能力根本沒有得到有效鍛煉，對他們的綜合素質以及未來發(fā)展都造成了極大的影響。

（三）高職美術的教學目標模糊

隨著新課改進程的不斷推進，提升學生的美術素養(yǎng)、培養(yǎng)出優(yōu)秀的專業(yè)美術人才已經(jīng)成為高職美術教學的重要目標。然而現(xiàn)在很多高職美術教師在進行教學時都忽略了這一目標，最終對美術教學效率以及教學質量都造成了比較大的消極影響。首先，很多高職院校為了跟上新課改發(fā)展的腳步，在進行美術教學改革的時候大搞形式主義，在進行教學方法以及教學模式更新改革的時候沒有以學生為主體，沒有考慮到學生的實際情況，大都是腦子一熱決定的，給美術人才培養(yǎng)造成了極大的打擊。另外，很多高職院校在進行知識教學的過程中，過于重視市場需要，將自身的全部精力都放在了提升學生繪畫能力上面，對學生的綜合能力培養(yǎng)沒有足夠的重視。

三、將裝飾畫藝術融入高職美術教學的策略

（一）轉變自身的教育教學觀念

要想更加高效地完成美術教學，為學生的綜合素質全面發(fā)展提供更有力的支持和保障，高職美術教師必須跟上新課改的發(fā)展腳步，轉變自身的教育教學觀念，以學生為主體。根據(jù)學生的實際情況，將裝飾畫技術有效融入教學工作，這樣才可以將學生的學習興趣以及學習熱情充分調動起來，讓他們更為積極主動地投入美術學習，從而使他們的創(chuàng)造力和藝術素養(yǎng)得到有效提升，創(chuàng)作出更具生命力的作品。在使學生綜合素養(yǎng)得到有效增強的同時，為我國美術行業(yè)的進一步發(fā)展提供更有力的支持和保障，培養(yǎng)出更加符合社會發(fā)展需要的高素質復合型美術人才。

（二）通過綜合性以及實用性特點的有效利用進行高職美術教學

裝飾畫的繪畫手法沒有局限，可以把各種美術技法和色彩都融入其中。通常情況下，裝飾畫的裝飾效果主要是指裝飾美感，裝飾美感可以是平面化形式感，也可以是繽紛的色彩，還可以是傳統(tǒng)的意境美，甚至是自然美。所以裝飾畫的美感是不拘泥于形式的，而裝飾畫的表現(xiàn)手法也是如此?？梢园l(fā)現(xiàn)裝飾畫的最大特征是具有綜合性，學生要對自己所學的美術知識進行總結，做到靈活運用，以此達到創(chuàng)作出一副具有裝飾效果的畫作的目的。裝飾畫的創(chuàng)作不受繪畫手法、材料、色彩、工藝等條件的限制，所以想要畫好裝飾畫，學生就應該具有全局眼光和創(chuàng)新能力。

裝飾畫不單能用繪畫手法進行創(chuàng)作，在很多大型室外裝飾中，鈑金工藝也是經(jīng)常使用的。學生通過對鈑金工藝的學習，可以感受到工藝追求的精美和細膩。將工藝手法和繪畫技法相結合，學生不光需要熟練使用各種畫筆，還要對一些工藝上的工具有所了解。例如：剪子、噴槍、錘子、刻刀等。例如，大部分裝飾畫需要用到各種繪畫顏料、碎布片、彩紙、工業(yè)原料色、油漆等，使用各種石料、膠水、各色玻璃和各色塑料等進行組合拼粘，還可能用到編織、焊接、噴涂、粘合等各種方法。教會學生根據(jù)特定的情景，選擇合適的工具，從而達到裝飾效果。這不光可以鍛煉學生的創(chuàng)新能力和實用性設計能力，還能養(yǎng)成追求精美細致的習慣，幫助學生早日成為實用性技能人才。

裝飾畫和普通畫作最大的不同在于實用性。一般的繪畫追求表達畫家們的審美和情感，而裝飾畫則可以體現(xiàn)一個時代的審美要求。普通繪畫譴責抄襲和模仿，而裝飾畫則鼓勵在前人的基礎上加以創(chuàng)作。純繪畫喜歡對現(xiàn)實進行隱喻，慣用象征手法，但裝飾畫卻反其道而行之，崇尚現(xiàn)實主義，勇于對現(xiàn)實進行批判和諷刺。裝飾畫之所以受到人們的喜愛，根本原因是裝飾畫廣泛應用于生活的各個場景。小到餐具上的裝飾圖案，大到城市街頭的各種美化景觀，都離不開裝飾畫藝術。裝飾畫在表達作者情感的同時更要求結合時代潮流，表達大眾審美，傳遞大眾共識，這對培養(yǎng)學生專業(yè)實用能力至關重要。

（三）結合裝飾畫的創(chuàng)造性特點進行高職美術教學

裝飾畫和普通繪畫最本質的區(qū)別就是題材內(nèi)容，而不是工具、方法。導致這種情況發(fā)生的最主要原因是形式感有極大的差距。其本質是一種處于理想化形勢的藝術特征，其主要目標并不是寫實，而是通過形式美的法則與規(guī)律的有效利用，合理使用變形夸張等藝術手段，對相應的事物進行重新創(chuàng)造，實現(xiàn)作品從自然形態(tài)到藝術形態(tài)的升華，使其藝術效果得到進一步提升。裝飾畫的繪畫目標可以說包含了人眼可見可感的所有事物，不單單可以進行情感的抒發(fā)，同時還能夠實現(xiàn)故事的詳細描寫，其受到空間以及時間等元素的限制，人們可以自由放飛自身的想法進行創(chuàng)造。在這種背景下，高職美術教師要想更高效地完成美術教學，一定要轉變教學觀念，充分意識到裝飾畫對美術學生成長的重要作用，同時合理利用裝飾畫的創(chuàng)造性特點，這樣才可以在有效完成知識教學的同時，使學生的創(chuàng)造意識以及創(chuàng)造能力都得到有效提升，也只有這樣才可以培養(yǎng)出更多綜合素質優(yōu)秀的美術人才，為我國美術行業(yè)的協(xié)調可持續(xù)發(fā)展貢獻更大的力量。

四、結語

總而言之，隨著新課改進程的不斷推進，社會對美術人才的標準與要求也隨之發(fā)生了很大程度的轉變。傳統(tǒng)教學方式培養(yǎng)出的人才已經(jīng)越來越難以滿足社會的實際發(fā)展需要，而裝飾畫藝術在高職學生的技能實用性方面有著難以忽略的重要地位。裝飾畫實用性教學能夠提高高職學生的創(chuàng)作能力、思維能力、動手能力和全局眼光，這對學生專業(yè)性思維的培養(yǎng)和專業(yè)精神的確立都很有幫助，學好裝飾畫藝術對高職學生的實用性技能開發(fā)有著非常積極的作用。需要高職美術教師加以重視，轉變自身的教學觀念，合理應用裝飾畫藝術展開教育教學工作，這樣才可以更加高效地完成美術教學，在提升自身教學效果的同時，使學生的綜合素質得到有效提升。

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作者簡介：

張曉安，湖南工藝美術職業(yè)學院副教授。研究方向：思想政治教育。