以當前經濟發(fā)展為基礎—研究倉儲與配送管理實訓課程數字化資源庫建設

■ 黃玨（柳州鐵道職業(yè)技術學院）

在當前經濟發(fā)展背景下，信息技術得以廣泛應用，資源共享儼然已經成為我國高職院校發(fā)展的關鍵所在，共享形式的數據化教學資源庫的開發(fā)和建立成為國家級示范性高職院校主要內容，另外，各個高職院校配備比較先進的網絡化教學環(huán)境，這為提高教學質量夯實了基礎。就當前的情況來看，我國各個高職院校在創(chuàng)辦校內資源庫方面投入了讓大量的人力和財力，各行其是，因此高職院校之間校內資源庫建設方面存在很大差距。怎樣以倉儲與配送管理課程為重點的數字化資源庫建設成為我國高職院校建設的首要任務。

一、倉儲與配送管理實訓課程數字化資源庫建立的內容及重點

（一）數字化資源庫建立的內容

在建立倉儲與配送管理實訓課程數字化資源庫過程中最為重要的就是制定合理的方案，同時還應該明確該課程的教學內以及教學要求。組織相關人員創(chuàng)建倉儲與配送管理實訓課程的網絡教學，根據所學知識點，設置與之相適應的習題，這樣制作出來的PPT才具有一定成效。除此之外，倉儲與配送管理實訓課程設置出和實訓類似的軟件，同時探尋該課程和其他專業(yè)之間銜接點，將該課程的知識點和專業(yè)知識內容串聯起來綜合利用。另外倉儲與配送管理實訓課程數字化資源庫建立的內容還可以設計可以提高專業(yè)機能的競賽，在競賽過程中設定一些有關該課程實際操作的項目[1]。

（二）數字化資源庫建立的重點

將增強學生專業(yè)知識水平和實務水平作為倉儲與配送管理實訓課程數字化資源庫建立的重點。真正意義上做到采用工作和學習相結合的策略并且將培養(yǎng)能力作為關鍵，真正貫徹落實倉儲與配送管理實訓課程數字化建設共享，這樣才能和學生的學習需求相吻合。該課程就是將倉儲技術、配送技術以及物流信息等集于一個課程的學習模塊，合理的將倉儲與配送管理所需要的相關專業(yè)知識和實際操作結合起來融入到整個課程當中，其主要目的就是將倉儲與配送管理的專業(yè)知識與重要的實際操作技能作為重中之重，進而確保學生可以在學習過程了解并掌握現代化倉儲與配送管理發(fā)展的真實情況及發(fā)展趨勢只有這樣才能及時應對倉儲與配送管理中遇到的實際問題，同時在很大程度上提高了學生隨機應變的能力。

倉儲與配送實訓是一門綜合性比較高的課程，同時還將基本課程和實際操作課程綜合起來。還課程主要分為12個項目，重點闡述的就是倉儲與配送的基本原理以及作用和流程，真正達到理論和實踐相結合的目的。另外在該課程中還融入了很多工作相關的崗位流程以及實際操作，沖破課堂教學的限制，創(chuàng)建了以及倉儲與配送實訓為核心的三維互動平臺、資源庫、視頻庫以及教學資源、PPT等等。在學習理論知識的過程中調配并使用三維互動平臺，有助于學生快速掌握理論知識的同時進行實際操作訓練。另外，該課程數字化資源庫進行隨堂測驗，不但保留了教師個性化的需求，同時增強了該課程的應用性。與此同時，學生可以根據教師隨機分配的賬號調配和使用教師的資源進行自主學習，在遇到知識難點問題時可以在線為學生解惑，為教師和學生的互動提供了平臺。

二、倉儲與配送管理實訓課程數字化資源庫建設的目的

（一）促進教育思想的轉變

毫不夸張的說，倉儲與配送管理實訓課程數字化資源庫的建設，對教師的思想產生了非常重要的影響，幫助教師革新了該課程的教學方法和教學觀念。在以往傳統(tǒng)的教學模式當中，很容易受到外界各種各樣因素的影響，這就導致在教學活動中以教師為主體，并且教學方式單一又枯燥，進而形成死板的教學方式，教師講學生聽。在課堂上，教師將所學知識全部灌注到學生的腦海中，讓學生被動接受知識，這種教學模式下要想提高學生學習的主動性是非常困難的。因此，倉儲與配送管理實訓課程數字化資源庫的建設在很大程度上激發(fā)了學生的學習興趣，激勵學生主動學習，培養(yǎng)學生自主意識。

（二）學習資源充沛，便于網絡學習

在倉儲與配送管理實訓課程數字化資源庫建設過程中，不僅制定了知識累計軟件、PPT教案以及視頻教學動畫，同時還為倉儲與配送管理實訓課程創(chuàng)建了專門的學習途徑，富含高質量的學習資源，讓學生容易理解和接受。另外學生還了利用數字化資源庫中的測試題來為自己所學的知識查漏補缺。這種多樣花的教學方式以及充沛的學習資源也方便學生在網絡上學習，僅為在很大程度上規(guī)避了場地和設施不足的問題。這種學習方法對于提升學生學習成效是顯而易見的，讓學生成為學習的主體。

（三）加大學校和企業(yè)之間的合作

該課程以及該課程數字化資源庫的建立在很大程度上加大了學校和企業(yè)之間的合作，有助于學校和企業(yè)之間信息和技術的交流，另外企業(yè)可以采用訂單班的方式培養(yǎng)出企業(yè)所需要的專業(yè)性技術人才。通過建立數字化資源庫，學校還可以實時了解企業(yè)的發(fā)展狀況，適時對教學內容和教學方式進行優(yōu)化。同樣企業(yè)還可以根據數字化資源庫引進學校專業(yè)水平以及實務方面都比較優(yōu)秀的人才，為員工提供終身學習的平臺。

三、結束語

近幾年，我國經濟正處于轉型時期，對人才的需求也發(fā)生了很大的變化，受到這種變化的影響，倉儲與配送管理也要向數字化和智能化的方向發(fā)展，這時就學需要具備技術水平以及實操都比較優(yōu)秀的專業(yè)人才。因此學校也應該順應時代的發(fā)展，在培養(yǎng)學生的過程中朝著統(tǒng)一的方面發(fā)展，將數字化資源庫兼容融入到倉儲與配送管理實訓課程當中，利用數字化資源庫中豐富的學習資源轉念以往傳統(tǒng)的教學方式和內容，在實現教學資源共享的同時，提高學生的學習成效。