網(wǎng)絡(luò)資源在商務(wù)英語教學(xué)中的應(yīng)用

■ 王存寶（西安外事學(xué)院人文藝術(shù)學(xué)院）

商務(wù)英語的學(xué)習(xí)比較獨(dú)特，想要真實(shí)有效的提升學(xué)生的商務(wù)英語水平，就不能夠僅靠按部就班的教與學(xué)，而是要為學(xué)生提供廣闊、深刻的商務(wù)英語資源，這樣才能夠在廣泛的學(xué)習(xí)之中，更好的感知商務(wù)英語的文化背景及運(yùn)用場所，從而掌握商務(wù)英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，不斷提升自身的商務(wù)英語能力及素養(yǎng)。而網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)正符合商務(wù)英語教學(xué)的方向，將之合理運(yùn)用到教學(xué)之中，能為商務(wù)英語教與學(xué)的發(fā)展不斷助力。下面就針對網(wǎng)絡(luò)資源在商務(wù)英語教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行討論。

一、商務(wù)英語教學(xué)特點(diǎn)

根據(jù)商務(wù)英語的定義我們可以知道，此語言通常被應(yīng)用到商業(yè)貿(mào)易往來中，因而此語言的學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的商業(yè)色彩，以及專業(yè)性與專一性?；诖耍P者認(rèn)為商務(wù)英語教學(xué)必須要凸顯互動(dòng)性和針對性教學(xué)特點(diǎn)，以下進(jìn)行具體分析。首先，商務(wù)英語語言的運(yùn)用過程中，必然會(huì)涉及到大量與商業(yè)相關(guān)地點(diǎn)及內(nèi)容的溝通，因而商務(wù)英語教學(xué)必須要體現(xiàn)其互動(dòng)性，除了需要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握豐富的理論知識(shí)外，還要為其提供豐富的實(shí)踐表達(dá)機(jī)會(huì)，這樣學(xué)生在互動(dòng)性的課堂之中，自身的商務(wù)語言素養(yǎng)才能夠得到明顯的提升。其次，商務(wù)英語與其他英語學(xué)習(xí)范圍不同，其學(xué)習(xí)只針對一個(gè)領(lǐng)域，但此領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容通常較為復(fù)雜與專業(yè)，這就需要老師在教學(xué)之中提高教學(xué)的針對性，為學(xué)生提供專業(yè)性強(qiáng)且形式多樣的教學(xué)信息，這樣才能夠滿足學(xué)生的深度學(xué)習(xí)需求，從而逐漸養(yǎng)成深度學(xué)習(xí)習(xí)慣，鑄就自身商務(wù)英語素養(yǎng)的專業(yè)態(tài)度。

二、網(wǎng)絡(luò)資源在商務(wù)英語教學(xué)中運(yùn)用的重要性

（一）搜集豐富的教學(xué)資源

商務(wù)英語教學(xué)過程中，老師需要明確最終的教學(xué)目的，就是要讓學(xué)生具有商業(yè)交流的能力及素養(yǎng)，從而為自己的商業(yè)合作提供有效幫助。為此，實(shí)際的商務(wù)英語教學(xué)，必須要體現(xiàn)出極強(qiáng)的實(shí)踐性色彩，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)之中就會(huì)對各種真實(shí)商業(yè)貿(mào)易交流過程進(jìn)行了解，從而逐漸具有正確使用商務(wù)英語的能力。而在此實(shí)踐教學(xué)之中，就需要老師在網(wǎng)絡(luò)中搜集大量的教學(xué)資源，如商務(wù)英語應(yīng)用視頻及音頻等，這樣才可以在教學(xué)之中為其營造最為真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生真正在學(xué)習(xí)中有所獲。

（二）促進(jìn)師生間的良好互動(dòng)

商務(wù)英語教學(xué)之中，師生之間的互動(dòng)效果如何，直接會(huì)影響最終的教學(xué)效果，這點(diǎn)是毋庸置疑的。而將網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)之中，卻能夠?yàn)閹熒峁┏浞值幕?dòng)機(jī)會(huì)，這對于師生間良好互動(dòng)的實(shí)現(xiàn)較為有利。比如實(shí)際商務(wù)英語教學(xué)之中，可以借助多元化的網(wǎng)絡(luò)資源，如圖片、視音頻資源為課堂教學(xué)增添色彩，一方面能夠營造活躍的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生處于放松狀態(tài)，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)之中，另一方面還能為其提供開放性的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生基于老師提供的信息來進(jìn)行討論，而在此討論與思考之中，師生、生生間的思維會(huì)處于不斷碰撞狀態(tài)，能對所學(xué)的商務(wù)英語知識(shí)有更為全面而又深入的理解，并促使師生、生生間的溝通與互動(dòng)，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，更好的保障后續(xù)的商務(wù)英語教學(xué)效果。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)精神和能力

隨著當(dāng)今經(jīng)濟(jì)和科技的不斷發(fā)展，隨時(shí)都會(huì)涌現(xiàn)出新型的商業(yè)模式，想要適應(yīng)新型商業(yè)模式，就必須要始終確保學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)處于不斷更新狀態(tài)，這樣才能夠進(jìn)行靈活的商務(wù)英語交際，提高商務(wù)合作的成功率。而想要實(shí)現(xiàn)此理想的教學(xué)目標(biāo)，就需要老師引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這樣才能夠及時(shí)的進(jìn)行創(chuàng)新的學(xué)習(xí)，具有創(chuàng)新及獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，及時(shí)解決自身發(fā)展中存在的問題，在不斷發(fā)展與創(chuàng)新中實(shí)現(xiàn)對商務(wù)英語的獨(dú)特認(rèn)知。

（四）提高學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效率

商務(wù)英語語言的主體是英語，因而學(xué)生進(jìn)行商務(wù)英語的學(xué)習(xí)過程中，需要多選擇一些地道的研究成果，以此來提高商務(wù)英語學(xué)習(xí)的專業(yè)性。而在此學(xué)習(xí)過程中，選擇地道研究成果就必然需要運(yùn)用到網(wǎng)絡(luò)資源，通過網(wǎng)絡(luò)方式去搜集一些英語國家的地道商務(wù)英語讀物，相信在此種學(xué)習(xí)背景下，學(xué)生商務(wù)英語學(xué)習(xí)的專業(yè)性及效率性會(huì)得到不斷提升，能為學(xué)生后續(xù)更為順利的工作奠基。

三、網(wǎng)絡(luò)資源在商務(wù)英語教學(xué)中運(yùn)用的策略

通過對商務(wù)英語教學(xué)特點(diǎn)，以及網(wǎng)絡(luò)資源在商務(wù)英語教學(xué)中運(yùn)用重要性的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源在商務(wù)英語教學(xué)中有著獨(dú)特的優(yōu)勢，想要將之優(yōu)勢淋漓盡致的發(fā)揮出來，就需要對其運(yùn)用策略進(jìn)行深入的分析與研究。以下將對總結(jié)的商務(wù)英語運(yùn)用策略進(jìn)行具體分析：

（一）合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)

商務(wù)英語語言教學(xué)過程中，想要不斷提升教學(xué)的實(shí)效性，就要確保課堂教學(xué)處于開放性狀態(tài)，而現(xiàn)代教育技術(shù)的出現(xiàn)，就為其開放性教學(xué)提供了有利契機(jī)。比如：教學(xué)過程中可以先為學(xué)生提供幾個(gè)具體的商務(wù)場景，讓學(xué)生基于實(shí)際商務(wù)場景進(jìn)行語言對話的構(gòu)思，構(gòu)思完畢后讓學(xué)生將具體的商務(wù)英語對話內(nèi)容拍攝成為情境小劇場，老師將之作為教學(xué)素材進(jìn)行有效播放，播放的過程中讓學(xué)生共同來分析與觀察，看其中是否存在一些不合理的地方，指出的同時(shí)給予有效建議，以便于全體學(xué)生更好的進(jìn)行商務(wù)英語的學(xué)習(xí)。利用現(xiàn)代教育技術(shù)開展的商務(wù)英語教學(xué)，能將學(xué)生學(xué)習(xí)及使用商務(wù)英語的真實(shí)情況進(jìn)行記錄，有助于學(xué)生更好的發(fā)現(xiàn)與改進(jìn)問題，無疑能夠促進(jìn)學(xué)生商務(wù)英語運(yùn)用能力的提升。

（二）實(shí)施“雙創(chuàng)”式商務(wù)英語教學(xué)模式

雙創(chuàng)式商務(wù)英語教學(xué)模式是對教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新。高校商務(wù)英語教學(xué)的最終目的就是為學(xué)生將來的靈活使用而服務(wù)的，傳統(tǒng)的商務(wù)英語課堂教學(xué)之中，通過師生間的溝通與交流，雖然也能夠提升學(xué)生的商務(wù)英語表達(dá)能力，但由于其缺乏地道性，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生商務(wù)英語素養(yǎng)提升較慢，對于學(xué)生的發(fā)展極為不利?；诖?，就需要將創(chuàng)新的雙創(chuàng)式商務(wù)英語教學(xué)模式運(yùn)用到教學(xué)之中，借助網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，開展創(chuàng)新的商務(wù)英語教學(xué)活動(dòng)。比如：實(shí)際教學(xué)之中可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)社交軟件，給學(xué)生提供與英語國家商務(wù)人士溝通與交流的機(jī)會(huì)，相信在這樣的模擬之下，學(xué)生既能夠發(fā)現(xiàn)自己語調(diào)及語法結(jié)構(gòu)方面存在的問題，又會(huì)發(fā)現(xiàn)自己商務(wù)英語專業(yè)對話中存在哪些問題，能讓學(xué)生的英語對話更加標(biāo)準(zhǔn)，專業(yè)素養(yǎng)也得到有效的提升。由此可見，將雙創(chuàng)式商務(wù)英語教學(xué)模式運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)之中，能夠優(yōu)化教與學(xué)的方式，讓學(xué)生養(yǎng)成實(shí)戰(zhàn)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）創(chuàng)設(shè)情境，技巧性的設(shè)計(jì)問題

商務(wù)英語的學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性色彩，通過情景的有效創(chuàng)設(shè)，就能夠讓學(xué)生進(jìn)行身臨其境的學(xué)習(xí)，好似真的處于商務(wù)談判現(xiàn)場，這樣學(xué)生便會(huì)不由自己的進(jìn)行思考與創(chuàng)新思維?；诖耍鳛楝F(xiàn)代化的商務(wù)英語老師，必須要明確商務(wù)英語課程的教學(xué)絕不是僅將理論知識(shí)傳授給學(xué)生，而是要要注重對其實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，這樣才能確保學(xué)生將所學(xué)靈活運(yùn)用到實(shí)踐中，更好的保障學(xué)生商務(wù)英語水平的不斷提升。因此，這就需要老師多為學(xué)生提供實(shí)踐練習(xí)的機(jī)會(huì)，而利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行多元化情境的設(shè)置，便是最佳的方式。具體而言，老師可以利用三維成像技術(shù)，為學(xué)生打造真實(shí)的商務(wù)談判現(xiàn)場，并且在此談判現(xiàn)場中要為學(xué)生設(shè)計(jì)一些難度不大，但是卻能夠讓學(xué)生左右不定的問題，這樣學(xué)生在商務(wù)談判之中，便會(huì)不斷對問題進(jìn)行分析，并利用英語來解答。在此種情境體驗(yàn)學(xué)習(xí)之中，學(xué)生會(huì)始終處于緊張狀態(tài)，在緊張狀態(tài)之下頭腦會(huì)更加清晰，思維會(huì)更快速的運(yùn)轉(zhuǎn)，這不僅能夠在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)對學(xué)生臨場反應(yīng)能力的培養(yǎng)，還能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生的抗壓教育，能最大限度的提升學(xué)生的商務(wù)英語專業(yè)能力及素養(yǎng)，為將來更好的就業(yè)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

四、總結(jié)

通過本文對網(wǎng)絡(luò)資源在商務(wù)英語教學(xué)中應(yīng)用的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，借助網(wǎng)絡(luò)資源的教學(xué)優(yōu)勢，不僅能夠降低商務(wù)英語教學(xué)的難度，還能夠?yàn)槠錉I造更為真實(shí)、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，有助于學(xué)生商務(wù)英語學(xué)習(xí)、實(shí)踐應(yīng)用興趣的不斷提升，提高商務(wù)英語教學(xué)質(zhì)量及效率的同時(shí)，推動(dòng)學(xué)生商務(wù)英語素養(yǎng)的不斷提升。當(dāng)然，作為現(xiàn)代化的商務(wù)英語老師，絕不能夠止步于現(xiàn)有的教學(xué)成果之中，仍需要加強(qiáng)對商務(wù)英語網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)的研究，這樣才能夠促進(jìn)商務(wù)英語教與學(xué)的發(fā)展。