二本院校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案探索
——以武漢工程大學(xué)郵電與信息工程學(xué)院為例

■ 李輝（武漢工程大學(xué)郵電與信息工程學(xué)院）

國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)作為熱門專業(yè)，在干杯院校中開設(shè)面較廣。根據(jù)《本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)（上）》中指出：本專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理、國際貿(mào)易的基本理論和專業(yè)知識(shí)，具備相應(yīng)的實(shí)踐技能和實(shí)際工作能力，熟悉國際通行的經(jīng)貿(mào)規(guī)則，能夠運(yùn)用外語和現(xiàn)代信息技術(shù)，具有良好的溝通、協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，在涉外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易部門、外資企業(yè)從事外貿(mào)實(shí)際業(yè)務(wù)、管理、調(diào)研和宣傳策劃工作的具有全球視野和較為完備知識(shí)體系的應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才。國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)的領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，已從工商企業(yè)擴(kuò)展到服務(wù)業(yè)，以及各種機(jī)構(gòu)。當(dāng)前，教育部強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，尤其要著力提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。但是，在二本院校的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)中存在許多問題，如教學(xué)體系不能滿足現(xiàn)實(shí)需求，學(xué)生缺乏實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力等，因此，有必要定期對(duì)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)方案進(jìn)行改革。

一、武漢工程大學(xué)郵電與信息工程學(xué)院國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)現(xiàn)狀

（一）實(shí)踐教學(xué)對(duì)象——學(xué)生有明顯的特點(diǎn)

在武漢工程大學(xué)郵電與信息工程學(xué)院，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)一直是比較受學(xué)生青睞，就業(yè)率較高的專業(yè)。學(xué)院招收的學(xué)生有一些比較明顯的特點(diǎn)，如：

（1）學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)較為薄弱。大部分國貿(mào)專業(yè)本科生知識(shí)基礎(chǔ)一般：大一的新生，一般學(xué)科基礎(chǔ)都比較薄弱，外語和數(shù)學(xué)都存在知識(shí)基礎(chǔ)不扎實(shí)的現(xiàn)象。大二的學(xué)生，雖然學(xué)過一些公共基礎(chǔ)課和學(xué)科基礎(chǔ)課，但考試過后，所學(xué)知識(shí)往往就逐漸淡忘，沒有形成長期深刻的理解和記憶。大三的學(xué)生，更多是側(cè)重于實(shí)習(xí)、畢業(yè)和就業(yè)，不太關(guān)注相關(guān)理論知識(shí)學(xué)習(xí)與運(yùn)用。

（2）學(xué)生比較外向，思維較活躍。國貿(mào)專業(yè)的學(xué)生，更加愛好課外活動(dòng)，更加喜歡具體實(shí)在的實(shí)踐。許多學(xué)生在課余時(shí)間，會(huì)參與社會(huì)兼職。雖然，在課堂上學(xué)生不夠活躍，但在課余學(xué)校組織的一些競爭型比賽中，卻表現(xiàn)積極。同時(shí)，在一些類似創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)的社團(tuán)組織中，主干力量往往是這些專業(yè)的學(xué)生。

（二）培養(yǎng)方案中專業(yè)特點(diǎn)不突出

在國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的培養(yǎng)方案中，雖然開設(shè)了一些傳統(tǒng)形式的專業(yè)基礎(chǔ)課的上機(jī)、課堂案例教學(xué)、16年開始設(shè)置了EVIEWS課程設(shè)計(jì)、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程設(shè)計(jì)、大三的業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)與大四的畢業(yè)實(shí)習(xí)，但培養(yǎng)方案中專業(yè)特點(diǎn)不夠突出，實(shí)踐形式不夠豐富，必然會(huì)影響到學(xué)生實(shí)踐能力、綜合能力的提升，也與國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，有所抵觸。

（三）實(shí)踐教學(xué)比重較低

在課程設(shè)置方面，學(xué)院國貿(mào)本科生在大學(xué)四年中，要學(xué)習(xí)接近2200學(xué)時(shí)（125學(xué)分）的理論課時(shí)，而實(shí)踐環(huán)節(jié)只有35學(xué)分。即使有實(shí)踐環(huán)節(jié)，在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)時(shí)，很多實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容都是按照教材的理論內(nèi)容進(jìn)行安排，內(nèi)容比較單一，就是純粹的操作性內(nèi)容。同時(shí)，實(shí)踐內(nèi)容有些脫離實(shí)際，沒有關(guān)注市場對(duì)于人才的需求和企業(yè)的需求。

（四）實(shí)踐教學(xué)硬性和柔性條件不完善

實(shí)踐教學(xué)的硬性條件主要是指實(shí)踐教學(xué)的相關(guān)設(shè)施和實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)踐教學(xué)的相關(guān)設(shè)施涉及到軟件、機(jī)房、實(shí)訓(xùn)室等，軟件和機(jī)房目前能夠滿足一定實(shí)踐教學(xué)要求，但還沒有獨(dú)立的實(shí)訓(xùn)室。實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)相對(duì)比較困難，需要與企業(yè)進(jìn)行長期的、深度的溝通和合作，需要企業(yè)大力支持，而學(xué)校的相關(guān)投入不足，都會(huì)制約實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)踐教學(xué)效果。

實(shí)踐教學(xué)的柔性條件主要是指教師的實(shí)踐能力。獨(dú)立學(xué)院的教師往往由于課程任務(wù)比較重，沒有什么時(shí)間進(jìn)行社會(huì)兼職，而沒有社會(huì)工作的經(jīng)驗(yàn)，在進(jìn)行國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)時(shí)，就只能紙上談兵，教出來的學(xué)生實(shí)踐能力也不會(huì)高。

（五）教學(xué)效果評(píng)價(jià)不夠全面

目前，對(duì)于教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，千篇一律地僅僅從學(xué)生考試成績、上機(jī)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果、實(shí)習(xí)報(bào)告的內(nèi)容來進(jìn)行評(píng)價(jià)，而沒有關(guān)注學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)和提升，這明顯與教育部對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)不一致。只關(guān)注考試成績，導(dǎo)致學(xué)生只關(guān)注理論內(nèi)容的記憶，只關(guān)注上機(jī)結(jié)果，會(huì)讓學(xué)生只關(guān)注上機(jī)操作是否與要求一致，忽視讓學(xué)生熟悉相關(guān)基礎(chǔ)課內(nèi)容的應(yīng)用；會(huì)讓學(xué)生只重視實(shí)驗(yàn)結(jié)果，而輕視實(shí)驗(yàn)過程，從而無法把握其中的規(guī)律和改進(jìn)；只給實(shí)習(xí)報(bào)告評(píng)分，會(huì)讓學(xué)生隨便寫寫應(yīng)付了事，沒有對(duì)于實(shí)習(xí)過程中的一些問題和經(jīng)驗(yàn)，深入地進(jìn)行總結(jié)和歸納。

同時(shí)，對(duì)于理論課程的設(shè)置，實(shí)踐教學(xué)效果的好與壞，流程合理與否，沒有定期進(jìn)行合理分析和總結(jié)，往往是長期固定不變，從而形成一種與現(xiàn)實(shí)需求相脫離的培養(yǎng)方案。

因此，有必要在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，結(jié)合國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)和提高學(xué)生應(yīng)用能力這一核心要求，進(jìn)一步完善國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)方案。

二、針對(duì)我院國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)方案的完善建議

通過從16年開始調(diào)整的國貿(mào)專業(yè)培養(yǎng)方案與近幾屆國貿(mào)專業(yè)畢業(yè)學(xué)生就業(yè)情況的調(diào)查，通過相關(guān)調(diào)研和思考，下面將從因材施教、實(shí)踐教學(xué)形式的創(chuàng)新、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展、實(shí)踐教學(xué)軟硬件的完善、實(shí)踐教學(xué)效果的評(píng)價(jià)等方面提出一些完善獨(dú)立學(xué)院實(shí)踐教學(xué)的看法：

（一）針對(duì)學(xué)生因材按需施教

針對(duì)學(xué)生理論知識(shí)基礎(chǔ)薄弱情況，構(gòu)建更系統(tǒng)化的理論課程體系，如經(jīng)濟(jì)學(xué)與國際貿(mào)易學(xué)基礎(chǔ)課程體系。學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣不高的情況，在許多課程中加強(qiáng)課程實(shí)驗(yàn)比例、讓學(xué)生在做中學(xué)，從實(shí)踐中感悟理論知識(shí)的作用和實(shí)質(zhì)，更加積極地學(xué)習(xí)和消化理論知識(shí)。

出口貿(mào)易的基本程序通常分為三個(gè)階段：出口交易前的準(zhǔn)備、簽訂出口合同和履行出口合同。出口交易前的準(zhǔn)備包括編制出口計(jì)劃、組織貨源、國外市場和客戶調(diào)查、制定出口經(jīng)營方案、建立客戶關(guān)系、開展廣告宣傳、辦理商標(biāo)注冊(cè)；簽訂出口合同包括邀請(qǐng)發(fā)盤、發(fā)盤、還盤和接受；履行出口合同包括以收取貨款為核心的貨物、租船訂艙、辦理保險(xiǎn)、出口報(bào)關(guān)、辦理保險(xiǎn)、繕制單據(jù)、收匯核銷、出口退稅；必要時(shí)，還有出口索賠。進(jìn)口貿(mào)易的基本程序通常也包括三個(gè)階段：進(jìn)口交易前的準(zhǔn)備、簽訂進(jìn)口合同和履行進(jìn)口合同。進(jìn)口交易前的準(zhǔn)備包括編制進(jìn)口計(jì)劃、國外市場和客戶調(diào)查、制定進(jìn)口經(jīng)營方案、建立客戶關(guān)系、選擇交易對(duì)象；簽訂進(jìn)口合同包括邀請(qǐng)發(fā)盤、發(fā)盤、還盤和接受；履行進(jìn)口合同包括以交付貨款為核心的租船訂艙、派船接運(yùn)、辦理保險(xiǎn)、買匯、審核單據(jù)、進(jìn)口付匯核銷、進(jìn)口報(bào)關(guān)、檢驗(yàn)貨物；必要時(shí)，還有進(jìn)口索賠。從國際貿(mào)易的進(jìn)出口程序可以看出，國際貿(mào)易所涉及的業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)非常多。因此，二本院校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)的人才應(yīng)該是復(fù)合型、應(yīng)用型人才。具體來說，該專業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)具備的技能和能力包括：（1）基本技能，如閱讀技能、寫作技能、現(xiàn)代辦公設(shè)備操作技能、網(wǎng)上進(jìn)行商務(wù)處理技能、商品檢驗(yàn)技能、識(shí)別與填制外貿(mào)單證技能。（2）基本能力，如自學(xué)能力、創(chuàng)新能力、組織管理能力、應(yīng)變能力。（3）專業(yè)能力，如貿(mào)易業(yè)務(wù)處理能力、外語運(yùn)用能力。這些能力通過設(shè)置對(duì)應(yīng)的國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國際結(jié)算、外貿(mào)英語、外貿(mào)函電等課程來提升學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)。

（二）以培養(yǎng)跨境電商人才為專業(yè)特點(diǎn)

2019年7月3日，國務(wù)院總理李克強(qiáng)主持召開國務(wù)院常務(wù)會(huì)議提出，未來將新增跨境電商試點(diǎn)城市、支持相關(guān)教育機(jī)構(gòu)增設(shè)跨境電商專業(yè)等。會(huì)議指出，近年來，跨境電商規(guī)?？焖贁U(kuò)大，成為外貿(mào)增長突出特點(diǎn)，倒逼了國內(nèi)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，釋放了市場消費(fèi)潛力，促進(jìn)快遞等流通業(yè)發(fā)展，帶動(dòng)了創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新和大量就業(yè)。有報(bào)告數(shù)據(jù)顯示，2018年中國跨境電商交易規(guī)模達(dá)9.1萬億元，較2017年增長20%，用戶規(guī)模超1億。另據(jù)海關(guān)統(tǒng)計(jì)，2018年我國跨境電商零售進(jìn)出口總額達(dá)到1347億元，同比增長50%?？缇畴娚虇?dòng)試點(diǎn)，起自4年前。截至目前，設(shè)立跨境電商綜合試驗(yàn)區(qū)的城市，已基本覆蓋中國主要一、二線城市。

這些數(shù)據(jù)充分表明跨境電商已經(jīng)是目前的熱點(diǎn)，我院國貿(mào)專業(yè)可以以跨境電商為專業(yè)特點(diǎn)。

（三）擴(kuò)展實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

可以在現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上，加上一些能夠?qū)嶋H提升學(xué)生實(shí)際能力的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。通過來提升學(xué)生應(yīng)用能力。

（1）擴(kuò)展和完善校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容?，F(xiàn)有課程體系中，理論課時(shí)太多，可以進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐學(xué)分的比例，如設(shè)置實(shí)踐總學(xué)分45，理論學(xué)分115。增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，如創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)、素質(zhì)拓展、外貿(mào)單證實(shí)訓(xùn)、跨境電商實(shí)訓(xùn)等。關(guān)于校內(nèi)的實(shí)踐內(nèi)容，可以充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)和國貿(mào)軟件，建立一些國貿(mào)實(shí)踐模擬網(wǎng)站、服務(wù)器，讓學(xué)生能夠在寢室里就進(jìn)行國貿(mào)模擬等。

（2）與企業(yè)積極合作，嘗試校企聯(lián)合辦學(xué)。企業(yè)對(duì)于國貿(mào)人員有大量需求，學(xué)院可以嘗試與企業(yè)簽訂相關(guān)協(xié)議，由企業(yè)提出具有培養(yǎng)目標(biāo)與要求的“訂單”，學(xué)校按“訂單”的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。學(xué)生在實(shí)習(xí)期間定向去相關(guān)企業(yè)實(shí)習(xí)，表現(xiàn)出色的學(xué)生，就可以直接與企業(yè)簽訂就業(yè)協(xié)議。

（3）國貿(mào)比賽式實(shí)踐與國貿(mào)考證。針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行與國貿(mào)相關(guān)的比賽，讓所有專業(yè)的學(xué)生可以參加一系列的國貿(mào)比賽，并且，把學(xué)生的比賽成績來作為學(xué)生的相關(guān)課程平時(shí)成績、實(shí)踐學(xué)分或選修學(xué)分。動(dòng)員學(xué)生積極獲得相關(guān)外銷員職業(yè)資格考試、單證員、跟單員、國家報(bào)關(guān)員從業(yè)資格、國家報(bào)檢員從業(yè)資格、國家貨運(yùn)代理員從業(yè)資格、BEC劍橋商務(wù)英語證書、計(jì)算機(jī)類證書、普通話證書、職業(yè)資格證書等。

（4）邀請(qǐng)優(yōu)秀企業(yè)人士作為兼職實(shí)踐教師。企業(yè)中的市場國貿(mào)環(huán)節(jié)有著很強(qiáng)的實(shí)踐性，而常年處在激烈市場競爭中的企業(yè)國貿(mào)人員，在實(shí)踐方面，有著學(xué)校教師所不具備的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力。他們?cè)谄髽I(yè)國貿(mào)過程中，所積累的知識(shí)和案例，往往來源于現(xiàn)實(shí)，更有說服力，也更容易讓學(xué)生了解。所以，在一些業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)中，邀請(qǐng)優(yōu)秀企業(yè)人士作為學(xué)生的實(shí)踐老師進(jìn)行指導(dǎo)，能夠讓學(xué)生更快地有所成長?；蛘撸梢匝?qǐng)他們作為兼職教師，來學(xué)校參與實(shí)驗(yàn)課、沙盤模擬等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生、完善相關(guān)規(guī)則、流程等。

（四）完善實(shí)踐教學(xué)的硬性與柔性條件

（1）完善實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。積極與一些有實(shí)力的企業(yè)進(jìn)行溝通，簽訂校企長期合作協(xié)議，在相關(guān)企業(yè)建立實(shí)訓(xùn)基地，分配學(xué)生到相關(guān)企業(yè)去實(shí)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中接受技能培訓(xùn)，并提供論文設(shè)計(jì)題目，讓學(xué)生在校期間能參與一些國貿(mào)活動(dòng)?；蛘咦寣W(xué)生在校期間能夠參與一些國貿(mào)企業(yè)實(shí)習(xí)工作，體會(huì)學(xué)校里學(xué)習(xí)不到的一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（2）鼓勵(lì)教師掛職鍛煉，提升實(shí)踐能力，大力培養(yǎng)雙師型教師。通過適當(dāng)提升雙師復(fù)合型老師的待遇，鼓勵(lì)教師通過相關(guān)職業(yè)資格考試；通過評(píng)選，定期派出一些老師到企業(yè)中掛職鍛煉，理論結(jié)合實(shí)際，在做中學(xué)，在學(xué)中做，最終提升教師的實(shí)踐能力

（五）進(jìn)一步合理評(píng)價(jià)和提升教學(xué)效果

1.運(yùn)用PDCA循環(huán)，不斷提升實(shí)踐教學(xué)效果

PDCA是英語單詞Plan(計(jì)劃)、Do(執(zhí)行)、Check(檢查)和Action(處理)的第一個(gè)字母，PDCA循環(huán)就是按照這樣的順序進(jìn)行管理，并且循環(huán)不止地進(jìn)行下去的科學(xué)程序。具體來說，就是在教學(xué)的過程中，首先設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，其次，執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，再次，分析教學(xué)的現(xiàn)狀與結(jié)果，發(fā)現(xiàn)其中出現(xiàn)的問題，找出影響實(shí)踐教學(xué)效果的主要原因，針對(duì)主要原因，提出解決的措施并執(zhí)行。檢查執(zhí)行結(jié)果是否達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)。最后，把成功的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來，制定相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，把沒有解決或新出現(xiàn)的問題轉(zhuǎn)入下一個(gè)PDCA循環(huán)去解決。通過這樣的不斷循環(huán)，讓教學(xué)的效果得到不斷提升。

在實(shí)踐教學(xué)效果的評(píng)價(jià)中，可以以畢業(yè)生就業(yè)情況與企業(yè)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)為參考。學(xué)校專業(yè)教研室相關(guān)老師在畢業(yè)學(xué)期及時(shí)分析學(xué)生就業(yè)情況，以及與學(xué)生就業(yè)單位管理人員聯(lián)系了解企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)，作為后期培養(yǎng)方案調(diào)整的依據(jù)與基礎(chǔ)，定期調(diào)整與評(píng)價(jià)，不斷提升效果。

2.合理進(jìn)行專業(yè)定位，結(jié)合定位進(jìn)行效果評(píng)價(jià)

一般來說，國貿(mào)人才可以具體劃分為國貿(mào)理論人才、管理人才、營銷人才和服務(wù)人才等，針對(duì)學(xué)院的學(xué)生的情況和層次而言，我院對(duì)于大部分學(xué)生應(yīng)該著重培養(yǎng)跨境電商實(shí)務(wù)能力和服務(wù)能力；對(duì)于有潛力的少數(shù)學(xué)生，可以按其特點(diǎn)著重培養(yǎng)他們的綜合能力、國貿(mào)管理能力。對(duì)于理論教學(xué)效果評(píng)價(jià)，可從學(xué)生考試成績、上機(jī)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果、實(shí)習(xí)報(bào)告的成績來進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

三、結(jié)語

綜上所述，在二本院校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案中，通過針對(duì)學(xué)生因材施教、以培養(yǎng)跨境電商人才為專業(yè)特點(diǎn)、擴(kuò)展實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、完善實(shí)踐教學(xué)的硬性與柔性條件、進(jìn)一步合理評(píng)價(jià)和提升教學(xué)效果，能有助于培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易應(yīng)用型人才，能更好滿足社會(huì)與用人單位的需求。

注釋

1武漢工程大學(xué)郵電與信息工程學(xué)院是經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)置的普通本科高校.學(xué)院創(chuàng)建于2002年,由武漢工程大學(xué)與武漢化院科技有限公司聯(lián)合舉辦,是一所以普通本科教育為主,以信息與通信技術(shù)(ICT)為特色,培養(yǎng)通信、計(jì)算機(jī)、自動(dòng)化、化工制藥、材料、機(jī)械、電子、土木以及藝術(shù)、外語、經(jīng)濟(jì)、管理等學(xué)科領(lǐng)域高級(jí)應(yīng)用型人才為主的全日制普通高等學(xué)校.