《蹺蹺板》教學(xué)案例

宋粉艷

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元《比較》22—23頁(yè)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過用眼睛看一看，動(dòng)手掂一掂、稱一稱的活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)物體有輕有重，逐步加深對(duì)輕重的感受和理解.

2.使學(xué)生體會(huì)到物體的輕重和物體的體積之間沒有必然的聯(lián)系.

3.提高小組合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神.

教學(xué)重點(diǎn)：

通過學(xué)生實(shí)際操作，能夠分辨物體的輕重及輕重的相對(duì)性。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.通過中介物體、等量代換比較物體的輕重.

2.運(yùn)用多種方法比較物體的輕重.

教學(xué)用具：

盒子2個(gè) 蘋果、梨各1個(gè) 天平1臺(tái)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，初知輕重

師：同學(xué)們，你們喜歡到游樂園玩嗎？

生：喜歡

師：小動(dòng)物也喜歡。（課件出示情景圖。）瞧，都來了哪些小動(dòng)物？他們?cè)谕媸裁矗?/p>

生：有老虎和獅子，它們?cè)谕孳E蹺板。（板書：蹺蹺板）

師：從獅子和老虎玩蹺蹺板，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：老虎被翹得老高，獅子沉下去了。

師：請(qǐng)同學(xué)們伸出手臂來做蹺蹺板表示。

學(xué)生做出左邊手臂低，右邊手臂高的姿勢(shì)。

師：思考，老虎為什么會(huì)被翹得老高？這一現(xiàn)象說明了什么？生：老虎輕，獅子重。（板書：輕 重）

師：這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)——輕和重。讀兩遍課題

二、實(shí)踐操作 發(fā)展認(rèn)知

1.看一看

師：你們是怎么知道獅子重，老虎輕的？

生：看出來的。

師：同學(xué)們眼睛真亮，通過觀察就看出誰(shuí)輕誰(shuí)重。是的，有很多物體用眼睛看就可以看出誰(shuí)輕誰(shuí)重。（板書： 看）

（1）師：如果老師和這位小朋友（又高又胖甲同學(xué)）玩蹺蹺板，猜猜看會(huì)怎樣？請(qǐng)同學(xué)們伸出手臂來做蹺蹺板表示，并完整的說出兩句話。

生：老師比甲同學(xué)重，甲同學(xué)比老師輕。

……

2.掂一掂

（1）師：剛才我們是用看一看的方法比較物體的輕重，現(xiàn)在我們看一看老師這里的兩個(gè)牙膏盒子，猜一猜誰(shuí)輕誰(shuí)重？（大盒子是空的，小盒子里裝有實(shí)物）

生1：大的重，小的輕。

其他同學(xué)也點(diǎn)頭肯定。

師：你們都認(rèn)為大的重，小的輕嗎？老師讓大家用手掂一掂體會(huì)一下真是大的重小的輕嗎？

學(xué)生上來用手掂一掂，一個(gè)個(gè)都搖搖頭笑了。說大盒子是空的輕，小盒子里有東西重。

師打開兩個(gè)盒子，揭示小盒里有牙膏，大盒里沒有牙膏。

（2）師拿兩個(gè)盒子（大小、形狀完全相同、一實(shí)心一空心）

師：請(qǐng)同學(xué)們猜猜誰(shuí)重誰(shuí)輕？

學(xué)生這次不敢直接說出答案了，要求掂一掂。

請(qǐng)生掂一掂：一個(gè)盒子比另一個(gè)盒子重。

師：這兩個(gè)看起來一模一樣的盒子，為什么會(huì)有輕有重呢？

生1：因?yàn)樗鼈兛雌饋泶笮∫粯樱且粋€(gè)里面裝東西了，一個(gè)里沒有裝東西。

生2：有時(shí)候物體的輕重與它的大小沒有關(guān)系。

（3）師：如果比較同樣大小的鐵塊和棉花，誰(shuí)會(huì)重一些呢？

生齊聲回答：鐵重。

師總結(jié)：看來僅憑我們的眼睛看體積的大小來判斷物體的輕重還不夠，有時(shí)還需用手掂一掂。（板書：掂）孩子們?cè)谏钪星f(wàn)不要被事物的表面現(xiàn)象所欺騙，應(yīng)該多親身去體驗(yàn)感受一下。

（4）師：你們想不想掂一掂，看看自己的文具盒和數(shù)學(xué)書誰(shuí)輕誰(shuí)重？（兩名上前講，多名學(xué)生座位上講）

師：與同桌的同學(xué)比比文具盒，并互相說一說，誰(shuí)比誰(shuí)輕，誰(shuí)比誰(shuí)重？請(qǐng)同學(xué)們把輕的舉高一點(diǎn)，把重的放低一些。選兩個(gè)結(jié)果不同的，打開文具盒看一看，揭示結(jié)果不同的原因。

3.稱一稱

師：獅子和老虎一邊玩蹺蹺板一邊唱歌，（獅子和老虎玩蹺蹺板呀，1呀1呀121 ……）邊上的豹子羨慕極了，就說：“獅子，你讓我玩玩吧，你這么重，都把老虎翹到天上了，快讓我玩吧！”獅子說：“好啊”。豹子坐上蹺蹺板，一下就被翹得老高。豹子說：“原來老虎比我還重呀！”同學(xué)們，你知道誰(shuí)最輕，誰(shuí)最重？

生1：獅子最重，豹子最輕。因?yàn)槔匣⒈泉{子輕，比豹子重，所以老虎排中間，比它重的獅子排第一，最重，比它重的豹子排最后，也就是最輕。

生2：老虎比豹子重，獅子又比老虎重，所以獅子最重。豹子比老虎輕，老虎又比獅子輕，所以豹子最輕。

生3：……

師：看來難不倒同學(xué)們，可老師碰到一個(gè)難題，同學(xué)們?cè)敢鈳兔幔?/p>

……

師小結(jié)：對(duì)于重量接近的兩個(gè)物體，我們要用天平稱來比較輕重。

三、鞏固練習(xí)，深化認(rèn)識(shí)

師：獅子子和老虎可佩服小朋友了，說你們是最棒的。

師：大家喜歡看《喜洋洋和灰太狼》的動(dòng)畫片嗎？你喜歡它們誰(shuí)，為什么？他們也想考考你們，敢迎接它們的挑戰(zhàn)嗎？

課件出示“快樂搶答”六道題目的卡通動(dòng)物。學(xué)生以組為單位，選擇自己喜歡的卡通動(dòng)物，點(diǎn)擊出考題。

先讓學(xué)生在組內(nèi)討論，再由一人回答，（要求語(yǔ)言完整）最后評(píng)出優(yōu)勝組。

1.看天平圖，比較蘋果和梨的輕重。

2.看兩幅天平圖，比較三個(gè)物體誰(shuí)最輕誰(shuí)最重。

3.看天平圖，一只山羊和兩只小兔一樣重，山羊和小兔誰(shuí)輕誰(shuí)重？

4.看兩幅天平圖，一頭牛與兩頭豬一樣重，一頭牛又與三只羊一樣重，比較牛、豬、羊誰(shuí)最輕，誰(shuí)最重？

5.看天平圖，小鉛球和大皮球比較，選擇括號(hào)里的答案。

6.看兩幅天平圖，一個(gè)笑臉與兩個(gè)星星一樣重，一個(gè)星星與兩個(gè)三角形一樣重，回答一個(gè)笑臉與幾個(gè)三角形一樣重？

四、課堂總結(jié)，提升認(rèn)知

這節(jié)課你有什么收獲？

生1：我知道了比較物體輕重可以用3種方法，看、掂、稱。

生2：我還知道物體的輕重與大小不一定有關(guān)系。

生3：比較物體的輕重有很多種方法，一眼就能看出輕重的物體，我們可以用“看一看”的方法，當(dāng)不出來時(shí)，可以用手“掂一掂”的方法，掂不出時(shí)，可以用“稱一稱”的方法。

…….

五、布置作業(yè)，課外延伸

師：這節(jié)課大家收獲不少，課堂表現(xiàn)也不錯(cuò)。老師給大家留一道比較輕重的家庭作業(yè)。用同樣的兩個(gè)瓶子，一瓶裝滿水，一瓶裝滿汽油，比一比哪個(gè)重一些呢，還是一樣重？可以查查資料或者問問家長(zhǎng)，調(diào)查清為什么。