淺談中小學(xué)生輟學(xué)問題的原因及應(yīng)對策略

李碧青

教育工作中，我們經(jīng)常會(huì)遇到有些不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，有些學(xué)生最終甚至脫離校園而輟學(xué)。學(xué)生輟學(xué)，無論對于家庭還是學(xué)校，都是大事情。根據(jù)我從教二十年的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生輟學(xué)是很少屬于偶然事件的，其中必有原因。因?yàn)楹⒆佣贾缹W(xué)校是他的避風(fēng)港和根據(jù)地，矛盾不積累到相當(dāng)程度，不達(dá)到無法忍受的地步，他們也是不會(huì)輕易輟學(xué)的。所以，解決輟學(xué)的問題，關(guān)鍵在預(yù)防，在于從源頭上找原因。其實(shí)只要及早地掌握孩子的心理狀況和思想意識，輟學(xué)是并不難防止的。

孩子為什么會(huì)輟學(xué)呢？無非是逃避學(xué)習(xí)，逃避家庭，追求自由，追求他們想要的東西。如果我們把家庭搞得不是讓他那么厭惡，把學(xué)習(xí)搞得他還能忍受，他在家庭和學(xué)校還能得到一定程度的快樂和自由，他肯定不會(huì)離開校園。那么導(dǎo)致他們輟學(xué)的原因是什么呢？做為教育工作者，我們又該如何應(yīng)對呢？

一、有些學(xué)生是因?yàn)閷W(xué)習(xí)長時(shí)間受挫

在很長一段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)成績上不去，教師經(jīng)常向家長告狀，家長于是經(jīng)常給孩子加壓，責(zé)罵懲罰，嘮叨不已，卻沒有給孩子具體指導(dǎo)。孩子覺得回天無力，徹底失去信心，為了避免眼前的痛苦，就可能輟學(xué)。

這就可見，當(dāng)學(xué)生成績長時(shí)間上不去的時(shí)候，如果教師、家長少點(diǎn)批評指責(zé)，多點(diǎn)切實(shí)、具體的指點(diǎn)，使孩子有點(diǎn)進(jìn)步，有點(diǎn)盼頭，不致徹底絕望，他是不容易輟學(xué)的。

二、有些是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績突然下降

有的學(xué)生本來成績還不錯(cuò)，因?yàn)槟撤N原因突然下降，于是教師、家長給了巨大壓力，孩子無法承受，又想不出擺脫困境的辦法，也可能輟學(xué)逃避。

如果教師、家長對孩子成績的突然下降不那么大驚小怪，采取寬容等待加幫助的態(tài)度，這種學(xué)生也不會(huì)輕易輟學(xué)的。這種輟學(xué)的學(xué)生，往往是教師、家長急躁情緒和直線思維方式的犧牲品。

三、還有些學(xué)生是因?yàn)楦杏X升學(xué)無望的時(shí)候

家長和教師要注意，如果某個(gè)學(xué)生知道自己升學(xué)無望了，可是家長對他期望值又很高，態(tài)度又一貫很嚴(yán)厲，孩子知道自己一旦出現(xiàn)考不上學(xué)等情況，絕對沒有好果子吃，出于恐懼，也可能離家逃走。所以教師不應(yīng)該隨便用考不上學(xué)呀等話嚇唬學(xué)生，要知道這種語言對膽大的學(xué)生沒有用處，對膽小的學(xué)生則只有害處，有可能逼得他們輟學(xué)。萬一遇到有些學(xué)生確實(shí)可能完全沒有升學(xué)的希望，那應(yīng)該首先悄悄找家長做好工作，讓他們面對現(xiàn)實(shí)，讓他們保持冷靜，讓他們幫孩子找一條切實(shí)可行的出路。然后在適當(dāng)時(shí)候，再把消息告訴學(xué)生，跟他一起商量下一步怎么辦。

四、有些學(xué)生成績雖好卻極度厭倦學(xué)習(xí)

有些學(xué)生成績很好，表現(xiàn)也不錯(cuò)，卻突然輟學(xué)了，有一種可能是，家長和教師對孩子要求過高了，孩子膽小，或者歷來聽話，努著勁滿足家長和教師的愿望，其實(shí)心里很不愿意，活得像演戲一樣。終于有一天疲倦、厭煩到了極點(diǎn)，戲演不下去了，于是卸妝跑出去了。這種輟學(xué)的學(xué)生回來之后會(huì)痛哭流涕表示悔過，但是不久又可能逃跑。遇到這種情況，教師、家長千萬不要輕易認(rèn)為孩子是欺騙大人。他們實(shí)在太需要休息和娛樂了，這是本性的流露，正常需要的顯現(xiàn)，不一定是道德品質(zhì)問題，他們心里其實(shí)很矛盾、很痛苦。

遇到這種情況，家長和教師不要搞道德說教，不要扣道德帽子，不要繼續(xù)擰緊螺絲，而要有所放松，甚至寧可讓成績下降，也要保住孩子的健康心理。確實(shí)必要的時(shí)候，可以考慮讓孩子請假一段時(shí)間或者休學(xué)。如果孩子的老師屬于那種極其主觀死心眼的人，家長注意不要和這種老師盲目保持一致；如果家長是那種極好面子不顧一切逼子成龍的人，教師一定要開導(dǎo)他：孩子第一，成績第二，孩子的思想意識是最重要的，學(xué)習(xí)可以慢慢來。

五、有些學(xué)生是因?yàn)槿穗H關(guān)系不好

學(xué)生也可能因?yàn)槿穗H關(guān)系過分緊張無法解決而輟學(xué)。學(xué)校的人際關(guān)系主要指師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系。師生關(guān)系很不好，老師對學(xué)生有成見，總是挑學(xué)生的毛病，甚至冤枉學(xué)生，這種事情也是有的。如果這時(shí)家長不分青紅皂白地和教師保持一致（他以為這是配合老師工作），學(xué)生無計(jì)可施，每日生活在痛苦的煎熬之中，沖動(dòng)起來，也可能輟學(xué)。學(xué)生在學(xué)校屢受同學(xué)欺負(fù)，教師和家長不能有效地保護(hù)孩子，急了他也可能輟學(xué)。有的學(xué)生早戀，教師莽撞地通知了家長，家長又屬于簡單粗暴的人，孩子出于恐懼，也可能輟學(xué)。

為了避免上述情況，教師和家長一定要注意孩子的情緒，發(fā)現(xiàn)孩子總是郁郁寡歡，就應(yīng)該耐心詢問緣由。如果屬于人際關(guān)系問題，就應(yīng)該認(rèn)真幫他梳理解決。只要教師、家長細(xì)心，這類輟學(xué)并不難預(yù)防。

以上主要是從學(xué)校角度談學(xué)生輟學(xué)的原因，下面我們從家庭角度講。厭學(xué)可以導(dǎo)致輟學(xué)，厭家同樣可以導(dǎo)致輟學(xué)。什么樣的家庭有可能導(dǎo)致孩子輟學(xué)呢？

六、有些學(xué)生是因?yàn)樯钤谟忻艿募彝?/p>

夫妻不和，經(jīng)常吵架鬧離婚，或者婆媳關(guān)系非常緊張，或者家長教育觀念不一致，經(jīng)常爭執(zhí)不休，孩子生活在矛盾的夾縫中，也是很痛苦的。弄到忍無可忍的時(shí)候，也可能輟學(xué)。

教師不方便介入家庭矛盾，因?yàn)檫@是私事，但是如果家庭矛盾確實(shí)影響到了孩子的心理健康，教師也有必要從孩子的前途出發(fā)，對家長提出忠告。一般說來，事關(guān)孩子的前途，家長會(huì)重視的。

七、有些學(xué)生是因?yàn)樯钤谟斜┝Φ募彝?/p>

家長動(dòng)不動(dòng)就打罵孩子，這是暴力家庭。孩子忍到不能忍受的程度，輟學(xué)是可以理解的。如果這種家長還算正常，只不過脾氣不好或者教育觀念有問題，教師應(yīng)該盡量勸解，要特別注意少向這種家長告孩子的狀；如果發(fā)現(xiàn)家長有心理疾病，應(yīng)該建議他去治療；情節(jié)十分嚴(yán)重而又拒絕改正的家長，應(yīng)該爭取社區(qū)或公安機(jī)關(guān)協(xié)助解決。一定要保護(hù)孩子。

八、有些學(xué)生是因?yàn)樯钤谶^于溺愛的家庭

這種家庭的家長本身價(jià)值觀念并沒有大問題，他們不是過分追求物質(zhì)享受的人，但是這并不妨礙他們把孩子培養(yǎng)成只會(huì)吃喝玩樂的花花公子，這里起作用的就是溺愛。家長還有一種想法，想用盡可能滿足孩子一切物質(zhì)要求來換取孩子的學(xué)習(xí)積極性，結(jié)果學(xué)習(xí)積極性沒換來，孩子吃喝玩樂倒成了內(nèi)行。孩子的物欲和消費(fèi)欲膨脹起來是非常迅速的、沒有止境的，家長給多少錢也不夠用。為了滿足需要，他們就可能輟學(xué)，去找歪門邪道。

以上是我在近十年的實(shí)際工作中感受到的這些學(xué)生輟學(xué)的各種原因和對策。上述分析告訴我們，輟學(xué)重在預(yù)防，預(yù)防又要對癥下藥，學(xué)校對家庭教育的指導(dǎo)必不可少，而且這種指導(dǎo)還得是跟蹤的、持續(xù)的指導(dǎo)。做為一名教書育人的教育工作者，我們有責(zé)任也有義務(wù)去深入研究這些學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和意識，也有責(zé)任和義務(wù)去幫助他們解決問題、解除疑惑，讓他們早日走出誤區(qū)，走出困境，走上熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活的大道上來。