《資源綜合利用 環(huán)境保護(hù)》教學(xué)設(shè)計

馬瑩

一、教材分析

本節(jié)課為人教版高中化學(xué)必修2第四章第二節(jié)《資源綜合利用 環(huán)境保護(hù)》。當(dāng)今社會，化學(xué)研究和應(yīng)用在自然資源的合理開發(fā)和綜合利用中發(fā)揮著重要的作用，利用化學(xué)變化可以合成新物質(zhì)，但人類文明進(jìn)步的同時，環(huán)境污染問題已成為全球性的共同話題，這也正在威脅著人類的生存和發(fā)展，因此，保護(hù)自然環(huán)境已成為實現(xiàn)人類社會可持續(xù)發(fā)展的重要課題。本節(jié)課的現(xiàn)實意義尤為重要，讓學(xué)生了解化學(xué)與生產(chǎn)、化學(xué)與生活的密切聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，可能今后從事有關(guān)化學(xué)專業(yè)的深入研究，為國家的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

二、學(xué)科核心素養(yǎng)

本節(jié)課體現(xiàn)了學(xué)科核心素養(yǎng)中“科學(xué)精神與社會責(zé)任”這一層面。關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會熱點問題，認(rèn)識環(huán)境保護(hù)和資源合理開發(fā)的重要性，具有可持續(xù)發(fā)展意識和綠色化學(xué)觀念；深刻理解化學(xué)、技術(shù)、社會和環(huán)境之間的相互關(guān)系，贊賞化學(xué)對社會發(fā)展的重大貢獻(xiàn)，能運(yùn)用已有知識和方法綜合分析化學(xué)過程對自然可能帶來的各種影響，權(quán)衡利弊，勇于承擔(dān)責(zé)任，積極參與有關(guān)化學(xué)問題的社會決策。

三、教學(xué)目標(biāo)及重難點

依照學(xué)科核心素養(yǎng)，為此制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

1、知道煤、石油、天然氣的主要成分，使學(xué)生了解如何對它們進(jìn)行綜合利用。

2、以聚乙烯為例，使學(xué)生了解高分子材料在生活等領(lǐng)域中的應(yīng)用及可能帶來的環(huán)境問題。

3、通過環(huán)境保護(hù)和綠色化學(xué)的知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生加強(qiáng)環(huán)保意識并培養(yǎng)學(xué)生逐漸形成綠色化學(xué)的理念。

4、使學(xué)生體會到化學(xué)發(fā)展中帶來的利與弊，勇于承擔(dān)起自己作為學(xué)生的責(zé)任。

教學(xué)重點：煤、石油、天然氣的綜合利用，特別是石油的利用。

教學(xué)難點：石油裂化的原理。

四、學(xué)情分析

學(xué)生從平時的衣、食、住、行中，感受到化學(xué)與生活的聯(lián)系，在信息時代飛速發(fā)展的今天，學(xué)生可以通過電視、網(wǎng)絡(luò)、雜志等各種渠道獲取當(dāng)今世界發(fā)展的最新消息，化學(xué)對人類社會發(fā)展產(chǎn)生巨大作用的同時也帶來了諸多環(huán)境污染問題，學(xué)生對于現(xiàn)實問題有很濃厚的興趣。本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更加凸顯了化學(xué)與實際的聯(lián)系，其課后延伸的內(nèi)容是無限的，本節(jié)課旨在調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，激活為了人類的可持續(xù)發(fā)展而奮發(fā)讀書的決心。

五、教育理念和教學(xué)模式

生命教育既是一切教育的前提，同時也是教育的最高追求。英國教育家斯賓塞認(rèn)為“為我們的生活做準(zhǔn)備是教育應(yīng)盡的職責(zé)”。為了學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，提升學(xué)科核心素養(yǎng)，提出化學(xué)學(xué)科的“生命教育”理念，并在實踐與探索中，凝練出了以“生命教育”為理念的高效生命課堂“三原則五環(huán)節(jié)模式”，即“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、自主體驗、合作探究”三原則和“激趣入境—— 體驗探究——能力提升——拓展延伸——學(xué)以致用”五個環(huán)節(jié)。

六、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖

激趣入境 [引入]：地球上的資源豐富多樣，其中三大化石燃料的開采和使用為我們今天人類社會的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用，隨之而來的環(huán)境污染問題日益嚴(yán)重，如何保護(hù)人類賴以生存的環(huán)境，成為了當(dāng)今世界共同關(guān)注的話題。在課前，大家以小組為學(xué)習(xí)單位，分別認(rèn)領(lǐng)了不同的問題進(jìn)行研究。

認(rèn)真聆聽、認(rèn)真思考，體會化學(xué)就在我們身邊，思考化學(xué)給我們生活和生產(chǎn)帶來的利與弊。

介紹本節(jié)課要研究的三個問題，引起學(xué)生的興趣。

體驗探究 [引入]：我們首先有請小組代表與大家分享“化石燃料的綜合利用”問題。

[板書]：化石燃料的綜合利用

研究“化石燃料的綜合利用”問題的小組代表利用focusky軟件與大家分享研究成果：煤的綜合利用（包括煤的干餾視頻），天然氣的綜合利用（包括現(xiàn)在我國正在開采的海底可燃冰的視頻），石油的綜合利用（包括石油綜合利用的視頻），三大合成材料的介紹，等等。

學(xué)生邊看、邊思考，并與演講同學(xué)互動。

使學(xué)生了解如何對煤、石油、天然氣進(jìn)行綜合利用。

以聚乙烯為例，讓學(xué)生了解高分子材料在生活等領(lǐng)域中的應(yīng)用及可能帶來的環(huán)境問題。

能力提升 [過渡]：隨著人類物質(zhì)文明的飛速發(fā)展，隨之產(chǎn)生的環(huán)境污染也不容忽視，接下來有請小組代表與大家分享“環(huán)境污染”問題。[板書]：環(huán)境污染

研究“環(huán)境污染”問題的小組代表利用focusky軟件與大家分享研究成果：將環(huán)境污染問題從大氣污染、水污染、固體廢棄物污染這三個方面進(jìn)行剖析，每一方面從污染物、來源、危害這三個角度進(jìn)行分析，包括現(xiàn)在身邊最凸顯的“霾”的視頻，還有最近爆發(fā)的“臭氧污染”。

學(xué)生邊看、邊思考，并與演講同學(xué)互動。 培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力，查閱資料的能力，整合信息的能力，表達(dá)能力。

學(xué)以致用 引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)案中的問題，組織小組討論。 學(xué)生思考，完成學(xué)案內(nèi)容，組內(nèi)討論，組間交流。 使學(xué)生逐漸形成綠色化學(xué)的理念。

小結(jié)

不論是化石燃料的綜合利用，還是環(huán)境保護(hù)，都是為了人類的可持續(xù)發(fā)展，作為學(xué)生，更要擔(dān)負(fù)起學(xué)習(xí)的使命，為社會的發(fā)展和人類文明的進(jìn)步而努力讀書。 學(xué)生思考學(xué)習(xí)的意義。

使學(xué)生體會到化學(xué)發(fā)展中帶來的利與弊，勇于承擔(dān)起自己作為學(xué)生的責(zé)任。

八、教學(xué)反思

在學(xué)校提出高效生命課堂“三原則、五環(huán)節(jié)”的教學(xué)模式下，在課堂上如何把課本、多媒體、板書綜合起來，合理利用，成為提高化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，組織小組合作學(xué)習(xí)，課前查閱資料，課上交流匯報，在師生互動、生生互動中體現(xiàn)課堂的有序性和時效性。有效的問題引導(dǎo)，精簡的板書設(shè)計，適時適度地借助多媒體教學(xué)手段呈現(xiàn)教學(xué)流程。精心設(shè)計課堂教學(xué)的目的是將化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)潛移默化地滲透到教學(xué)中去，從而培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，使學(xué)生更加健康快樂地成長。