淺析小學(xué)生心理健康教育中家庭因素的影響

元世軍

家庭是孩子成長過程中的首要教育環(huán)境，家庭教育對于孩子的心理健康具有極其重要的影響。近年來，小學(xué)生心理健康狀況可謂不容樂觀，不斷暴露出新的問題，這是一件非常值得我們學(xué)校、家庭和社會區(qū)深思的問題，更是一件亟待解決的重要課題。筆者今天將從以上三個環(huán)節(jié)中的“家庭”這一重要環(huán)節(jié)進(jìn)行分析，列舉目前小學(xué)生心理健康方面存在的主要問題，剖析造成這些問題的家庭因素的影響，最后，針對所示問題談一些粗淺的看法與見解。

一、小學(xué)生目前存在的諸多心理健康問題

1.學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確

目前，很多小學(xué)生生都存在多動、注意力不集中等問題，長此以往就造成其學(xué)習(xí)成績不斷下降，厭學(xué)情緒逐漸加重，遇到困難不愿克服，抄襲他人作業(yè)，最終，喪失了學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)習(xí)看做是一種負(fù)擔(dān)，如果再缺乏嚴(yán)格的管理，甚至?xí)刑訉W(xué)或者曠課的情況。這類學(xué)生的人數(shù)較多，在日常教學(xué)中，每位教師都會遇到很多，但在對這類學(xué)生的教育管理中并沒有廣泛適用、行之有效的方法，只有靠教師用耐心不斷去摸索適合各個學(xué)生的具體方法。

2.逆反心理普遍，內(nèi)心世界孤僻

科學(xué)研究表明，各種原因的綜合影響，青少年早熟現(xiàn)象日趨明顯，原本最單純、最純凈的小學(xué)校園也出現(xiàn)了很多不曾出現(xiàn)過的問題。部分學(xué)生表現(xiàn)為對老師和家長的建議置之不理，有些即使表面順從，背后也是堅(jiān)決不改，更有甚者堅(jiān)決站到老師和家長的對立面，故意搗亂。另一部分學(xué)生表現(xiàn)為性格孤僻，沉默寡言，不與外界甚至是家長進(jìn)行交流和溝通，最終導(dǎo)致各種各樣的心理健康問題的出現(xiàn)。

3.嫉妒心理較強(qiáng)，道德水平偏低

現(xiàn)在大多數(shù)小學(xué)生的性格雖然開朗、活潑，但是嫉妒心理特別強(qiáng)，看到比自己優(yōu)秀的同學(xué)，便表現(xiàn)出較強(qiáng)的嫉妒心理，尤其以學(xué)習(xí)成績較為優(yōu)秀的學(xué)生居多，盲目的批判他人，只關(guān)注別人的缺點(diǎn)，而忽視別人的優(yōu)點(diǎn)。

二、影響小學(xué)生心理健康的家庭因素

父母是孩子的第一任老師，父母的言行舉止都會對孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響；家庭是孩子教育和生活的首要環(huán)境，家庭環(huán)境的情況對孩子的心理健康有著重要的作用。家庭對小學(xué)生心理健康的影響主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.家庭氛圍

家庭氛圍是指家庭的環(huán)境氣氛和情緒。專家研究證實(shí)，家庭的環(huán)境氛圍對孩子的行為習(xí)慣有著顯著的影響，什么樣的家庭氛圍，就會養(yǎng)成孩子什么樣的行為習(xí)慣，良好的家庭氛圍造就孩子良好的行為習(xí)慣，孩子表現(xiàn)的就更加積極向上、活潑開朗，在學(xué)校中能夠更好的融入集體；反之，則相反。

2.家庭結(jié)構(gòu)

家庭結(jié)構(gòu)就是指家庭內(nèi)部的人口結(jié)構(gòu)，主要分為完整的家庭結(jié)構(gòu)和不完整的家庭結(jié)構(gòu)。不完整的家庭結(jié)構(gòu)包括離異家庭和單親家庭。

隨著我國當(dāng)代離婚率的不斷提高，越來越多的孩子面臨著不完整的家庭結(jié)構(gòu)的影響。對于正處在人格塑造初期的小學(xué)生來說，父母的利益給其帶來的傷害遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是我們表面看到的那么簡單，除了離開或者失去親人的思念或者痛苦外，還會遇到很多情感上的缺失。在日常生活和學(xué)習(xí)中，還將面對社會的壓力和異樣的目光，從而對其幼小的心靈造成嚴(yán)重的傷害。

3.家庭教育方式

國內(nèi)外很多相關(guān)研究都表示：父母的教育方式與孩子心理健康的養(yǎng)成存在著重要的聯(lián)系，并得出以下結(jié)論：父母錯誤的教育方式容易造成小學(xué)生難以適應(yīng)社會的性格特點(diǎn)，是導(dǎo)致少年兒童產(chǎn)生神經(jīng)癥的危險因素之一。父母過于嚴(yán)苛，對孩子過分的要求以及缺失的理解和溝通，都會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生不良的抵觸情緒和過重的心理負(fù)擔(dān)。

4.家長的榜樣作用和自身的文化素養(yǎng)的高低

我們常說：家長是孩子的第一任老師。這主要是因?yàn)樾W(xué)生階段的孩子具有顯著的模仿特征，對于家長的行為習(xí)慣表現(xiàn)的極為關(guān)注。家長作為家庭中的權(quán)威人物，一言一行都會對孩子的心理健康產(chǎn)生直接影響。前蘇聯(lián)心理學(xué)家列維托夫也曾在他的著作《人格心理學(xué)》中指出：模仿的產(chǎn)生，取決于榜樣的特點(diǎn)，但也和模仿者本身的心理特點(diǎn)存在關(guān)聯(lián)。

父母的文化素養(yǎng)會對小學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。太多鮮活的實(shí)例證明，如果父母的文化素質(zhì)和文化水平高的話，培養(yǎng)出優(yōu)秀孩子的幾率也會更高，兒童心理健康問題發(fā)生的幾率越低；反之，則相反。

三、如何打造良好的家庭環(huán)境，培養(yǎng)更優(yōu)秀的少年兒童

1.打造良好家風(fēng)，樹立正確榜樣

習(xí)近平總書記說，“家庭是社會的基本細(xì)胞，是人生的第一所學(xué)校。不論時代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)”。小學(xué)生心理的健康成長，與家風(fēng)的優(yōu)劣有著根本的聯(lián)系。

2.積極交流溝通，民主家庭教育

部分孩子產(chǎn)生心理健康問題的原因是由于家長頻繁的棍棒教育以及父母“一言堂”的不民主的教育方式。在教育孩子的過程中，家長應(yīng)充分聽取孩子的心聲，了解孩子的意愿。以交流取代棍棒，用民主替代獨(dú)斷，把孩子看作是與家長平等的獨(dú)立的個體，尊重孩子的合理的想法或建議，引導(dǎo)孩子心理健康成長。

3.加強(qiáng)家校聯(lián)系，共同助力成長

家庭、學(xué)校是教育孩子的兩大重要環(huán)境，此二者必須形成合力，在培養(yǎng)小學(xué)生心理健康成長的道路上行，共同承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。作為家長，要主動配合學(xué)校工作，及時了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)和生活動態(tài)，針對教師和學(xué)校的管理方法提出自己的見解和意見；作為學(xué)校，也應(yīng)該充分了解學(xué)生在家的生活和學(xué)習(xí)情況，因材施教，針對困難家庭或者家庭結(jié)構(gòu)不完整的家庭的學(xué)生應(yīng)給予更細(xì)致的關(guān)懷，這樣才能使得家長更加積極主動的配合學(xué)校和教師的工作。只有學(xué)校和家長共同配合、相互溝通，才能對孩子的心理健康狀況作出準(zhǔn)確的判斷，進(jìn)而作出正確的指導(dǎo)。

四、總結(jié)

小學(xué)生的心理健康成長狀況與家庭、學(xué)校和社會都有很大的關(guān)系，但對于小學(xué)階段的孩子的心理健康成長影響最大的是家庭因素。父母作為孩子的第一任老師、最深刻的榜樣，家庭作為孩子成長的首要環(huán)境，應(yīng)該給予孩子最優(yōu)秀、最積極、最健康的精神保障。小學(xué)時期的心理養(yǎng)成情況對于今后的學(xué)習(xí)、生活，甚至是工作都會有非常深遠(yuǎn)的影響，所以，良好的家庭環(huán)境我們必須精心打造。