例析高中政治主觀題解題方法

潘珊

高中政治主觀題又稱材料分析題，一般由一兩則材料和設問組成，是政治試題中的一種重要題型。它具有信息容量大、能力層次多、綜合要求高、選拔功能強等特點，在考查學生基礎的同時，更考查學生獲取和解讀試題有效信息的能力、運用并調動學科知識的能力。與客觀題相比，主觀題形式比較靈活，考查綜合性的知識，可以更好的拉開高中生之間的差距，但是也更能檢驗出學生的政治素養(yǎng)和能力?！肮び破涫拢叵壤淦鳌?，要使學生充分利用主觀題得分，就必須要求學生在夯實基礎知識的同時掌握好主觀題的解題方法。下面我將從主觀題解題步驟、例題分析和常見丟分原因等方面進行說明。

一、主觀題解題步驟

（一）審設問，五明確，列出知識提綱

1.明確知識范圍

即試題設問所規(guī)定的課本知識范圍。就考試說明所要求的課本知識而言，包括經(jīng)濟常識、哲學常識和政治常識三大部分，而每一部分又有具體的劃分。因此，學生必須打好基礎，處理好宏觀體系與微觀知識的關系。

2.明確限定主體

尤其以經(jīng)濟生活與政治生活為主要考察區(qū)域。經(jīng)濟生活的主體有國家、企業(yè)、消費者、生產(chǎn)者、勞動者等等；政治生活特別要注意主體：政府、公民、黨、人大、政協(xié)、人大代表、政協(xié)委員、民主黨派等等。

3.明確所考題型

綜觀歷年全國各地高考試題，可以把政治主觀題歸納為五種題型，而每一種試題都有其基本的答題模式。

①反映現(xiàn)象類（多見于圖表形式的試題中）：反映的現(xiàn)象=時間+圖表主題+反映的事件。

②體現(xiàn)類：觀點+材料+尾巴（這就體現(xiàn)了這一點）。

③原因（意義）類：觀點+分析原因（一般可以從現(xiàn)狀、危害或作用意義方面分析）。

④措施類：觀點+具體的解決措施。

⑤認識（辨析）類：一般可以從是什么、為什么、怎么辦三個角度進行分析。

4.明確提問對象

即題目的指向，題目的落腳點。明確提問對象可以抓準重點，有針對性地回答問題。

5.明確題目分值

根據(jù)分值和所列提綱確定答幾個要點，每個要點中大概要有多少個關鍵得分點。

五明確后多數(shù)題目可寫出簡單的知識提綱。

（二）第二步，讀材料，做標注，確定答題主次

一是歸納中心，明主題。盡量用最簡短的語句歸納出材料的中心，明確材料圍繞的主題。

二是劃分層次，找聯(lián)系。對材料進行層次劃分，歸納出層意，并弄清層與層之間的關系。

三是抓住關鍵，理要點。挖掘出材料中的關鍵詞句，聯(lián)系設問中所限定的課本知識進行推理，梳理出答題要點。

以上思考過程要在材料旁做出簡單標注。

（三）分要點，三結合，規(guī)范書寫答案

組織出的答案，是學生在分析基礎上進行綜合的結果，也是判定學生試卷得分多少的唯一依據(jù)。因此，必須注意以下幾個方面，做到規(guī)范作答。

1、一是答案要做到設問、課本知識、材料相結合。一般每個要點都要做到三結合，少數(shù)不好如此操作的題目可以將課本知識全部寫完再另分要點兼顧設問和材料。

二是答案先寫重點，再寫次要點，做到既突出重點又全面覆蓋，做到邏輯合理、思維嚴密、層次清晰；

三是答案應要點化、序號化、段落化；書寫要工整，文字要精練，用語專業(yè)化，要點不重復。

二、例題分析

下面以一道試題為例，具體講解和演示上述主觀題的解題套路和技巧。試題如下：

數(shù)字時代，數(shù)據(jù)既是重要的原材料和生產(chǎn)要素，也是人們現(xiàn)代美好生活的重要伴侶，能否抓住機遇，加快推進數(shù)字經(jīng)濟建設，成為各國經(jīng)濟發(fā)展的關鍵之舉。近年來，數(shù)據(jù)的互聯(lián)互通依然是制約我國數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展的瓶頸，行業(yè)、地區(qū)之間的數(shù)據(jù)壁壘造成的體制機制障礙，與移動互聯(lián)時代格格不入；個人信息在網(wǎng)絡上面臨泄露風險，信息安全面臨嚴峻考驗；國家間的數(shù)字鴻溝不斷拉大，中國數(shù)字經(jīng)濟占比只有世界平均水平的一半左右……正因如此，習近平總書記強調，“要緊緊牽住核心技術自主創(chuàng)新這個‘牛鼻子、正確處理安全和發(fā)展、開放和自主、管理和服務的關系”。

結合材料，從“公民的政治生活”角度，談談公民應如何推進我國數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展。（12分）

解析過程：

（一）審設問，五明確，列出知識提綱

知識范圍——公民的政治生活；主體——公民；題型——措施型（著重觀察材料中的“問題”和“做法”）；對象——推進我國數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展（答案中的目的、落腳點）；分值——12分（至少4個要點，每個要點至少3個得分關鍵詞）；列出知識提綱——“公民如何做”的知識模板為：途徑與方式（民主決策、民主監(jiān)督）、三原則、依法有序參與、權利與義務、公民意識或素質。

（二）讀材料，做標注，確定答題主次

公民“如何”——措施型題型讀材料重點關注“問題”、公民“做法”等。劃分層次，句號隔開，分號再隔開，找到“三個問題”“一個做法”，聯(lián)系上一步驟中的知識提綱，思考公民怎么做。

（三）分要點，三結合，規(guī)范書寫答案

①堅持權利和義務相統(tǒng)一的原則和國家利益和個人利益相結合的原則，自覺履行遵守憲法和法律、維護國家信息安全的義務。（4分）

②通過各種民主決策的渠道主動參與民主決策，為完善數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展的體制機制、核心技術創(chuàng)新提出可行性建議。（4分）

③勇于行使監(jiān)督權，對有關部門在信息安全、信息管理中的工作進行監(jiān)督，舉報泄露個人信息的不法行為。（4分）

三、主觀題常見丟分原因及應對措施

一是審設問不徹底不用心，在沒有明確設問意圖的前提下提筆就答，因此答案沒有針對性，偏題離題現(xiàn)象嚴重。這就要求養(yǎng)成良好的答題習慣，做題先審題，拿起筆做好標注。

二是答題不能堅持兩點論與重點論的統(tǒng)一。知識不成體系，答題沒有建模，答案零散不全面，經(jīng)常漏答重要知識點；同時，不能根據(jù)材料和設問確定答案主次，重點部分不展開，次要部分卻展開過多。這就要求教師指導學生進行知識建模，訓練培養(yǎng)材料分析能力，以準確地根據(jù)題意確定答題的重點次要點。

三是書寫不規(guī)范、語言不精煉、用詞不專業(yè)、要點經(jīng)常重復。這就要求發(fā)揮教師的主導作用和榜樣作用，講課使用精煉的語言，批改作業(yè)是要仔細批注、修改，督促學生使用專業(yè)術語；要求學生提高書寫速度，給規(guī)范答題爭取更多的時間。