春風(fēng)化雨?立己達(dá)人

豐秀娟

當(dāng)今世界各國(guó)教育都在集于對(duì)人的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)（顧明遠(yuǎn)，2015），《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定高中英語(yǔ)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵是語(yǔ)言能力，文化意識(shí)，思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。近幾年我結(jié)合《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和英語(yǔ)高考考查的知識(shí)重點(diǎn)，在英語(yǔ)教學(xué)中引入了“新概念英語(yǔ)挑戰(zhàn)賽”“詩(shī)意閱讀”“每周一文”，精準(zhǔn)備考“聽(tīng)、讀、寫”，取得了良好的效果。

一、聽(tīng)——“新概念挑戰(zhàn)賽”

語(yǔ)言首先是有聲的，而聽(tīng)是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的源泉和基礎(chǔ)。把《新概念英語(yǔ)2》納入我們基礎(chǔ)年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中是我多年堅(jiān)持的一個(gè)做法，《新概念英語(yǔ)2》文章精美雋永，詞匯豐富，語(yǔ)法要點(diǎn)講解全面，聽(tīng)、背《新概念英語(yǔ)2》將對(duì)英語(yǔ)的記憶、理解非常有益，堅(jiān)持下來(lái)就會(huì)經(jīng)歷一個(gè)由量變到質(zhì)變的過(guò)程，很多經(jīng)典的句型、語(yǔ)法、詞匯都可以十分有效地長(zhǎng)駐心中，這樣一來(lái)，閱讀、語(yǔ)法和寫作，能夠同時(shí)得到提高。如何讓學(xué)生愉悅的接受《新概念英語(yǔ)2》的聽(tīng)和背呢？在實(shí)踐中和探索中，我自2013年開(kāi)始在基礎(chǔ)年級(jí)舉行“你背，我們聽(tīng)——新概念挑戰(zhàn)賽”，取得了一定的效果。挑戰(zhàn)賽分三個(gè)等級(jí)：首先學(xué)生要課下自聽(tīng)和早自習(xí)課上統(tǒng)一聽(tīng)，并且能夠熟誦。每節(jié)課課前隨機(jī)抽取一名學(xué)生背誦，其他學(xué)生聽(tīng)，老師將進(jìn)行計(jì)時(shí)；第二其他同學(xué)進(jìn)行挑戰(zhàn)，首先要聽(tīng)出第一名學(xué)生在詞匯、語(yǔ)法、發(fā)音方面不當(dāng)之處，然后自己進(jìn)行熟誦，其他同學(xué)再挑戰(zhàn)，時(shí)間短、正確率高者獲勝；第三最終獲勝者可以跟老師挑戰(zhàn)。為了能夠不讓學(xué)生輕易挑戰(zhàn)成功，我在課下對(duì)《新概念英語(yǔ)2》的每一篇文章都提前進(jìn)行聽(tīng)讀、熟誦。這一措施極大提高了學(xué)生聽(tīng)、背《新概念英語(yǔ)2》的興趣，很多學(xué)生利用課下和周末時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)背仿讀，期望能在課堂上挑戰(zhàn)中獲勝，以獲得挑戰(zhàn)老師的權(quán)利。以 Vygotsky為代表的社會(huì)建構(gòu)主義理論認(rèn)為，知識(shí)的獲得并不是純依靠教師講授，所有學(xué)習(xí)都是社會(huì)化的過(guò)程，人與人之間可以通過(guò)共同協(xié)作完成知識(shí)的建構(gòu)。（轉(zhuǎn)引自徐錦芬、曹忠凱，2012）

所以一年多的時(shí)間，大多數(shù)學(xué)生完成了《新概念英語(yǔ)2》的背誦，部分同學(xué)甚至自主背誦《新概念英語(yǔ)3》。記得2016考取清華大學(xué)的韓同航在考完全國(guó)創(chuàng)新英語(yǔ)大賽復(fù)賽時(shí)由衷地說(shuō)：“我覺(jué)得對(duì)付這個(gè)賽很簡(jiǎn)單，就是背新概念英語(yǔ)，這次我用到了好多12 課Life on a desert island 中的句型?！碑?dāng)時(shí)我的創(chuàng)新班16班就有5名同學(xué)獲得了全國(guó)創(chuàng)新英語(yǔ)大賽一等獎(jiǎng)，多名同學(xué)獲得二、三等級(jí)和賽區(qū)一等獎(jiǎng)高考，高考時(shí)全班39名學(xué)生有20多英語(yǔ)過(guò)140分，黃昊同學(xué)的148分成為最高分。

二、讀——“詩(shī)意閱讀”

閱讀是閱讀者理解閱讀材料的語(yǔ)言行為和心理認(rèn)知行為，是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的過(guò)程。在這一過(guò)程中，學(xué)生以語(yǔ)篇為載體，通過(guò)感知、預(yù)測(cè)、獲取、分析、概括、比較、評(píng)價(jià)等思維活動(dòng)建構(gòu)結(jié)構(gòu)化知識(shí)，發(fā)展思維品質(zhì)，形成文化意識(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，塑造正確的人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)的形成與發(fā)展（杜效明，2015）。閱讀是英語(yǔ)教學(xué)中最基本也是最重要的能力要求，閱讀理解和完型填空占很大比重，選材靈活多樣，不僅對(duì)學(xué)生的詞匯量提出很大要求，而且對(duì)知識(shí)面和科學(xué)視野也提出很高的要求。為了提高學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀理解能力，拓展學(xué)生知識(shí)視野。我在盡力完成教學(xué)進(jìn)度的前提下，堅(jiān)持把每周三英語(yǔ)課定為“詩(shī)意閱讀”課 ，精選閱讀材料，帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀。閱讀材料主要選自學(xué)生自主訂閱的《英語(yǔ)周報(bào)》《21世紀(jì)報(bào)》等，也有我精心從網(wǎng)上和博客上找到的一些美文。內(nèi)容不僅有體育影視，也有科技時(shí)政等，還有好的名人演講，比如JK羅琳在哈佛大學(xué)的演講，奧巴馬，英國(guó)女王等的新年講話，王力宏的哈佛大學(xué)畢業(yè)典禮上的演講，赫敏在聯(lián)合國(guó)的演講等等。方式采用限時(shí)閱讀，一起商討，圍繞問(wèn)題學(xué)生們常常爭(zhēng)的熱火朝天，各抒己見(jiàn)，每每下課后學(xué)生還在圍著老師就某些知識(shí)點(diǎn)的理解進(jìn)行討論，潛移默化中學(xué)生閱讀和理解能力在提升，知識(shí)面和視野也得到拓展，并且在美文的閱讀中陶冶了情操，提升了品格，堅(jiān)定了志向。

三、寫—— “每周一文”

聽(tīng)和讀是語(yǔ)言的輸入，寫作更是學(xué)生能力的體現(xiàn)。在新高考下，不僅作文的考查形式變了，而且對(duì)學(xué)生的要求也在不斷提高。而在一些全國(guó)性的英語(yǔ)競(jìng)賽中，特別是全國(guó)創(chuàng)新英語(yǔ)這樣的大型比賽更是重視學(xué)生的寫作能力。所以培養(yǎng)學(xué)生寫作能力非常重要，可謂一舉兩得。為了提高學(xué)生寫作水平和能力，考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)，我一開(kāi)始要求就很高，首先用全國(guó)英語(yǔ)創(chuàng)新大賽歷年的比賽題目，要求學(xué)生每周寫一文，字?jǐn)?shù)300詞以上（高考是100 詞左右），要求“我寫我心”，必須言之有物，立意鮮明，嘗試運(yùn)用高級(jí)詞匯、豐富句式，注重細(xì)節(jié)的表達(dá)，避免套話空話。每周一學(xué)生交上來(lái)之后，我就認(rèn)真進(jìn)行批改，不但要圈閱訂正學(xué)生單詞、語(yǔ)法、表達(dá)上的錯(cuò)誤，而且標(biāo)出學(xué)生的好詞好句，用英語(yǔ)寫出評(píng)語(yǔ)指出好在那里，要努力的方向等，有時(shí)候?qū)懙帽葘W(xué)生的作文還長(zhǎng)，學(xué)生笑說(shuō)他們寫一篇，我要寫40篇，同時(shí)選出好的印刷給同學(xué)看。白天不能批閱完，就帶回家批閱。老師認(rèn)真批閱，學(xué)生就很愿意寫，一開(kāi)始學(xué)生很頭疼，感覺(jué)無(wú)話可說(shuō)，后來(lái)慢慢地就越寫越有話說(shuō)。有的學(xué)生寫完后會(huì)到辦公室讓老師面批，有的學(xué)生心情苦悶也會(huì)用英語(yǔ)寫給我看。功夫不負(fù)有心人，我班在全國(guó)創(chuàng)新英語(yǔ)大賽和高考中英語(yǔ)成績(jī)斐然，取得了令人驕傲的成績(jī)。課程改革的核心是要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，最大限度地滿足學(xué)生個(gè)體的發(fā)展需要（凌蕙，2008）讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)以致用的樂(lè)趣，保持積極、主動(dòng)的參與狀態(tài).

春風(fēng)化雨，立己達(dá)人。李鎮(zhèn)西老師曾說(shuō)到：“讓教師和學(xué)生的生命互相重疊與交相輝映，這是教育的意義，也是教師的幸福所在”。精準(zhǔn)備考，提高素養(yǎng)，不馳于空想，不鶩于虛聲，我想，這不僅是我，也是每一位英語(yǔ)老師都有的教育情懷和社會(huì)擔(dān)當(dāng)！