小組展講制度的探索與思考

彭澤均

隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，學(xué)生的惰性卻越來越強(qiáng)，很多學(xué)生不愿主動(dòng)探究、思考和討論一些問題，導(dǎo)致高中物理的教學(xué)環(huán)境越來越艱難。學(xué)生初中物理底子普遍不牢，進(jìn)入高中后，由于物理學(xué)習(xí)跨度大、難度陡增等原因?qū)е聦W(xué)生極其不適應(yīng)。而物理課堂上的教學(xué)對(duì)學(xué)生來說過于枯燥乏味，難學(xué)難記，使教師更是難以開展教學(xué)工作。在高中分科時(shí)甚至有大多數(shù)學(xué)生因?yàn)橛X得物理難學(xué)而選擇文科，在浙江和上海的新高考中甚至出現(xiàn)大量學(xué)生棄考物理的現(xiàn)象。這不單影響了學(xué)生整體的教學(xué)效率，更影響到未來社會(huì)理工型人才的輸入，從而影響國(guó)家經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。在這種情況下，以生為本，開發(fā)一些新的課堂教學(xué)模式勢(shì)在必行，討論課、展講課的產(chǎn)生不僅能適應(yīng)當(dāng)前的實(shí)際教學(xué)情況，更能提高學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性！

一、小組展講制度的萌芽

近年來，開展小組討論式的學(xué)習(xí)的方法逐漸成老師們的共識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生主人翁精神，課后讓學(xué)生開放自己，充分利用小組展開相互討論，課堂上鼓勵(lì)學(xué)生敢于上臺(tái)展示自己，充分展示小組的討論和研究成果。在小組學(xué)習(xí)中，每個(gè)學(xué)生的問題意識(shí)和參與意識(shí)，以及有效的傾聽與思考是保證高效合作學(xué)習(xí)的基本。那作為教師，如何設(shè)計(jì)展講課、如何讓學(xué)生積極參與、如何去鍛練學(xué)生，最大化的提高小組的學(xué)習(xí)效率和凝聚力呢？

1.精心選題

針對(duì)一周的教學(xué)內(nèi)容，綜合考慮學(xué)生的課堂情況和作業(yè)情況，選擇4道最具綜合性和代表性的例題進(jìn)行展講。

2.時(shí)間安排

每周固定一節(jié)課為展講課，教師先把題目準(zhǔn)備好，作為展講前一天的作業(yè)。讓學(xué)生知道每個(gè)人都有可能上臺(tái)，認(rèn)真準(zhǔn)備，組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組充分討論、研究并作好展講準(zhǔn)備。

3.全員參與

按照我班人數(shù)把學(xué)生分為8個(gè)小組，每組6人，給每個(gè)人編號(hào)。找三個(gè)空瓶，第一個(gè)裝8個(gè)小組的號(hào)，第二個(gè)裝6個(gè)組員的號(hào)，最后一個(gè)裝4道題的序號(hào)。由教師隨機(jī)抽取學(xué)生進(jìn)行展講。

4.點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)

先由同學(xué)們對(duì)展講學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并找到不足的地方。再讓學(xué)生用平板電腦行搶答，同時(shí)也可以拋出與題目有關(guān)的其它問題。

5.教師總結(jié)

教師最后對(duì)學(xué)生暴露出的問題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)總結(jié)，用最簡(jiǎn)潔的語言進(jìn)行歸納總結(jié)，對(duì)發(fā)言的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)。

6.獎(jiǎng)懲制度

展講過關(guān)的小組，獎(jiǎng)勵(lì)整個(gè)小組，小組每個(gè)成員加一分。搶答點(diǎn)評(píng)過關(guān)的同學(xué)個(gè)人加一分。每月根據(jù)小組及個(gè)人得分情況進(jìn)行總結(jié)，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)小組及先進(jìn)個(gè)人。

萬事開頭難，我的嘗試終于邁出了第一步，雖然遇到了許多困難與挑戰(zhàn)，但相信通過我的努力，不斷的去完善細(xì)節(jié)，不斷的在實(shí)踐中去扣細(xì)節(jié)，一定會(huì)讓展講制度更實(shí)用、更完美！

二、小組展講過程遇到的問題及方案的形成

在小組展講過程中遇到了許多突發(fā)狀況和問題，比如剛開始學(xué)生參與的熱情不夠、參與度不高；時(shí)間控制不當(dāng)無法完成既定目標(biāo)而影響課堂進(jìn)度；加分出現(xiàn)不公平，學(xué)生意見大等。于是我廣開英雄帖，廣泛的征集了同學(xué)們的意見，讓每個(gè)同學(xué)提出至少兩條建設(shè)性的意見，然后進(jìn)行總結(jié)，再和8個(gè)小組組長(zhǎng)討論！最后，做了一些細(xì)節(jié)上的修改，具體方案如下：

2016級(jí)3班展講制度（意見稿）

主持人：蒲克龍 鄧蝶（一人主持；一人記錄加分、扣分和巡視教室抓不聽講者進(jìn)行扣分，兩人工作隔周輪換進(jìn)行。）

責(zé)任人：各小組組長(zhǎng)（組織大家相互講題做好充分準(zhǔn)備，本著好問題的原則小組組長(zhǎng)可自行安排每周本組的最佳位置，每周開一次小組會(huì)進(jìn)行溝通交流，用集體智慧去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。班主任作為旁聽者身份參與，鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生為小組的學(xué)習(xí)貢獻(xiàn)力量。）

時(shí)間：每周四下午第三節(jié)

方案：

1：每周三物理作業(yè)即為周四要展講的4道題，題目由科任老師提供準(zhǔn)備，組長(zhǎng)帶領(lǐng)自己的組員作充分準(zhǔn)備。

2：展講過程（略）

三、收到的成效

1.學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情明顯提高了很多

有不少學(xué)生告訴我他們慢慢喜歡上了物理，覺得物理也不是想象的那么難，更愿意和小組同學(xué)一起去探究和討論，感覺物理這扇大門被逐漸打開了。

2.學(xué)習(xí)成績(jī)明顯提高

班級(jí)平均分在同類班級(jí)中從最開始的微微領(lǐng)先，到后來的遙遙領(lǐng)先，使整個(gè)班級(jí)的信心和凝聚力都得到明顯提升。

3.既提高了學(xué)生的能力，又促進(jìn)了學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展

原來性格比較內(nèi)向的同學(xué)，也不再閉關(guān)鎖國(guó)，逐漸開放了自己，他們的性格更加外向，更愛交流、更愛討論，更敢于表達(dá)自己。高中學(xué)生的朝氣和靈性也得到提升。

小組的合作學(xué)習(xí)和問題學(xué)習(xí)是有效教學(xué)的兩個(gè)翅膀，好的展講制度和形式，既激發(fā)了學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的熱情，又凝聚了學(xué)生學(xué)習(xí)的向心力，使學(xué)生愛組如家、愛班如家。學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng)，思維得到了發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了真正意義上的學(xué)習(xí)。展講制度還需在以后的實(shí)踐過程中不斷完善，多注重細(xì)節(jié)，讓它更好地發(fā)揮作用，為教師和學(xué)生打開教與學(xué)的大門。

四、生本課堂的精神是“尊重”

生本教育是“一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生的教育”，其精神的根本是“尊重”。它可以生成很多東西，除了完成基本的教學(xué)任務(wù)，在德育和人的素養(yǎng)等方面都具有獨(dú)特的價(jià)值。

我們?cè)趯?shí)施生本教育過程中，深挖“尊重”的精神內(nèi)涵，要求我們進(jìn)一步修煉好“尊重”的生本教育課堂：不把個(gè)人情緒帶到課堂，永遠(yuǎn)把最美麗的語言獻(xiàn)給學(xué)生，總是信任學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生求知。

高中物理教學(xué)內(nèi)容多，老師往往苦于進(jìn)度，而不敢慢。于是沒有給足時(shí)間讓學(xué)生充分的思考、交流、展示，而用高容量、快節(jié)奏、很線性的課堂代替。隨后，常常聽到老師抱怨“這都講過幾遍了還不會(huì)”，“學(xué)生一屆不如一屆”，這恐怕就是欲速則不達(dá)。生本課堂的理念是“尊重”，要舍得花時(shí)間，正所謂“三分教七分等”，讓學(xué)生的思維充分的展現(xiàn)出來。此時(shí)的“慢”會(huì)換來將來的“快”甚至“很快”。長(zhǎng)期以往，每周用一節(jié)課來“尊重”學(xué)生是值得的。

我堅(jiān)信“星星之火可以燎原”！展講課一定會(huì)順應(yīng)當(dāng)下的潮流，以生為本發(fā)揮其應(yīng)有的功效！