以體驗(yàn)為核心?提高教學(xué)效率

顧金梅

我擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)有25個(gè)年頭，25年來(lái)我始終把做一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師作為我工作的目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，我認(rèn)真鉆研教材教法，積極貫徹新的教學(xué)理念，并虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教與他們共同探討，主動(dòng)參加各級(jí)各類的教研及培訓(xùn)工作，逐漸形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，摸索出一些切實(shí)可行教學(xué)的方法。

一、改進(jìn)教學(xué)方法，以體驗(yàn)為核心，提高教學(xué)效率

（一）搜集資料，感性體驗(yàn)

為了讓學(xué)生更好地了解文章的時(shí)代背景以及作者寫這篇文章的意義，我打破了課內(nèi)與課外，校內(nèi)與校外的壁壘，讓學(xué)生在豐富多彩的語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文。結(jié)合文章的時(shí)代背景特點(diǎn)，在課前布置學(xué)生去搜集一些材料，并將自己搜集到的資料進(jìn)行整理提煉，給予分類，找到最有價(jià)值的，并且把自己的資料在同學(xué)間進(jìn)行交流共享，學(xué)生在搜集整理，共享資料的同時(shí)也體驗(yàn)著整個(gè)過(guò)程。從而從感性上對(duì)課文有了初步體驗(yàn)。如教學(xué)《圓明園的毀滅》時(shí)，我讓學(xué)生搜集這課的有關(guān)資料，讓學(xué)生初步了解圓明園，使學(xué)生對(duì)圓明園有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)體驗(yàn)

1.音樂(lè)渲染，營(yíng)造氛圍

一般來(lái)說(shuō)音樂(lè)能夠激發(fā)學(xué)生的情感，能夠給人以美的享受，同時(shí)又能為我們的講解創(chuàng)造和諧的氛圍，有助于學(xué)生對(duì)課文的理解，這是引導(dǎo)體驗(yàn)的好方法。

2.運(yùn)用語(yǔ)言，描繪情境。一般情況下，人的感情有時(shí)是相通的、是相互影響的，因而能夠產(chǎn)生共鳴和情緒體驗(yàn)。

（三）結(jié)合文字，深化體驗(yàn)

1.利用文字，想象畫面

學(xué)生的想象是具有無(wú)限潛力的，它不但是我們通向藝術(shù)殿堂的翅膀，更是我們培養(yǎng)人文素養(yǎng)和創(chuàng)造思維能力的重要手段，作為語(yǔ)文老師要能夠使學(xué)生結(jié)合文字觸發(fā)情感，激發(fā)記憶，引起活躍的聯(lián)想和想象。

2.感情朗讀，再現(xiàn)畫面

《朱作仁談朗讀》中指出：“講解是死的，如同進(jìn)行解剖”，“朗讀是活的，如同給作品以生命”。“教師要教會(huì)學(xué)生用兩條視線讀書：一條是生理視線，即眼睛的視線；一條是心理視線，即心靈的視線。讓學(xué)生一邊入情入境的朗讀，一邊展開(kāi)聯(lián)想和想象，使學(xué)生頭腦中留存的印記更加深刻如“放電影”般浮現(xiàn)。運(yùn)用多種感官，使各種信息有機(jī)結(jié)合，讓語(yǔ)言文字所表述的內(nèi)容形成完整、連續(xù)的生活畫卷，在學(xué)生的頭腦中活躍起來(lái)。這樣，把“話”就變成了成“畫”，仿佛自己也置身其中，他們才能進(jìn)行主體的全方位的感受和體驗(yàn)。

（四）借助媒體，具化體驗(yàn)

1.巧用多媒體，展現(xiàn)情境

多媒體這種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，在教學(xué)中充分有效地發(fā)揮著重要作用，它能通過(guò)聲音、圖像等使人物的思想情感獲得多元的體驗(yàn)。

2.利用多媒體，帶入情境

現(xiàn)代化教學(xué)手段可以將教學(xué)中抽象的知識(shí)具體化，形象化，能夠使常規(guī)教學(xué)中無(wú)法展現(xiàn)出來(lái)的教學(xué)內(nèi)容栩栩如生的呈現(xiàn)在學(xué)生面前。教師利用多媒體課件，提供與課文有關(guān)的資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。借助優(yōu)美的的語(yǔ)言描述，將學(xué)生帶入意境之中，讓學(xué)生自己真正去發(fā)現(xiàn)美、感受美。如《圓明園的毀滅》一文中關(guān)于圓明園輝煌的描寫， 150年前的圓明園是一座皇家園林，即使在當(dāng)時(shí)也沒(méi)有多少人親眼見(jiàn)過(guò)。那怎樣才能讓學(xué)生深刻地感受到它的輝煌，光靠書上優(yōu)美的語(yǔ)言文字描寫是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，首先，我讓學(xué)生通過(guò)文字的描述來(lái)想象，想象優(yōu)美的畫面，由此來(lái)深化學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程。隨后借助多媒體課件，欣賞圖片，生動(dòng)再現(xiàn)圓明園當(dāng)年的樣子，使學(xué)生親眼目睹，親身感受它作為萬(wàn)園之園的獨(dú)特魅力，從而萌生一種強(qiáng)烈的民族自豪感。使學(xué)生的體驗(yàn)更加的具體化！在這樣的體驗(yàn)中學(xué)生的情感也隨之起伏！

（五）互動(dòng)交流，內(nèi)化體驗(yàn)

每一個(gè)人的讀書感受各不相同。由于學(xué)生的個(gè)體之間存在差異，因此個(gè)人體驗(yàn)也不盡相同。要讓每一個(gè)學(xué)生都能夠按照自己的看法、觀點(diǎn)、和文本進(jìn)行交流，獲得自己不同的思想感受，這樣閱讀就會(huì)呈現(xiàn)出獨(dú)特性和多樣性?？墒沁@種閱讀形式也存在著很多不足之處，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生所得的知識(shí)往往是個(gè)別的、多樣的，甚至是不經(jīng)意間得到的不能和其他孩子產(chǎn)生共鳴。這就需要閱讀個(gè)體不斷與同學(xué)、教師之間進(jìn)行精神交流與碰撞，通過(guò)生生之間、師生之間的對(duì)話，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，尋找相同之處達(dá)成共識(shí)。在這些對(duì)話的過(guò)程中，教師要給予方式方法上的指導(dǎo)，積極創(chuàng)設(shè)交流平臺(tái)，開(kāi)展行之有效的討論，讓思維的火花在互動(dòng)中閃爍，在交流中綻放異彩，取得心靈上的溝通。教師要俯下身到學(xué)生中去傾聽(tīng)、點(diǎn)撥、討論，使學(xué)生個(gè)體的感性的體驗(yàn)上升到理性的認(rèn)知。

二、加強(qiáng)作業(yè)管理，及時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺

作業(yè)是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的最基本的活動(dòng)形式，學(xué)生的智力發(fā)展和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)都離不開(kāi)作業(yè)這一基本活動(dòng)。它是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果的直接反映，學(xué)生課上學(xué)會(huì)多少?gòu)淖鳂I(yè)中我們會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。當(dāng)看到他們作業(yè)中出現(xiàn)字詞上的問(wèn)題時(shí)，我會(huì)有針對(duì)性的進(jìn)行分析講解識(shí)記字形的方法，使其牢固地印在學(xué)生腦中。當(dāng)看到他們?cè)陂喿x理解上出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我會(huì)借助多媒體幫其分析原因講解方法，告訴他們?cè)鯓永斫饩渑c句之間的聯(lián)系、怎樣從短文中提取所需的答案。當(dāng)批改作文時(shí)，我會(huì)找出他們的用詞不當(dāng)之處，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不恰當(dāng)，選材不新穎，中心不突出等問(wèn)題然后進(jìn)行詳細(xì)講解訓(xùn)練。教師認(rèn)真批改作業(yè)，就能掌握第一手材料學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況就了如指掌做到了心中有數(shù)。

三、參加教研活動(dòng)和所獲成績(jī)

在平時(shí)工作中我積極主動(dòng)地參與本組教師的教研活動(dòng)，看教學(xué)錄像、撰寫教學(xué)心得等。積極參加各級(jí)各類的教研活動(dòng)。為了不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平，我訂閱了各種教學(xué)報(bào)刊，廣泛學(xué)習(xí)各地先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并在實(shí)踐中靈活運(yùn)用，我所帶的班級(jí)學(xué)生的考試成績(jī)每次都名列前茅，受到學(xué)校和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。我還利用課余時(shí)間，寫了一些教學(xué)心得，撰寫了教學(xué)論文，讓理論知識(shí)不斷充實(shí)自己的頭腦。我堅(jiān)信 “一分耕耘，一分收獲”的道理。

總之，經(jīng)過(guò)不斷努力，我逐漸總結(jié)出了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在今后的教學(xué)工作中還要繼續(xù)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，讓自己的課堂教學(xué)更加豐富多彩，讓每一位學(xué)生都能從自己的課堂上有所收獲。今后，我還要更加努力工作，使自己的教育教學(xué)水平再上一個(gè)臺(tái)階，為學(xué)校的教育教學(xué)工作獻(xiàn)出自己的力量。