“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高職物流專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究

■周爍（江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學院）

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代物流與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的內(nèi)在聯(lián)系

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”時代物流行業(yè)的新特征

互聯(lián)網(wǎng)的應用普及催生了大量新興商業(yè)模式，其中，尤以電子商務的發(fā)展態(tài)勢最為迅猛，物流管理作為電子商務的配套產(chǎn)業(yè)，自身也隨著信息技術(shù)的進步而呈現(xiàn)出了一些新特征。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”時代物流與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的內(nèi)在聯(lián)系

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的物流管理對于從業(yè)人才提出了更高層面的要求，不僅應當具備扎實的物流管理知識，還需具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，以適應物流行業(yè)不斷發(fā)展變化的新情況。再者，創(chuàng)新性國家發(fā)展戰(zhàn)略也越來越需要兼具創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)人才加以支撐，為充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)資源應用的巨大優(yōu)勢，促進物流行業(yè)創(chuàng)新模式的不斷升級，就必須形成對“互聯(lián)網(wǎng)+”時代完整而透徹的認知，以強化人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為突破口，進而奠定其物流行業(yè)長遠發(fā)展的堅實基礎(chǔ)。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高職物流專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的價值分析

（一）契合深化教育領(lǐng)域綜合改革現(xiàn)實要求

建設創(chuàng)新型國家呼喚更多的青年創(chuàng)新人才，為此，黨和國家出臺了一系列旨在強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的政策文件，以期裨益于青年學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及實踐。高職院校是我國高等教育體系的重要組成部分，全面深化教育領(lǐng)域綜合改革務求高職院校以培育符合時代需求、市場需求的高素質(zhì)職業(yè)人才為己任，對于當前物流行業(yè)高速發(fā)展產(chǎn)生的大量優(yōu)質(zhì)人才需求，高職院校校方更應深刻認識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)在教學體系中的重要作用，以科學的理念、合理的模式、前沿的技術(shù)切實提升物流專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（二）緩解當前日益嚴峻的就業(yè)形勢

2019屆全國高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會議信息顯示，今年高校畢業(yè)生人數(shù)預計達到834萬人，較之2017年增加14萬，市場人才偏向飽和。高職院校與本科院校相比門檻較低，這部分學生面臨著日益加劇的就業(yè)壓力，而高職院校物流專業(yè)尚屬近年來新興的學科，我國物流行業(yè)整體發(fā)展仍不夠成熟的現(xiàn)實增加了該專業(yè)學生就業(yè)的難度，故而值此背景下，加強高職物流專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，不啻為緩解該專業(yè)學生嚴峻就業(yè)形勢的一條有效途徑。通過不斷提升高職物流專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量，實現(xiàn)對傳統(tǒng)專業(yè)教育培養(yǎng)模式的突破，能夠讓物流專業(yè)學生更好地適應當前行業(yè)及市場的現(xiàn)實要求。

（三）適應新形勢下市場對人才能力結(jié)構(gòu)的多元化要求

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的蓬勃發(fā)展重塑了社會需求的各個方面，不僅體現(xiàn)為消費內(nèi)容的不斷延伸，還表現(xiàn)在消費結(jié)構(gòu)的多元化發(fā)展上。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高職物流專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)存在的問題

（一）當前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)“形勢化”問題突出

囿于傳統(tǒng)教育思維的影響，我國多尊崇“應試化教育”模式，不論是家庭還是學校都缺乏對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)重要性的認識，進而導致了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育之間的嚴重脫節(jié)，使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下呈現(xiàn)出流于形式的特征。具體來說，首先，在高職物流專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐中缺乏科學的教學體系設計，由于對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育認識不足，部分院校甚至將其視為簡單的“崗前培訓”，對學生的吸引力嚴重不足，這也使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育收效甚微。再者，高職物流專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏合理的教學模式，使得能力培養(yǎng)理念始終無法深入人心，致使其能力培養(yǎng)實踐多呈“雷聲大、雨點小”的發(fā)展窘境。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺建設較為落后

理論知識的內(nèi)化需要通過實踐進行，尤其是在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺的建設愈發(fā)重要。審視目前高職院校物流專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀，可以看到，相關(guān)能力培養(yǎng)實踐平臺建設仍然十分落后。

（三）缺乏專業(yè)化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導教師

高職物流專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育還取決于相應的指導師資隊伍的水平，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不同其他形式的教育，其鮮明的實踐導向性要求指導教師需要具備物流行業(yè)發(fā)展的透徹把握，自身物流管理知識底蘊要扎實，同時對其創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗也有較高要求。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代優(yōu)化學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的策略建議

（一）形成基于互聯(lián)網(wǎng)思維的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念

當代社會已處在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，互聯(lián)網(wǎng)思維的應用成為各種新興產(chǎn)業(yè)能否構(gòu)筑起自身核心競爭力的關(guān)鍵所在。高職物流專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育亦需根植互聯(lián)網(wǎng)思維，積極推動教育理念的不斷變革。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學體系設計方面，3應當融入互聯(lián)網(wǎng)思維，以各類前沿信息技術(shù)（如云計算、大數(shù)據(jù)、AI等）形成對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有力支撐，實現(xiàn)物流行業(yè)發(fā)展信息的數(shù)字化，使其符合教學體系的設計并提升教學內(nèi)容的科學性；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學模式方面，當以互聯(lián)網(wǎng)思維引領(lǐng)教學模式改革，以學生創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)能力培育為導向，實現(xiàn)學生由謀求職業(yè)者向創(chuàng)造崗位者轉(zhuǎn)變。此外，還應圍繞“產(chǎn)學研創(chuàng)”大力推進物流管理雙創(chuàng)課程體系，促進專業(yè)培養(yǎng)與雙創(chuàng)能力培養(yǎng)的流暢銜接，對于已在物流領(lǐng)域展開了相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的學生，校方應為其提供物流企業(yè)經(jīng)營管理類的課程。

（二）不斷完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐體系建設

實踐是高職物流專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的必經(jīng)環(huán)節(jié)，完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐體系構(gòu)建需要從以下幾方面入手開展工作：第一，建立物流創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項工作室，利用互聯(lián)網(wǎng)上的海量行業(yè)訊息資源，引導學生進行物流分項內(nèi)容實踐，如分揀環(huán)節(jié)、倉儲環(huán)節(jié)、設施建構(gòu)、特殊產(chǎn)品處理等；第二，舉辦多樣化的物流創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事，增強學生參與其中的積極性，當然，賽事類型要與“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的行業(yè)發(fā)展趨勢密切相關(guān)，如智慧物流、智慧倉儲、高效物流等項目均可作為賽事的重要環(huán)節(jié)，此外，先進物流技術(shù)的應用也是賽事考核的必備內(nèi)容，學生可根據(jù)自身感興趣的領(lǐng)域以及所熟悉的物流形式參與到相關(guān)賽事中；第三，高職院校校方要與知名物流企業(yè)展開雙創(chuàng)實踐平臺的合作建設項目，組織學生前往企業(yè)進行一線學習，為其自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐積累豐富的經(jīng)驗。

（三）打造一支高素質(zhì)、專業(yè)化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資力量決定了高職物流專業(yè)相關(guān)能力培養(yǎng)的成敗，打造出一支高素質(zhì)、專業(yè)化的指導教師隊伍，是高職物流專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的必由之路。校方可依據(jù)自身實際情況，在“內(nèi)訓外聯(lián)”（對內(nèi)加大指導教師培訓力度、對外展開多方合作）的原則進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導團隊的建設。內(nèi)訓，即旨在提升現(xiàn)有教師指導物流專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的水平，可通過選派教師代表前往大型物流企業(yè)進行觀摩學習、建立指導教師能力持續(xù)培養(yǎng)機制、構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師資源庫等方式，促進指導教師水平的穩(wěn)步提升。外聯(lián)，則是校方積極開展與社會各界的合作，如廣泛開展創(chuàng)業(yè)教育調(diào)研、與企業(yè)合作進行創(chuàng)業(yè)項目開發(fā)等方式，增加指導教師的實戰(zhàn)經(jīng)驗，此外，還可聘請物流知名企業(yè)如“四通一達”（申通、圓通、中通、匯通、韻達）內(nèi)的專家型人才赴校傳授先進經(jīng)驗，并指導學校物流創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐，以此提升校方指導教師對物流行業(yè)前沿創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的認知水平。

五、結(jié)語

高職院校是職業(yè)導向下的人才培養(yǎng)基地，物流管理則是近年來發(fā)展態(tài)勢較為迅猛的行業(yè)之一，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，物流管理對從業(yè)人才的素質(zhì)產(chǎn)生了更高的要求。有基于此，高職院校校方應積極推進該專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，切實提升學生的綜合素質(zhì)，契合新形勢下物流行業(yè)發(fā)展的新需求。針對當前高職院校物流專業(yè)雙創(chuàng)能力培養(yǎng)存在的幾大典型問題，文章提出了形成基于互聯(lián)網(wǎng)思維的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念、不斷完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐體系建設、打造一支高素質(zhì)、專業(yè)化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍等針對性的策略建議，以期裨益于高職物流專業(yè)學生雙創(chuàng)能力培養(yǎng)效果的切實提升。