體驗(yàn)式拓展訓(xùn)練對中職學(xué)生班級建設(shè)的影響分析

荊娟麗

一、體驗(yàn)式拓展訓(xùn)練概念、優(yōu)點(diǎn)

拓展訓(xùn)練是的一種很好的體驗(yàn)式的培訓(xùn)方式，主要是通過心理挑戰(zhàn)和技能的訓(xùn)練為重點(diǎn)，進(jìn)而提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作的能力和充分的發(fā)揮學(xué)生的各個(gè)方面的潛能，讓學(xué)生在實(shí)際的訓(xùn)練活動中不斷的增強(qiáng)學(xué)生的各個(gè)方面的能力的實(shí)踐活動。

拓展訓(xùn)練是一種體驗(yàn)性很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)活動，需要全體同學(xué)都參與到學(xué)生的活動的過程中，通過培訓(xùn)師一些良好的引導(dǎo)讓學(xué)生通過活動的真實(shí)的體驗(yàn)，最后在進(jìn)行一些團(tuán)隊(duì)分享的環(huán)節(jié)，從而引發(fā)整個(gè)班級的學(xué)生對于自己的行為進(jìn)行反思，從而促進(jìn)學(xué)生的能力的提升。

現(xiàn)在很多家庭的孩子都比較的少，很多學(xué)生在集中生活的表現(xiàn)中還是非常的自私，很多學(xué)生在班級活動的各個(gè)方面，也是表現(xiàn)的非常的自私，從而造成了班級建設(shè)難以取得很好的效果，但是利用體驗(yàn)式的拓展訓(xùn)練可以很好的解決這個(gè)問題，在拓展訓(xùn)練中可以通過一些團(tuán)隊(duì)活動，使學(xué)生之間更加的團(tuán)結(jié)、和諧，從而增強(qiáng)增強(qiáng)整個(gè)班級的凝聚力，在遇到問題的時(shí)候，學(xué)生之間可以相互的幫助，積極的解決一些班級遇到的問題，還能有利于班級文化的建設(shè)，從而營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、拓展訓(xùn)練對于班級文化建設(shè)的影響

拓展訓(xùn)練是一種真實(shí)的體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，可以增進(jìn)整個(gè)班級的團(tuán)隊(duì)合作，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力，從而提升學(xué)生解決問題的能力，還能充分的激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，從而增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，中職學(xué)生由于初中階段的學(xué)生成績不是十分的理想，從而受到父母和教師表揚(yáng)比較的少，但是這個(gè)階段的學(xué)生存在著很大的逆反的心理，進(jìn)而造成了學(xué)生的自我管理的能力比較的差，學(xué)生的合作意識不強(qiáng)，但是拓展訓(xùn)練可以很好的解決這個(gè)問題，讓學(xué)生在拓展訓(xùn)練的過程中學(xué)會溝通，學(xué)會相互理解和增強(qiáng)學(xué)生之間相互信任，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作的精神，從而共同建立良好的班級文化，進(jìn)而更好的實(shí)現(xiàn)班級建設(shè)。比如在“建造人墻”這個(gè)拓展訓(xùn)練中，很多的學(xué)生在看到三米多的木墻時(shí)，大部分的學(xué)生都認(rèn)為要翻越這個(gè)圍墻是不可能的事，但是這個(gè)學(xué)生如果運(yùn)用集體的力量可以很好的解決這個(gè)問題，讓學(xué)生體用人建設(shè)人墻，從而讓學(xué)生更好完成訓(xùn)練的任務(wù)，進(jìn)而讓學(xué)生意識到團(tuán)隊(duì)的力量，還能讓學(xué)生在遇到問題的時(shí)候主動的思考，從而不斷的增強(qiáng)學(xué)生的解決問題的能力，讓學(xué)生自己的優(yōu)勢，從而增強(qiáng)學(xué)生自信心，還能讓學(xué)生對于班級的文化更加的認(rèn)同，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)班級建設(shè)。

三、體驗(yàn)式拓展訓(xùn)練對班級凝聚力的影響的意義

在拓展訓(xùn)練中，以“萬里長城”為例，訓(xùn)練導(dǎo)師和學(xué)生可以圍成一個(gè)圈，讓學(xué)生盡量的靠攏，待老師的一聲令下，大家一起向下坐，就是需要前一個(gè)同學(xué)坐到后面一個(gè)學(xué)生的腿上。如果學(xué)生之間有足夠的信任，學(xué)生之間可以完美的配合，從而更好的完成訓(xùn)練導(dǎo)師的目標(biāo)，但是的實(shí)際的操作的過程中，可能會由于學(xué)生之間的不信任，從而造成活動的效果不是十分的理想，進(jìn)而導(dǎo)致了多次嘗試的失敗。

但是失敗可以很好的激發(fā)學(xué)生的好勝心，從而在學(xué)生一次次的失敗的嘗試中，學(xué)生對于相關(guān)的細(xì)節(jié)更加的熟悉，一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行擊破，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，從而增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力，進(jìn)而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以解決更多的問題，從而促進(jìn)整個(gè)班級更好的建設(shè)。

四、總結(jié)

體驗(yàn)式的是拓展訓(xùn)練雖然現(xiàn)在班級建設(shè)中已經(jīng)非常的普遍，在拓展訓(xùn)練的活動的過程中，可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛力，發(fā)現(xiàn)自己的不足，學(xué)會運(yùn)用團(tuán)隊(duì)合作的力量，增強(qiáng)學(xué)生的之間的信任感，提升學(xué)生的自我挑戰(zhàn)的能力，這些都是班級建設(shè)中的關(guān)鍵。拓展訓(xùn)練可以很好的突破傳統(tǒng)教育中的不足，讓學(xué)生真正的參與到活動的過程中，從而真實(shí)的反應(yīng)學(xué)生的問題，教師的也可以通過參與到拓展的訓(xùn)練中，從而在班級建設(shè)的過程中，設(shè)計(jì)針對性的團(tuán)隊(duì)活動和教學(xué)計(jì)劃，從而讓學(xué)生在活動的過程中不斷的反思自己的問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的分析和獨(dú)立思考的能力，從而增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，更好的促進(jìn)班級團(tuán)隊(duì)文化的建設(shè)和不斷的增強(qiáng)班級的凝聚力，從而塑造積極向上的班級活動的氛圍，增強(qiáng)中職學(xué)生的自信心，改變中職學(xué)生對于學(xué)校和學(xué)生的不良的看法，這樣不僅僅可以更好的實(shí)現(xiàn)班級建設(shè)，還可以突破長期的應(yīng)試教育帶來的不良的影響，建立學(xué)生和教師之間的信任感，從而幫助學(xué)生樹立正確的三觀，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，進(jìn)而真正的落實(shí)素質(zhì)教育和新課程改革的相關(guān)的需要，培養(yǎng)更多的具有綜合競爭力的學(xué)生，從而不斷的提升中職學(xué)校的教學(xué)水平。