中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生思想政治教育路徑的創(chuàng)新研究

■尹春艷（華北理工大學(xué)）

一、中國傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生思想政治教育的重要意義

首先對于中華民族來說傳統(tǒng)文化是民族發(fā)展的重要靈魂，經(jīng)過了歷史悠久的傳承已經(jīng)形成了濃厚的文化積淀，中華民族文化所包含的內(nèi)容涉及面極為廣泛，即包含了語言圖畫、習(xí)俗曲藝等文化表現(xiàn)形式，又涉及到了愛國精神、民族精神、以及奮斗創(chuàng)新等傳統(tǒng)文化精神，而中華傳統(tǒng)文化自身的特性正是為學(xué)生的思想政治教育提供了優(yōu)質(zhì)的素材資源，無論是在文化理論還是在傳統(tǒng)文化精神的傳承上，對于大學(xué)生的思想政治教育來說傳統(tǒng)文化都存在著促進和推動的作用，而中華優(yōu)秀文化又是促進思想政治教育有效開展的重要素材。其次，在大學(xué)生思想政治教育中逐漸的滲透我國的傳統(tǒng)文化，從學(xué)生的角度上來看，能夠使學(xué)生的思想認知得到有效的強化，同時學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對民族精神的認知得到有效的培養(yǎng)，從而使學(xué)生的中華夢、中華民族復(fù)興以及創(chuàng)新奮斗的精神得到一定程度的激發(fā)。從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的角度上看，在滲透傳統(tǒng)文化的過程中利用大學(xué)生思想政治教育教學(xué)是一個較為直接的滲透途徑，學(xué)生是一個社會發(fā)展的新動力，而中國傳統(tǒng)文化則是社會發(fā)展的基礎(chǔ)文化，所以在學(xué)生的思想中加深中國傳統(tǒng)文化有助于傳統(tǒng)文化的發(fā)揚和傳承。從教育教學(xué)的角度上看，傳統(tǒng)文化的教學(xué)融入有助于促進學(xué)生正確價值觀的形成，學(xué)生能夠以正確的人生觀和民族精神在未來的社會中生存和發(fā)展，從某種程度上滿足綜合素質(zhì)教育的教學(xué)需要，在提高學(xué)生人文素養(yǎng)的基礎(chǔ)上有助于教師思想政治教育工作的順利開展，此外中華民族傳統(tǒng)文化的融入有助于學(xué)生在社會中積極的踐行社會主義核心價值觀。由此可見中國傳統(tǒng)文化的融入對于學(xué)生的思想政治教育來說起到一個輔助作用和促進作用，同時還能夠在學(xué)生思想認知上進行有效的指引，所以在思想政治教育中融入中華民族傳統(tǒng)文化的教學(xué)模式有著重要的意義。

二、傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)存困境

首先,在時代快速發(fā)展的背景下新時期的新興技術(shù)、新潮語言、生活方式以文化傳承方式都影響著學(xué)生的思想認知，學(xué)生對傳統(tǒng)文化認知偏離的現(xiàn)象普遍存在，再有目前的教育教學(xué)領(lǐng)域提倡學(xué)生自主創(chuàng)新能力的激發(fā)，卻忽視了傳統(tǒng)文化素材的深厚底蘊，學(xué)生在創(chuàng)新與發(fā)展的道路上逐漸淡漠了中華傳統(tǒng)文化，甚至部分學(xué)生認為中華傳統(tǒng)文化是老舊觀念，只有順應(yīng)時代的發(fā)展摒棄舊的觀念才能夠在社會中占據(jù)一席之地，很顯然這種認知觀念是不正確的，創(chuàng)新是很重要但是傳統(tǒng)文化以及傳統(tǒng)精神不能完全的刨除。所以學(xué)生思想認知上的問題是當(dāng)前傳統(tǒng)文化融入思想政治教育的一個現(xiàn)存困境。

其次,在大學(xué)院校中中華民族傳統(tǒng)文化在融入的過程中與思想政治教育銜接不合理，實際上文化理論、文化引導(dǎo)與文化實踐維度同等重要，再多的理論引導(dǎo)如果沒有實踐的支撐都會顯得片面性，就如紙上談兵一樣，而且學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的感知也不夠深切具體。

最后,就是中華民族文化在大學(xué)生的課程設(shè)置中存在的問題，雖然說大學(xué)生的課程設(shè)置和課時安排并沒有那么的緊湊，能夠給予學(xué)生更多的自由時間，但是在每周僅有的二十節(jié)左右的課程中，有關(guān)中華民族傳統(tǒng)文化的課程、思想政治教育的課程少之又少，大學(xué)院校還是更偏向與專業(yè)技術(shù)和理論基礎(chǔ)的課程設(shè)置。所以在課程體系建設(shè)的過程中傳統(tǒng)文化存在著“缺場”的問題。

三、在大學(xué)生思想政治教育中融入傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新路徑

（一）全方位的融入

首先,教師在開展思想政治教育的過程中，應(yīng)將傳統(tǒng)文化的融入作為教學(xué)的重點任務(wù)之一，對于一些有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的理論性教材進行不斷的完善，結(jié)合實際的中華傳統(tǒng)文化教材內(nèi)容進行科學(xué)合理的重組，使授課教材更為優(yōu)質(zhì)。其次,在課程體系的建設(shè)中將中華傳統(tǒng)文化設(shè)為學(xué)生在校期間的必修課程，在大學(xué)中的課程設(shè)置上，大部分學(xué)生都會將必修課程作為重點的學(xué)生課程，所以要想全方位的融入中華傳統(tǒng)文化，課程體系的建設(shè)與教材的優(yōu)化是教師開展思想政治教育的重要前提。再有就是在教學(xué)、實習(xí)以及實踐中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在加深學(xué)生思想感知的基礎(chǔ)上提高學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值認同。

（二）教學(xué)方式的改善

轉(zhuǎn)變以往死板的教學(xué)方式是新課程改革以來教育教學(xué)領(lǐng)域的一個重點創(chuàng)新方向，那么在融入中華傳統(tǒng)民族文化的過程中也需要教師對自身的教學(xué)方式進行一定程度的轉(zhuǎn)變，在轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的過程中首要的環(huán)節(jié)就是教師改變自身的教學(xué)觀念，教學(xué)觀念在某種程度上決定著教學(xué)方式，而教學(xué)方式的應(yīng)用與選擇直接影響著教學(xué)效果，所以教師應(yīng)結(jié)合目前教育教學(xué)領(lǐng)域應(yīng)用效果較為良好的“實踐探究式教學(xué)”“趣味性教學(xué)”以及“互動延伸教學(xué)”等，力求通過教學(xué)方式的轉(zhuǎn)化使中華民族傳統(tǒng)文化能夠與思想政治教育教學(xué)之間銜接融洽，從而使學(xué)生對中華民族傳統(tǒng)文化的認知得到深化、細化，提高中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在學(xué)生心目中的地位，讓學(xué)生真正的將傳統(tǒng)文化作為學(xué)生自信心的源泉。

（三）網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)

近幾年來我國的信息化發(fā)展速度極快，涉及到了社會發(fā)展的各個領(lǐng)域中。信息化的發(fā)展和應(yīng)用不僅代表著一個領(lǐng)域的革新，還為一個領(lǐng)域的發(fā)展提供了技術(shù)支持，那么在教育教學(xué)領(lǐng)域如果教師能夠充分的發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，教師的教學(xué)效果必然會得到一定程度的提高。首先在進行思想政治教育的過程中，教師可利用計算機教學(xué)軟件制作教學(xué)課件，結(jié)合我國的傳統(tǒng)文化將傳統(tǒng)文化精神恰當(dāng)?shù)你暯釉谒枷胝谓逃齼?nèi)容中去，學(xué)生在接收思想政治知識的同時能夠?qū)χ腥A傳統(tǒng)文化有一定的了解，在課堂上教師可利用多媒體輔助教學(xué)工具，給予學(xué)生更為直觀具體的思想感知；其次就是在大學(xué)校園內(nèi)建設(shè)有關(guān)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的網(wǎng)絡(luò)平臺，突破地點和時間上的限制，并利用公眾號、校園貼吧等專題性質(zhì)的消息推送平臺，每天為學(xué)生推送中華傳統(tǒng)文化的知識，學(xué)生可以在不同的地點不同的時間應(yīng)用移動設(shè)備觀看中華傳統(tǒng)文化知識；最后就是在校園內(nèi)的廣播、電影等媒體上傳播中華傳統(tǒng)文化，利用課余時間在校園內(nèi)播放愛國精神、自信奮斗精神以及民族精神的故事和電影，使學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感知受到潛移默化的影響。

（四）完善校園建設(shè)

每個校園的建筑都會有一定的特色，校園領(lǐng)導(dǎo)者可以將中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)容建設(shè)在校園的基礎(chǔ)設(shè)施上、例如公示板、走廊、圖書館等等，給予學(xué)生一種深厚的校園文化氣息，學(xué)生在幾年的在校時間自然就會被這種文化氣息所感染，從而在一定程度上使學(xué)生對中華民族傳統(tǒng)文化的認知觀念得到有效提升，在融入民族傳統(tǒng)文化的過程中講究以風(fēng)格表現(xiàn)形式開展校園基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，可從基礎(chǔ)建筑的結(jié)構(gòu)、表面涂鴉以及故事刻字等方式著手建設(shè)。

（五）師資隊伍的建設(shè)

在教師培訓(xùn)內(nèi)容里融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為教師灌輸新的教育教學(xué)思想，同時在教師的考評體系中融入中華傳統(tǒng)文化，提高教師對傳統(tǒng)文化的重視度，再者將輔導(dǎo)員作為思想政治教育融入中華傳統(tǒng)文化的主要負責(zé)人，在校園生活中的各個環(huán)節(jié)中適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生滲透中華民族傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)在校教師的師德師風(fēng)從而為學(xué)生樹立榜樣。

四、結(jié)束語

綜上所述，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學(xué)融入和教學(xué)滲透對學(xué)生思想政治教育有著較為重要的意義，一方面豐富了思想政治教育的教學(xué)素材；另一方面作為一種教學(xué)手段，中華傳統(tǒng)文化的教學(xué)融入能夠幫助教師提高思想政治教育的教學(xué)效果，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在融入大學(xué)生思想政治教育的過程中相關(guān)的教育工作者一定要確保全方位、多角度的為學(xué)生滲透傳統(tǒng)文化，同時要將傳統(tǒng)文化融入到學(xué)生的在校生活中去，實際上潛移默化影響的效果要高于教師直接傳授，學(xué)生認知事物有一定的規(guī)律所以當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊所有的一切事物都與我國的傳統(tǒng)文化息息相關(guān)，必然就會提高自身對傳統(tǒng)文化的感知。