課程改革理念下翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法的作用探究
——以課程《影視欄目包裝》為例

陳思辰

（江西服裝學(xué)院，江西 南昌 330031）

整體專業(yè)的教學(xué)水平與人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升離不開(kāi)教學(xué)模式與教學(xué)方法的改革。當(dāng)教學(xué)效果和質(zhì)量確?？梢蕴岣叩臈l件下，教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程組織以及活動(dòng)安排上都需要進(jìn)行創(chuàng)新。翻轉(zhuǎn)課堂作為教學(xué)方法的創(chuàng)新不僅有利于課堂氣氛的活躍,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是可以提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)與文化素養(yǎng)。

一、課程改革的重要性

現(xiàn)代社會(huì)正隨著傳統(tǒng)向現(xiàn)代轉(zhuǎn)變，課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)與選擇也發(fā)生著翻天覆地的改變。在新時(shí)代教學(xué)理念的要求下，每門(mén)課程應(yīng)發(fā)揮出更大的作用，不僅為學(xué)生的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)構(gòu)架打下良好的基礎(chǔ)，又可以為每位同學(xué)的專業(yè)個(gè)性發(fā)展做很大的鋪墊，響應(yīng)新時(shí)代大學(xué)生素質(zhì)提高的需求，成為真切的因材施教課程，為通識(shí)課程的教學(xué)改革提出可供借鑒的解決辦法。

目前，高校發(fā)展離不開(kāi)教學(xué)模式和教學(xué)方法的改革，其重要性息息相關(guān)。教學(xué)活動(dòng)的三要素為教師、學(xué)生、課程內(nèi)容，要落實(shí)課程改革，首先需明確課程改革的目的，改革是為了突出大學(xué)生在課堂中的主體地位，新課改指出：教學(xué)觀是一個(gè)信息和情感交流、溝通，師生積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程；新的教學(xué)觀是一個(gè)信息和情感交流、溝通，師生積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程；教師是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，課程的開(kāi)發(fā)和建設(shè)者，教育教學(xué)的研究者，在與學(xué)生的關(guān)系上是平等的，是平等中的首席；要實(shí)現(xiàn)由“以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)”到“以每個(gè)學(xué)生德、智、體等諸方面素質(zhì)與個(gè)性得到充分發(fā)展為標(biāo)準(zhǔn)”的轉(zhuǎn)變，使每個(gè)學(xué)生都得到生動(dòng)活潑、主動(dòng)的發(fā)展。由此可見(jiàn)改革的重要性與必要性。

二、翻轉(zhuǎn)課堂的概念及價(jià)值

翻轉(zhuǎn)課堂是指從單純的“教師講”到“師生互動(dòng)”，重新調(diào)整課堂內(nèi)外的分配時(shí)間，把大量的時(shí)間交給學(xué)生，將教師學(xué)習(xí)的決定權(quán)交給學(xué)生，以學(xué)生闡述、制作為主，教師指點(diǎn)、指引、指導(dǎo)為輔。運(yùn)用該教學(xué)方法可以充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，讓學(xué)生全身心加入課堂，達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)、拓寬知識(shí)領(lǐng)域的目標(biāo)。

該種教學(xué)模式可以促進(jìn)學(xué)生專注于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，從而理解更深層次的內(nèi)涵。它與探究性學(xué)習(xí)、多角度性學(xué)習(xí)、其他教學(xué)方法在含義上有所交集，都是為了讓學(xué)習(xí)更加靈活、主動(dòng)，讓學(xué)生的參與度更強(qiáng)，打破目前的教師評(píng)教模式（教師來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的傳統(tǒng)做法），建立一種新型的學(xué)生可以直接進(jìn)行參評(píng)的評(píng)價(jià)機(jī)。機(jī)制的提升，可以促進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂更加普及。

《影視欄目包裝》的翻轉(zhuǎn)課堂具體體現(xiàn)在，在欄目要素的講解中，需學(xué)生分析案例進(jìn)行講解，在完成小組策劃和欄目時(shí)，由小組成員以發(fā)布會(huì)的形式進(jìn)行解說(shuō)等。目前，大部分學(xué)生在完成作品時(shí)需要有參考，這有一定的依賴性，而一個(gè)人完成項(xiàng)目可以促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，全方面地思考問(wèn)題，多角度地理解教學(xué)內(nèi)容。翻轉(zhuǎn)課堂小組完成項(xiàng)目的作用在于培養(yǎng)同學(xué)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。影視作為一門(mén)多步驟完成的藝術(shù)門(mén)類，需要每個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中進(jìn)行合作，發(fā)揮個(gè)人最大優(yōu)勢(shì)，達(dá)到整體高質(zhì)量的效果。

三、翻轉(zhuǎn)課堂在教學(xué)中效果以及作用

1.翻轉(zhuǎn)課堂的效果

《影視欄目包裝》是數(shù)字媒體的核心課程。數(shù)字媒體專業(yè)意在培養(yǎng)應(yīng)用型人才?！队耙暀谀堪b》作為一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的設(shè)計(jì)課程,將進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。該課程從欄目包裝的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)入手，將欄目包裝中設(shè)計(jì)包裝項(xiàng)目的基本要素進(jìn)行詳細(xì)講解，結(jié)合欄目創(chuàng)作的實(shí)踐訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)各專業(yè)知識(shí)的綜合運(yùn)用。本課程采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法，讓學(xué)生在前期創(chuàng)意、藝術(shù)表現(xiàn)、色彩構(gòu)圖、運(yùn)動(dòng)匹配、音樂(lè)節(jié)奏、調(diào)色、特效制作等方面，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用合成技術(shù)表現(xiàn)不同類型的影視包裝創(chuàng)意，要求學(xué)生熟悉整個(gè)欄目包裝的制作流程，參與到團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)作中來(lái)。在本課中運(yùn)用了翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方法，效果明顯。

（1）翻轉(zhuǎn)前為教師講授研究。教師在講授過(guò)程中，需要跨多專業(yè)選取案例，提煉其中經(jīng)典和具有代表性的內(nèi)容，對(duì)其多角度全方面分析，強(qiáng)化學(xué)生思考問(wèn)題和辨別問(wèn)題的能力。學(xué)生可以根據(jù)教師所給的案例對(duì)其進(jìn)行拓展，根據(jù)個(gè)人興趣愛(ài)好對(duì)其發(fā)揮，起到課堂關(guān)注度提高、課后加強(qiáng)鞏固的作用。

（2）翻轉(zhuǎn)中學(xué)生講授研究。這是學(xué)生通過(guò)收集資料、歸納整理以及講解的過(guò)程，促使學(xué)生提升創(chuàng)造知識(shí)能力、談吐相關(guān)能力以及理念思維變換能力。

（3）翻轉(zhuǎn)后學(xué)生心得體會(huì)研究。以翻轉(zhuǎn)課堂為媒介，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)生與老師對(duì)比、學(xué)生與學(xué)生對(duì)比提高藝術(shù)修養(yǎng)，根據(jù)個(gè)人感受來(lái)改變其自身人文修養(yǎng)。

翻轉(zhuǎn)課堂法在教學(xué)過(guò)程中特別受學(xué)生歡迎，在鍛煉學(xué)生表達(dá)的同時(shí)也提高大家的思維能力，符合新課改理念下“課堂主體是學(xué)生”的理念，同時(shí)積極響應(yīng)國(guó)家要求增強(qiáng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂前中后期三個(gè)階段的特點(diǎn)幫助學(xué)生在專業(yè)上拓寬領(lǐng)域，提升思維轉(zhuǎn)化能力，為后續(xù)畢業(yè)設(shè)計(jì)課程提供更多的可能為就業(yè)發(fā)展做好鋪墊。

2.翻轉(zhuǎn)課堂的作用

以《影視欄目包裝》為例，本課程是對(duì)數(shù)字媒體專業(yè)的同學(xué)大學(xué)四年影視課程進(jìn)行全方面總結(jié)的課程，好的學(xué)習(xí)模式方法，不但可以維護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，還可以打通與其他藝術(shù)類各專業(yè)的壁壘。在翻轉(zhuǎn)課堂的過(guò)程中，學(xué)生大量收集欄目案例，分析其優(yōu)缺點(diǎn)，做到真正的全面理解，從而來(lái)提高自身綜合能力，也彰顯數(shù)字媒體應(yīng)用型學(xué)科代表地位，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的目標(biāo)。該課程在教學(xué)改革后不但使得學(xué)生增加對(duì)影視制作的學(xué)習(xí)興趣，還充分發(fā)揮教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與企業(yè)之間的交流互動(dòng)，提升學(xué)生思考問(wèn)題、辨別問(wèn)題、理念思維變化的能力，提升學(xué)生談吐水平，提高藝術(shù)修養(yǎng)

四、翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展的意義

目前，社會(huì)越來(lái)越重視人才的全面發(fā)展，而不是單純的專業(yè)人才。翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)放大對(duì)學(xué)生的幫助是十分明顯的。該種教學(xué)方法不僅對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的課程有所幫助，更重要的是對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用。

通過(guò)此教學(xué)方法，有助于學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。課程進(jìn)行時(shí)學(xué)生的獨(dú)立思考能力與辨識(shí)能力，在日后工作中可以進(jìn)一步的運(yùn)用；學(xué)生在翻轉(zhuǎn)講解過(guò)程中可以得到表達(dá)能力的鍛煉，方便日后工作中與他人進(jìn)行溝通，使其語(yǔ)言精煉且具有意義；在聽(tīng)取他人講解過(guò)程時(shí)，可以對(duì)比自己，發(fā)現(xiàn)不足，有助于反思與提高。通過(guò)收集知識(shí)與素材可以讓學(xué)生了解動(dòng)態(tài)，成功拉近學(xué)校和人才就業(yè)市場(chǎng)之間的距離。

結(jié)語(yǔ)

課程的改革是讓學(xué)生學(xué)有所成,以學(xué)生為中心,更好地開(kāi)展課堂教學(xué)。課程改革起初存在的目的就在于提高學(xué)生的整體水平，擴(kuò)大學(xué)生發(fā)展空間。通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)、拓寬知識(shí)領(lǐng)域的目標(biāo)。好的學(xué)習(xí)模式方法，不但可以維護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，還可以打通藝術(shù)類各專業(yè)的壁壘，提高學(xué)生綜合能力，彰顯數(shù)字媒體應(yīng)用型學(xué)科代表地位。由此達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的目標(biāo)。在教學(xué)改革后，可以充分發(fā)揮教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與企業(yè)之間的交流互動(dòng)，提升學(xué)生思考問(wèn)題、辨別問(wèn)題、理念思維變化的能力，提升學(xué)生談吐水平，提高藝術(shù)修養(yǎng)，從而達(dá)到成功拉近學(xué)校和人才就業(yè)市場(chǎng)之間距離的目標(biāo)。