大學英語教學文化導入探究

向純武

在目前的大學英語教學中，教師們過于重視英語知識的教學，尤其是基礎知識的灌輸，忽視了文化的導入，但是教師們一定要明白英語這門語言建立在文化的基礎之上的，教師們只重視學生聽說讀寫能力的教學是不對的，教師們也要注重學生對于英語文化的理解和掌握，這樣也能夠幫助學生更好地學習知識，也能夠增強學生的英語交際能力和英語習得能力。比如說，不少學生會把Black tea 翻譯成黑茶，之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象就是因為學生們對于英語文化不夠了解。那么，到底該如何在大學英語教學中進行文化導入呢？筆者將在下文談論自己的想法和觀點。

一、大學英語教學現(xiàn)狀

（一）英語教學逐漸趨向于“功利化”

在目前的的大學英語教學中，教師們的教學變得越來越功利化，雖然現(xiàn)在不再是應試教育的教學模式，但是因為學生們對于英語的需求越來越大，學生們需要考各種英語證件，比如英語四六級等，教師們的教學并不是真正想要幫助學生建立英語學習體系，也沒有真正激發(fā)學生們學習英語的興趣，教師們更多的是對學生傳授更多的考試技巧和考試預測。為了提升大學英語教學效率，教師們需要讓學生明白學習的重要性和意義，不要完全讓學生把英語當成考試的工具。

（二）大學英語教育背離了大學對人才培養(yǎng)的基本要求

現(xiàn)在的大學英語教學，著重英語的功能性作用，教師們在教學的過程中對學生進行了很多的知識講授，教師們在某種程度上忽視了文化的傳遞，教師們的教學是浮于表面的，學生并沒有真正理解和消化知識。好的英語教學，需要教師們在教學的過程中真正為社會培養(yǎng)人才，英語國家也有著非常先進的文化，和他們獨特的歷史背景、宗教信仰、地理環(huán)境等，教師們要在教學的過程中對學生的思維進行正確的引導，尤其是讓學生正確認識外國文化和中國文化，避免學生崇洋媚外，也避免學生一葉障目。

（三）英語教師對英語文化知識的忽略

在大學英語教學中，教師們想要達到教學效果，提升學生們四六級的考過率，教師們更多的是重視學生的詞匯教學、舉行教學和語法教學，忽視了對學生的文化教學，在這種教學模式中，學生是在被動地學習知識，而且這種教學模式會讓學生覺得英語學習非?？菰锓ξ?，不能夠調(diào)動學生們學習英語的積極性和主動性，這對提升學生們的學習效率是很沒有幫助的，教師們不要忽視英語文化的教學，給學生補充更多的背景知識，讓學生對英語學習充滿興趣和熱情。

二、文化導入大學英語教學的重要性

（一）文化導入有利于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)

英語教學中進行文化導入能夠提升學生的英語素質(zhì)，還能夠培養(yǎng)學生的文化意識，在目前的英語教學中，教師們沒有注重對學生的文化意識和文化修養(yǎng)的培養(yǎng)，這種教學方式不便于學生的長遠發(fā)展，也不利于學生英語文化水平的提升，還不能夠讓學生們?nèi)^(qū)分英語和母語之間的差異，英語文化的身體能夠幫助學生提升學習英語的興趣，還能夠讓他們從文化角度去思考英語知識，這能夠迅速幫助學生提升他們的英語交際能力和聽說讀寫能力。

（二）文化導入有利于提高大學英語教師的素養(yǎng)

英語教師的教學水平很大程度關乎著學生的學習水平，對于英語教師而言，他們也需要不斷提升自身的文化素養(yǎng)，為了能夠更好地在大學英語教學中進行文化導入，教師們要不斷地去學習英語文化，增強自己的文化水平，這樣在教學的過程中可以采用更多樣化的教學方式來把文化滲透到教學當中，從而增強學生們學習英語的興趣，也能夠提升學生在課堂上的參與意識和主體意識，還能夠通過自身的表現(xiàn)來為學生樹立一個好的榜樣，文化導入在大學英語教學中的運用能夠給學生們營造一個更好的學習氛圍，還能夠保持良好的師生關系。

（三）文化導入有利于適應國家發(fā)展的需要

大學英語教學的目的是為了給社會培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的人才，在目前的大學英語教學中，教師們的教學限制了學生的思維，不利于學生文化意識的英語素養(yǎng)的培養(yǎng)，也不利于增強學生的創(chuàng)新意識和終身學習的能力。文化導入在大學英語教學中的運用，可以幫助學生發(fā)展他們的思維，也能夠讓學生構(gòu)建英語學習體系，還能夠增強學生們學習英語的能力，這種教學模式更適應時代和社會的發(fā)展。

三、文化導入的方法及策略

（一）樹立正確教學理念

教師們需要樹立正確的教學觀念，不要以為借鑒國外的文化導入教學經(jīng)驗，要根據(jù)本國學生的學習情況和文化基礎來進行教學，教師們要打破以往的教學觀念，采用更先進的教學觀念，教師們也要加強自身對文化的學習，提升自己的文化意識，這樣能夠更好地進行文化導入，也能夠增強學生們的語言意識。

（二）將詞語的豐富文化內(nèi)涵導入教學

詞匯教學是英語教學中的重要內(nèi)容，教師們在進行詞匯教學的時候，也要多對學生進行文化的導入，英語詞匯在不同的語境下，有著不同的含義，學生如果不了解英語文化，很容易誤解它的意思，因此，教師們在教學的過程中要將詞語的豐富文化內(nèi)涵導入到教學中。比如說，egg in your beer 在英語中實際上是得寸進尺的意思，但學生們不了解文化，他們就根據(jù)表面的意思來翻譯，很容易翻譯成在你的啤酒中加雞蛋。事實上，這個詞來源于二戰(zhàn)時期，那個時期雞蛋和啤酒很少，而士兵們都很想要得到這兩樣東西，很貪得無厭，所以可以理解成得寸進尺。

（三）正確引導英語文化

教師們在教學的過程中要采用合理的方式來引導學生學習英語文化，可以把文化和多媒體教學結(jié)合，也可以讓學生多去搜集資料。

四、結(jié)束語

文化導入在大學英語教學中的運用能夠提升學生學習英語的興趣，也能夠增強學生們的學習能力，還能夠為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才。