新媒體時(shí)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考

張 昕

（長(zhǎng)沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410116）

高校藝術(shù)設(shè)計(jì)課程與新媒體手段之間的結(jié)合程度越來(lái)越高，令傳統(tǒng)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科的發(fā)展進(jìn)入了新階段。教育行業(yè)相關(guān)人士已經(jīng)達(dá)成共識(shí)，即高校藝術(shù)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)應(yīng)從理念、實(shí)踐兩方面入手積極創(chuàng)新，將“工具為設(shè)計(jì)創(chuàng)意服務(wù)”[1]這一原則切實(shí)融入具體的藝術(shù)設(shè)計(jì)課程教學(xué)體系之中，從而提升行業(yè)人才的培養(yǎng)效率。

一、新媒體時(shí)代高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀

1.未明確定位培養(yǎng)目標(biāo)

當(dāng)前，國(guó)內(nèi)越來(lái)越多的高等院校開始了新媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐性嘗試工作，但實(shí)踐效果并不理想，反而出現(xiàn)了高校之間的盲目跟風(fēng)現(xiàn)象，這一現(xiàn)狀問(wèn)題表明高校并未對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐的核心價(jià)值形成準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)，未能有效把握當(dāng)前國(guó)家推行的教育創(chuàng)新的重要意義，所培養(yǎng)的學(xué)生以理論型人才為主，并不能滿足復(fù)合型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)需求。

2.未充分結(jié)合市場(chǎng)需求

新媒體技術(shù)與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科的融合形勢(shì)對(duì)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)提出了更高要求，從社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展視角出發(fā)不難發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)高校教學(xué)理念下所培養(yǎng)的學(xué)生難以滿足現(xiàn)代化的復(fù)合型人才的培養(yǎng)需求，他們并不能在日益多元化的市場(chǎng)環(huán)境中發(fā)揮價(jià)值。目前，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中存在的普遍現(xiàn)象是教學(xué)仍舊采用常規(guī)的板書和多媒體教學(xué)[2]，側(cè)重學(xué)生理論知識(shí)體系的構(gòu)建，對(duì)新媒體引入藝術(shù)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)改革關(guān)注得還是比較有限，令學(xué)生對(duì)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、市場(chǎng)變化方向都并不了解。

3.未配備充足師資力量

新媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的事件需要融入多種數(shù)字化信息技術(shù)，如VA、VR、室內(nèi)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫制作以及音樂(lè)設(shè)計(jì)等，這些技術(shù)需要配備專業(yè)的師資人員，但目前大部分的高校新媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)教師并非專業(yè)技術(shù)人員，無(wú)法將新媒體技術(shù)的應(yīng)用策略有效傳遞給學(xué)生。結(jié)合目前行業(yè)形勢(shì)來(lái)看，高校新媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)教師人員不僅需要具備藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)素養(yǎng)，還需要具備創(chuàng)新性思維，并掌握計(jì)算機(jī)專業(yè)能力，以便于培養(yǎng)出復(fù)合型的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，為國(guó)內(nèi)的藝術(shù)事業(yè)儲(chǔ)備力量。

二、新媒體時(shí)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革的策略建議

1.在理念上協(xié)同創(chuàng)新

考慮到藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)與其他多個(gè)行業(yè)都有融合之處，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)需要在理念上建立協(xié)同意識(shí)，將目光不再集中于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)本身，而應(yīng)注重發(fā)散思維的培養(yǎng)，將藝術(shù)設(shè)計(jì)理論知識(shí)融入更多交叉學(xué)科，探索新媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)能力的多種可能性，比如藝術(shù)設(shè)計(jì)與營(yíng)銷、藝術(shù)設(shè)計(jì)與工業(yè)生產(chǎn)等。從實(shí)際操作層面看，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育體系的革新可以從如下方面入手形成有效對(duì)策。

2.在實(shí)踐上整合資源

首先，高校之間建立圍繞藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的高校聯(lián)盟組織，促進(jìn)教育教學(xué)資源共享以及信息交流，按周期舉行學(xué)科創(chuàng)新教學(xué)的研討會(huì)議，為國(guó)內(nèi)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)人員提供整合資源的平臺(tái)。其次，完善校內(nèi)線上教學(xué)體系，可通過(guò)采購(gòu)設(shè)備、與企業(yè)合作、自主研發(fā)等形式建立藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的數(shù)字資源渠道，提高專業(yè)資源整合的效率。同時(shí)加強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)教師運(yùn)用新媒體技術(shù)的能力訓(xùn)練，優(yōu)化數(shù)字資源的應(yīng)用效果。最后，從藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的國(guó)際發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，拓寬高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的行業(yè)視野十分必要，這就需要國(guó)內(nèi)高校積極引入國(guó)際化的教學(xué)資源與先進(jìn)的學(xué)科理念，建立有益于國(guó)內(nèi)外高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)資源交流的有效渠道，提高國(guó)內(nèi)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

3.在模式上跨界融合

多媒體技術(shù)不僅在效率方面改變了高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀，同時(shí)為學(xué)科創(chuàng)新實(shí)踐提供了重要參考，為跨學(xué)科的協(xié)同發(fā)展提供了可能，相關(guān)教師需要提高對(duì)新媒體技術(shù)的利用率，幫助學(xué)生構(gòu)建以藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)體系為核心的跨領(lǐng)域發(fā)散思維，訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力，引導(dǎo)學(xué)生提升對(duì)社會(huì)環(huán)境變化的感知敏銳度，將所學(xué)知識(shí)與所處環(huán)境有效結(jié)合，從而設(shè)計(jì)出質(zhì)量更高的作品。除此之外，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)終端設(shè)備也可以融入高校新媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)之中，促進(jìn)教師、學(xué)生雙方間的互動(dòng)。

三、結(jié)語(yǔ)

在科技手段的支持下，近年來(lái)出現(xiàn)了很多新興專業(yè)，如數(shù)字藝術(shù)專業(yè)、交互設(shè)計(jì)專業(yè)等，這些專業(yè)注重學(xué)生本身的技術(shù)能力，同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生基于藝術(shù)維度的創(chuàng)造性思維?；诖?，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐需要保證藝術(shù)、科技二者之間能夠保持平衡關(guān)系，從而為學(xué)生思維能力的拓展與發(fā)散提供健全環(huán)境，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)為社會(huì)培養(yǎng)更多復(fù)合型應(yīng)用類藝術(shù)人才的教學(xué)目標(biāo)。