關于創(chuàng)業(yè)教育在市場營銷教學中的實踐分析

■薛聰（河南省商務中等職業(yè)學校）

市場營銷課程源于實踐又應用于實踐，所以在教學過程中除了要講授理論知識，還要結合當今社會的發(fā)展趨勢，將實踐教學融入到市場營銷教學中。創(chuàng)業(yè)教育是一種獨特的教育理念，在市場營銷教育與創(chuàng)業(yè)教育相結合主要是在創(chuàng)業(yè)教育背景下培養(yǎng)學生各項能力，讓學生將創(chuàng)業(yè)品質融入到日后的工作之中，提高課程實踐性的同時也提高了學生的綜合能力。

一、創(chuàng)業(yè)教育的概述

（一）創(chuàng)業(yè)教育的內涵

創(chuàng)業(yè)教育是現代大學所倡導的教育，其與傳統(tǒng)教育的最大區(qū)別就是創(chuàng)業(yè)教育重視培養(yǎng)學生實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力，在培養(yǎng)過程中發(fā)掘學生的潛力，讓學生在學習過程中能夠全面提升自己，提高整體競爭力，為學生的日后創(chuàng)業(yè)以及社會實踐打下基礎[1]。在現階段許多中職院校在教學過程中融入創(chuàng)業(yè)教育具有以下幾個意義：第一，創(chuàng)業(yè)已經成為社會發(fā)展的主要目標，是社會一種新型的就業(yè)方式，在中職院校中引入創(chuàng)業(yè)教育符合現代社會所需。第二，創(chuàng)業(yè)教育主要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才，對于緩解我國就業(yè)壓力，促進社會轉型具有重要意義。第三，創(chuàng)業(yè)教育滿足學生個性化發(fā)展要求。在創(chuàng)業(yè)教育中學生可以接觸到各類創(chuàng)業(yè)實例，更多的獲取外部信息，在學習過程中找到自身的發(fā)展方向。推動學生實現個性化發(fā)展。

（二）創(chuàng)業(yè)教育的目標

創(chuàng)業(yè)教育與傳統(tǒng)的培養(yǎng)方式不同，在培養(yǎng)目標上也有所差異。第一，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識。在傳統(tǒng)教育背景下，學生一直將自己處于被雇傭的狀態(tài)，認為大學畢業(yè)后要找個好工作謀生，創(chuàng)業(yè)教育幫助學生拓展人生路徑，讓學生意識到除了就業(yè)還可以通過自主創(chuàng)業(yè)實現自身價值。第二，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)品質。我國就業(yè)形勢之所以這么嚴峻就是因為企業(yè)需求與學生就業(yè)品質不符，許多學生缺乏韌性、很難吃苦，所以就業(yè)比較困難。在中職院校中融入創(chuàng)業(yè)教育可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)品質，鍛煉學生勇于創(chuàng)新鍥而不舍的精神，提高學生的實踐能力以及適應能力。第三，讓學生找到發(fā)展方向。在創(chuàng)業(yè)教育過程中學生會接觸到各種創(chuàng)業(yè)實例，在學習過程中一方面可以了解各行各業(yè)的發(fā)展情況，另一方面可以培養(yǎng)自身的創(chuàng)業(yè)技能，為以后的自主創(chuàng)業(yè)做準備。

二、市場營銷課程特征

（一）系統(tǒng)性強

市場營銷是一門涉獵范圍比較廣，系統(tǒng)性比較強的學科，在學習過程中為了學生不僅要學習市場營銷的基本理論，同時還要研究消費者行為，學習制定市場營銷戰(zhàn)略，并根據企業(yè)的組織結構制定合理的市場營銷方案。市場營銷課程的核心就是要學會環(huán)境分析，了解企業(yè)本身環(huán)境、外部行業(yè)環(huán)境以及市場環(huán)境，學習市場營銷幾乎就是學習了企業(yè)經營的全過程。

（二）實踐性強

市場營銷實踐性較強，其教學目標就是要培養(yǎng)更多的應用型人才，所以在教學過程中教師會給學生講很多營銷案例，通過案例的方式幫助學生了解市場營銷的內涵，并掌握市場營銷的技巧。市場營銷專業(yè)更適用于中小型企業(yè)的發(fā)展，所以在學習過程中教師也會鼓勵學生去校外實習，讓學生將理論應用于實踐過程中，提高學生的實踐能力。

（三）創(chuàng)新性強

市場營銷專業(yè)比較靈活，其培養(yǎng)出的人才都需要具備隨機應變能力以及洞察能力。即，學生要具備洞察市場變化的能力，并根據市場變化創(chuàng)新營銷方式，給企業(yè)爭取更大的盈利空間。市場營銷專業(yè)的創(chuàng)新性與市場營銷課程本身的特性有關[2]。在互聯網背景下，電子商務得到迅猛發(fā)展，線下銷售已經不是唯一的銷售方式，線上銷售也成為現代社會的銷售主流，所以市場營銷專業(yè)就與電子商務、虛擬廣告等聯系在一起，讓教師在教課過程中不得不利用創(chuàng)新思維，改變傳統(tǒng)的教學方式，讓市場營銷專業(yè)跟上時代發(fā)展步伐。

三、創(chuàng)業(yè)教育在市場營銷教學中的實踐

（一）重新編排教學計劃

在市場營銷過程中引入創(chuàng)業(yè)教育，其教學目標和教學內容就會發(fā)生改變，所以教師也要重新制定教學計劃和教學方案，讓創(chuàng)業(yè)教育更好的作用在市場營銷教學中。首先，豐富教學內容。在原有市場營銷知識基礎上引入新的教學內容以及創(chuàng)業(yè)因素。比如在現階段“互聯網+”創(chuàng)業(yè)成為創(chuàng)業(yè)的主流，所以在教學過程中教師可以培養(yǎng)學生互聯網技能，將互聯網與市場營銷教學相結合讓，讓學生體驗網絡營銷等新型營銷方式，掌握新的營銷技能。其次，將創(chuàng)業(yè)因素融入到市場營銷教學之中。團隊創(chuàng)業(yè)是比較常見的創(chuàng)業(yè)方式，所以在培養(yǎng)過程中教師可以將學生劃分為多個學習小組，讓學生以小組的方式開展營銷學習，進行營銷活動，培養(yǎng)學生的團隊合作能力，為學生以后的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)打下基礎。

（二）培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)思維

在傳統(tǒng)教育背景下，學生主要將“找工作”作為發(fā)展目標，其實現自身價值的方式比較單一，所以在短期內學生不會全面接受創(chuàng)業(yè)思想，學習創(chuàng)業(yè)技能，教師要從細微處著手培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)思維。首先，教師要找到創(chuàng)業(yè)教育與市場營銷教育的結合點，讓學生在學生過程中潛移默化的接受創(chuàng)業(yè)理念[3]。比如在講課過程中教師會以阿里巴巴、華為等大型的企業(yè)作為案例幫助學生理解市場營銷的理論知識，但是在融入創(chuàng)業(yè)教育之后教師可以將原有的案例換為中小型企業(yè)的創(chuàng)業(yè)案例，從創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)初期開始講起，學生在學習過程中不僅了解了企業(yè)在各個時期的營銷手段，同時還了解創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)經歷，對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識具有積極作用。其次，教師在講課過程中還要從身邊的人入手，許多中職院校學生在大學期間就開始創(chuàng)業(yè)，并有創(chuàng)業(yè)成功的經歷，教師可以讓學生咨詢創(chuàng)業(yè)成功的學長學姐，通過榜樣的力量激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)熱情。

（三）培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力

市場營銷專業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育是緊密相連的，所以在創(chuàng)業(yè)過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)技能，教師應以讓學生掌握創(chuàng)業(yè)方式是創(chuàng)業(yè)教育的主要培養(yǎng)目標。第一，教師要明確創(chuàng)業(yè)過程中需要哪些能力。首先是硬性能力，比如市場分析能力、溝通能力以及團隊合作能力。所以在培養(yǎng)過程中教師可以讓學生以小組的方式利用PPT等手段講解自己的營銷方式，從細微之處入手培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力。其次，在創(chuàng)業(yè)過程中還要具備創(chuàng)新思維。創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)成功的關鍵因素，是獲取市場競爭優(yōu)勢的重要環(huán)節(jié)，所以在日常訓練過程中教師要讓學生創(chuàng)新營銷途徑，并學會利用現代營銷手段進行營銷。第二，管理能力也是學生必備的能力。市場營銷課程囊括的范圍比較廣，不單單是銷售產品制定營銷策略，更多的是進行營銷管理，管理營銷人員，制定營銷戰(zhàn)略，打造品牌。創(chuàng)業(yè)所必備的能力也是管理能力，不僅要管理企業(yè)的產品同時還要管理企業(yè)的人才，因此在市場營銷過程中要培養(yǎng)學生的管理能力。

（四）增加課外教學實踐活動

市場營銷是一門應用性較強的學科，所以在教學過程中要增加課外實踐教學活動，提高學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)品質。首先，學校要舉辦各類創(chuàng)業(yè)講座輔助市場營銷教學，讓學生在聽講座的過程中了解創(chuàng)業(yè)的全過程，同時激發(fā)學生對創(chuàng)業(yè)的興趣，讓學生找到自己的創(chuàng)業(yè)方向。其次，要讓學生參與各類創(chuàng)業(yè)比賽，增加學生的創(chuàng)業(yè)信心[4]。比如“互聯網+”創(chuàng)業(yè)大賽就是針對大學生設置的比賽，學生可以將自己的想法寫成創(chuàng)業(yè)報告，讓專業(yè)的教師和創(chuàng)業(yè)者為其提供意見。在參與創(chuàng)業(yè)比賽的過程中學生可以將自己的創(chuàng)業(yè)想法付諸于實踐，在比賽過程中調整創(chuàng)業(yè)思路和理念，為真正的創(chuàng)業(yè)打好基礎。最后，教師還可以通過參觀實習的方式，讓學生進行創(chuàng)業(yè)實習。在“校企合作”模式下，許多中職院校都與當地的企業(yè)有合作，教師可以讓學生參觀合作企業(yè)，當實地去了解企業(yè)的運營過程，開闊學生視野，讓學生開闊新的創(chuàng)業(yè)視角。

四、結束語

在市場營銷課程中引入創(chuàng)業(yè)教育是符合現代社會發(fā)展需求，但是在創(chuàng)業(yè)教育與市場營銷教育過程中，教師不僅要轉變教學思想，同時還要創(chuàng)新教學方式，找到創(chuàng)業(yè)教育與市場營銷教育結合點，根據本校學生的學習情況以及創(chuàng)業(yè)意識制定合適的教學方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)技能，塑造學生的創(chuàng)業(yè)品質，為學生實現自身價值提供新的思路。