讓政治教育筆記走出“困境”

姚志華

政治教育筆記既是思想政治教育組織實(shí)施的資料保障和有效載體，也是課后復(fù)習(xí)的主要依據(jù)。但從在基層調(diào)研了解的情況來看，政治教育筆記“變味”的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，主要表現(xiàn)為官兵的政治教育筆記很少“隨堂記”，多是“課后補(bǔ)”；很少“主動(dòng)記”，多是“被動(dòng)記”；很少“理解記”，多是“機(jī)械抄”。如此，不僅增加了官兵學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且會(huì)讓官兵對記筆記產(chǎn)生嚴(yán)重的抵觸情緒。為此，必須轉(zhuǎn)變思想觀念，引導(dǎo)官兵真正將思想政治教育筆記當(dāng)作反映教育者思想、體現(xiàn)學(xué)習(xí)者思考、促進(jìn)官兵交流、記錄成長成才的平臺(tái)和載體，激發(fā)官兵記好政治教育筆記的積極性主動(dòng)性，促進(jìn)課堂教育良性發(fā)展。

一、引導(dǎo)官兵抓住要點(diǎn)“隨堂記”。實(shí)踐證明，現(xiàn)場理解消化是提高教育效果的最好手段，課后筆記記得再多、再好，對教育效果的提升作用也是有限。為此，要引導(dǎo)官兵養(yǎng)成邊聽邊記筆記的習(xí)慣。一是抓住內(nèi)容提要記。內(nèi)容提要是授課內(nèi)容的高度概括，是一個(gè)教案的框架結(jié)構(gòu)，在整個(gè)教育課中發(fā)揮著提綱挈領(lǐng)的作用。圍繞授課主題或要解決的問題明確內(nèi)容提要，使官兵在記錄過程中，對將要接觸到的學(xué)習(xí)內(nèi)容形成一個(gè)初步的印象和直觀的感覺。二是抓住基本觀點(diǎn)記。基本觀點(diǎn)是指導(dǎo)工作的落腳點(diǎn)、提高才干的出發(fā)點(diǎn)、拓展思維的支撐點(diǎn)。對于授課中的基本觀點(diǎn)，特別是理論學(xué)習(xí)中的重要觀點(diǎn)，必須要求官兵作為重點(diǎn)內(nèi)容記錄下來，在加深理解、強(qiáng)化記憶的同時(shí)，為以后復(fù)習(xí)提供綱目。三是抓住中心思想記。授課結(jié)束后要對課中的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行梳理歸納，為官兵指出看待事物的合理角度、提出分析問題的基本思路、形成解決問題的有效辦法，突出教育內(nèi)容的核心和主體部分。這些都需要官兵認(rèn)真記錄、重點(diǎn)掌握。

二、鼓勵(lì)官兵參與活動(dòng)“補(bǔ)充記”。課堂教育的結(jié)束并不是教育過程的結(jié)束，討論、答疑、總結(jié)等環(huán)節(jié)需要在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上繼續(xù)實(shí)施。為此，要結(jié)合課后的活動(dòng)和自己的理解思考對授課內(nèi)容進(jìn)行“二次加工”，完善補(bǔ)充記錄。一是結(jié)合課后討論摘記。課后討論是教育實(shí)施的重要環(huán)節(jié)。為使討論開展得更加扎實(shí)深入，要引導(dǎo)官兵緊密圍繞授課內(nèi)容和討論題目，在下發(fā)的學(xué)習(xí)資料中查閱相關(guān)論述、查找有關(guān)內(nèi)容，尋找對討論題目能夠起到支撐作用的典故和事例，并摘記到筆記上，以便在討論中能夠引經(jīng)據(jù)典、旁征博引。二是結(jié)合查缺解疑摘記。針對教育中未解的疑點(diǎn)、學(xué)習(xí)中遇到的難點(diǎn)、社會(huì)中碰到的熱點(diǎn)，鼓勵(lì)官兵自主學(xué)習(xí)上級下發(fā)的理論書籍和教育讀本，引導(dǎo)官兵帶著問題去閱讀理解、圍繞困惑去尋找答案、針對現(xiàn)象去分析思考，并在政治教育筆記本上摘記，作為今后學(xué)習(xí)的參考資料。三是結(jié)合教育小結(jié)摘記。在教育小結(jié)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)官兵在深入思考的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確抓住授課的核心內(nèi)容和中心思想，或用自己的語言簡短、精練地表達(dá)概括，或用漫畫素描形象生動(dòng)地展現(xiàn)，進(jìn)一步深化對教育內(nèi)容的理解認(rèn)識(shí)，使抽象的問題變成易于官兵理解記憶的通俗內(nèi)容。

三、提倡官兵結(jié)合感悟“靈活記”。每完成一次授課后，要注重引導(dǎo)官兵把在學(xué)習(xí)工作生活中捕捉到的思想火花隨時(shí)記錄下來，進(jìn)一步豐富政治教育筆記的記錄內(nèi)容。一是把交流體會(huì)所悟記下來。交流體會(huì)是授課的深入，是官兵的一種自我教育。在交流體會(huì)中，引導(dǎo)官兵把自己的思想火花、所思所悟記在本子上，三五句不嫌少，三五頁不嫌多。教育者可定期對官兵寫下的感思感悟查閱、批注，多肯定、多鼓勵(lì)，從而保證教育不流于形式，真正深入每一個(gè)戰(zhàn)士的心田。二是把讀書看報(bào)所得記下來。鼓勵(lì)官兵在課后結(jié)合教育主題多讀書、?？磮?bào)，把與教育主題相關(guān)的錦言佳句、描寫生動(dòng)的詩詞名句、對自己有所幫助的經(jīng)典語句摘抄到筆記本上，也可以把一些篇幅較短的精美文章和精辟論述剪裁下來粘貼到筆記本上。這樣既可以隨時(shí)保留自己需要的學(xué)習(xí)資料，又能夠進(jìn)一步拓展政治教育筆記的學(xué)習(xí)功能，使之成為專屬自己的“資料庫”、平時(shí)學(xué)習(xí)的“百寶箱”、關(guān)鍵時(shí)刻的“錦囊計(jì)”。三是把崗位實(shí)踐所感記下來。教育內(nèi)容只有融入崗位實(shí)踐才能顯現(xiàn)出巨大的威力。官兵在緊張的工作訓(xùn)練中難免會(huì)產(chǎn)生壓力，情緒難免會(huì)有所波動(dòng)，情感難免會(huì)掀起波瀾。因此，引導(dǎo)戰(zhàn)士把壓抑、低落、感動(dòng)、甜蜜等軍營經(jīng)歷隨時(shí)隨地記錄在政治教育筆記本上，既可以緩解心理壓力，也可以作為軍旅一份珍貴的留念。