小學(xué)音樂課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)探思

周梅

摘要：在開展小學(xué)音樂教學(xué)時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造能力的科學(xué)培養(yǎng)是現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展對(duì)其教育教學(xué)活動(dòng)提出的最新要求，教育人員需要對(duì)其進(jìn)行深入分析，確保能夠有效提升課堂教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造能力的進(jìn)一步提升。本文綜合探究小學(xué)音樂教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的具體策略，分別從創(chuàng)新氛圍，個(gè)性發(fā)展和學(xué)生實(shí)踐能力三個(gè)方面展開具體論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;課堂教學(xué);創(chuàng)造力;培養(yǎng)

1合理營造創(chuàng)新氛圍

在音樂教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育時(shí)，教育人員需要科學(xué)創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新氛圍。在此過程中，教師需要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深入挖掘，利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的魅力，使其能夠?qū)γ肋M(jìn)行更為有效的創(chuàng)造，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新精神的有效激勵(lì)。教師在開展具體教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要針對(duì)兒童特點(diǎn)進(jìn)行良好空間的合理營造，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠感受到更大的樂趣。在此過程中，教師還需要和學(xué)生進(jìn)行平等交流，了解學(xué)生的具體需求。例如，在具體實(shí)施教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教育人員還需要和學(xué)生進(jìn)行角色互換，由學(xué)生擔(dān)任小老師，對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行簡單介紹和深入分析，以此為基礎(chǔ)，不僅能夠活躍課堂氣氛，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造能力的有效提升，還可以對(duì)學(xué)生自我表現(xiàn)意識(shí)和膽量進(jìn)行科學(xué)鍛煉，活躍學(xué)生思維。與此同時(shí)，教師還需要提升學(xué)生自信心，確保學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中，能夠積極表現(xiàn)自我。教育人員需要科學(xué)設(shè)置相關(guān)課件進(jìn)行創(chuàng)新氛圍的合理營造，確保學(xué)生具有更高的創(chuàng)新能力。除此之外。

2保障學(xué)生個(gè)性發(fā)展

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的高速發(fā)展，使學(xué)生能夠更為便捷的獲取信息，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)自我具有更為深刻的認(rèn)知，學(xué)生渴望得到其他人的認(rèn)同。但是傳統(tǒng)教育教學(xué)會(huì)在一定程度內(nèi)壓抑學(xué)生個(gè)性，如果學(xué)生個(gè)性鮮明，則會(huì)受到其他人的議論，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展造成很大程度的不利影響。在學(xué)生致力發(fā)展過程中，音樂具有極其重要的作用，在素質(zhì)教育全面推廣的過程中，教育人員需要確保教學(xué)內(nèi)容的全面性和延展性，在此過程中，教師需要對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效更新，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠感受到更大的快樂，使其可以主動(dòng)探索相關(guān)知識(shí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)良好學(xué)習(xí)環(huán)境的合理營造，確保其開放性，民主性和自由性。在具體實(shí)施音樂教學(xué)，教育人員還需要和學(xué)生進(jìn)行有效互動(dòng)，利用個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的具體內(nèi)容及其蘊(yùn)含的具體情感，進(jìn)而為學(xué)生進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)。例如在課堂上進(jìn)行少數(shù)民族音樂的教學(xué)時(shí)，教育人員可以引導(dǎo)學(xué)生自主探究少數(shù)民族的民俗風(fēng)情，學(xué)生在具體參與課堂學(xué)習(xí)之前，需要自主查詢相關(guān)資料，并對(duì)其進(jìn)行有效整理。

3提升學(xué)生實(shí)踐能力

通常情況下，生活中存在多種節(jié)奏，小學(xué)音樂教師在開展具體教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生利用身邊經(jīng)常出現(xiàn)的聲音自主發(fā)現(xiàn)節(jié)奏，將生活中常見的聲音變?yōu)楣?jié)奏訓(xùn)練，確保其生動(dòng)性和有趣性，進(jìn)而確保學(xué)生能夠輕松掌握相關(guān)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造語言，不僅能夠?qū)ο嚓P(guān)問題進(jìn)行更為有效的解決，同時(shí)還可以使學(xué)生更為深刻的理解音樂知識(shí)，對(duì)其進(jìn)行合理應(yīng)用。教師在具體進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)，可以將其轉(zhuǎn)化為具體的生活情境，確保音樂課堂實(shí)現(xiàn)一定程度的生活化，保障學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還可以確保更為高效的完成教學(xué)任務(wù)。為了確保學(xué)生更為深刻的理解音樂知識(shí)，教師可以組織學(xué)生以小組或個(gè)人的形式進(jìn)行深入分析和互動(dòng)討論，對(duì)音樂作品中情節(jié)的描述和人物的形象進(jìn)行深入探討，同時(shí)提出具體的研究結(jié)果。在此過程中，教育人員還需要針對(duì)具體結(jié)果引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行更為深刻的感受，比較和評(píng)價(jià)。最后，教師需要將學(xué)生分為多個(gè)創(chuàng)作小組，然后以小組為單位進(jìn)行創(chuàng)作表演。教師在具體實(shí)施教學(xué)活動(dòng)時(shí)，通過自由創(chuàng)編，情節(jié)演繹和角色模擬等多項(xiàng)活動(dòng)，為學(xué)生自由發(fā)展創(chuàng)造更大的空間，通過音樂實(shí)踐對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力和審美認(rèn)知進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)?？傊?，在音樂中具有豐富的情感，能夠在一定程度內(nèi)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造熱情和表達(dá)欲望，在完成一首歌教學(xué)之后，教育人員需要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，利用現(xiàn)實(shí)生的廢舊物品進(jìn)行打擊樂器的科學(xué)制作，只有確保學(xué)生能夠積極參與音樂實(shí)踐，才能使其創(chuàng)造，才能和理解能力得到更為充分的展現(xiàn)，因此，教師在具體開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性潛能進(jìn)行深入挖掘。

4結(jié)語

總而言之，在小學(xué)階段開展音樂課堂教學(xué)時(shí)，通過合理營造創(chuàng)新氛圍，保障學(xué)生個(gè)性發(fā)展，提升學(xué)生實(shí)踐能力，能夠確保科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造能力的進(jìn)一步提升，使其對(duì)音樂的魅力具有更為深刻的感受，能夠更為科學(xué)的創(chuàng)造美。

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