基層官兵理論學(xué)習(xí)要做到“四敢”

陶 增

當(dāng)前，官兵理論學(xué)習(xí)質(zhì)效不高的因素有很多，其中有一條很重要的原因是心存畏懼、顧慮太多，在學(xué)習(xí)過程中不敢嘗試突破、不敢超越自我、不敢接受挑戰(zhàn)，不愿走出自我的心理舒適區(qū)，出現(xiàn)淺表化、規(guī)避式、選擇性學(xué)習(xí)，導(dǎo)致理論學(xué)習(xí)難以入心入腦、走深走實(shí)，成了難以攻克的陣地。對(duì)此，亟需在理論學(xué)習(xí)的戰(zhàn)場(chǎng)吹響沖鋒號(hào)，擺脫自我束縛，打破思想枷鎖，跨越一切阻擋，奮勇沖鋒前行。

對(duì)于大多數(shù)同志來說，初始階段的理論學(xué)習(xí)，都是一件很痛苦、很畏難的事，感覺學(xué)習(xí)枯燥無味、徒勞無益，片面認(rèn)為學(xué)習(xí)就是一件苦差事，學(xué)習(xí)時(shí)擔(dān)心苦腦子、碰釘子，學(xué)不好又怕費(fèi)日子、丟面子。長(zhǎng)此以往，很多官兵心中就產(chǎn)生了一種畏懼心理和抵觸情緒，學(xué)習(xí)時(shí)常把自己擺位在“我不行”的姿態(tài)里，時(shí)常想著躲避、推脫、退縮，甚至有同志做出“寧愿跑一個(gè)五公里，也不愿坐在房間里學(xué)習(xí)”的選擇，很多訓(xùn)練場(chǎng)上的猛士變成了理論學(xué)習(xí)戰(zhàn)場(chǎng)上的懦者。其實(shí)心理學(xué)發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人都是通過犯錯(cuò)來認(rèn)識(shí)世界、進(jìn)步成長(zhǎng)的。理論學(xué)習(xí)也是一樣，只有在學(xué)習(xí)過程中不害怕犯錯(cuò)、不畏懼碰壁、不擔(dān)心出丑，破除膽怯心理，立起沖鋒姿態(tài)，才能不斷進(jìn)步，取得收獲。作為新時(shí)代革命軍人，在理論學(xué)習(xí)面前不應(yīng)是弱者，絕不能當(dāng)逃兵，必須展現(xiàn)出一股拼勁和闖勁，做到“四敢”。

敢讀。面對(duì)任何學(xué)習(xí)書籍、理論知識(shí)，都不要擔(dān)心讀不懂、看不完、沒效果。毛主席說，有的同志“寧可挑大糞，不愿學(xué)理論”，原因是看不懂。毛主席的秘訣就是多看幾遍。他在中共七大作總結(jié)時(shí)，提出加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)至少要讀《共產(chǎn)黨宣言》等五本書：“我們可以把這五本書裝在干糧袋里，打完仗后，就讀他一遍或者看他一兩句，沒有味道就放起來，有味道就多看幾句，七看八看就看出味道來了?！泵飨瘜ⅰ豆伯a(chǎn)黨宣言》至少讀了150遍，把《資治通鑒》讀了17遍，為了研讀《楚辭》讀了50余種不同的版本。理論學(xué)習(xí)也是這樣，如果看一遍不會(huì)可以再多看幾遍、多看幾次，時(shí)間允許就多看一會(huì)、多看一點(diǎn)，就像習(xí)主席關(guān)于扶貧工作所指出的“不怕路遠(yuǎn)，哪怕一天只看一個(gè)點(diǎn)”那樣，有恒勁、有毅力、有意志，有排除干擾、抵御誘惑、甘于寂寞的定力，有借助車上、廁上、枕上等一切時(shí)機(jī)的決心，不急躁、不浮躁，做到強(qiáng)學(xué)強(qiáng)記、常學(xué)常新，鍥而不舍、久久為功，必定能讀進(jìn)內(nèi)心、學(xué)深悟透。

敢說。一項(xiàng)調(diào)查報(bào)告顯示，14歲到24歲年齡段人群被稱作“靜音一代”，因?yàn)槠渲?8%的人首選智能手機(jī)聊天軟件作為溝通手段，打電話、面對(duì)面等人際交往方式變得罕見。反觀當(dāng)下，很多人因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)信息化溝通下“不用說”，逐漸習(xí)慣為“不愿說”甚至“不會(huì)說”“不敢說”。理論學(xué)習(xí)中也存在著這樣“靜音一族”，一些同志擔(dān)心插不上話、說不上來、講不到點(diǎn)子上，或是擔(dān)心自身緊張出丑遭人笑，而選擇沉默寡言、閉口不說，結(jié)果越不說越不會(huì)說、越不講越?jīng)]能力講。學(xué)習(xí)不是沉默的活動(dòng)，“該出口時(shí)就要出口”，只有敢說敢講，才能會(huì)說會(huì)講。討論發(fā)言時(shí)要有“我要坐前排、我要上前臺(tái)”的膽氣，演講比賽時(shí)要有“輸不丟人、怕才丟人”的勇氣，與人交談時(shí)要有闡明主張、表明態(tài)度、亮明立場(chǎng)的志氣，在表達(dá)和交流中反思差距、倒逼學(xué)習(xí)，碰撞思想、鍛煉思維，“說”出理論學(xué)習(xí)的新成效、新高度。

敢寫。寫是一種提煉思想、表達(dá)思想、傳遞思想的過程，是理論學(xué)習(xí)的延伸和深化。很多同志因?yàn)閾?dān)心文章體會(huì)寫不順、寫不準(zhǔn)而不敢寫、不愿寫，以“我不會(huì)”“沒時(shí)間”當(dāng)借口來搪塞回避，甚至寧可抄襲復(fù)制也不愿自己動(dòng)筆創(chuàng)造。習(xí)主席在擔(dān)任浙江省委書記期間，在繁忙的工作之余一直堅(jiān)持撰寫稿件，四年時(shí)間在《浙江日?qǐng)?bào)》“之江新語”專欄發(fā)表232篇短論，文章最短197字，最長(zhǎng)708字。這是我們學(xué)習(xí)的典范。每個(gè)人都要時(shí)常提醒自己“總有比你忙的人、比你基礎(chǔ)弱的人在寫作”，要知道很多作家文豪都是從作品被數(shù)次扔進(jìn)垃圾簍里歷練出來的，要明白“不下水，永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)游泳；不動(dòng)筆，永遠(yuǎn)不會(huì)寫”的道理，堅(jiān)持從記“流水賬”、寫“豆腐塊”開始，自覺養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以“初生牛犢不怕虎”的魄力、“語不驚人死不休”的追求，大膽地寫、刻苦地寫、不停地寫，在寫中整理思想、深化思考、提高認(rèn)識(shí)水平。

敢想。想主要是指思考、思索、琢磨，是主觀與客觀相結(jié)合的產(chǎn)物。學(xué)習(xí)的過程也是一個(gè)思想斗爭(zhēng)、思想改造、思想加工的過程，思想上如果不刻苦、關(guān)了機(jī)，認(rèn)識(shí)就會(huì)逐漸老化僵化。學(xué)習(xí)理論重在學(xué)懂弄通、學(xué)深悟透，不能淺嘗輒止、不求甚解，搞淺表化學(xué)習(xí)。越是在不會(huì)講、不會(huì)寫的時(shí)候，越要深度思考、深刻琢磨，因?yàn)橹挥懈蚁氩拍芨以嚒⒉拍芨覟?、才能?chuàng)新。習(xí)主席關(guān)于學(xué)習(xí)特別強(qiáng)調(diào)，“腦子里裝著問題了，想解決問題了，想把問題解決好了，就會(huì)學(xué)習(xí)，就會(huì)自覺去學(xué)習(xí)”。要在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成深入思考和洞察問題的習(xí)慣，敢于從心理定勢(shì)、慣性思維中擺脫出來，探索新領(lǐng)域、新做法、新形式。遇到不會(huì)不懂的，絕不能“等”“靠”“推”“躲”，要勇于克服思想上的懶惰，沖破思想“舒適區(qū)”，可借鑒“5 個(gè) W”做法（Who，What，When，Where，Why），思考的深刻一些、長(zhǎng)遠(yuǎn)一些、全面一些，既知其然又知其所以然，努力把問題想細(xì)想全想深想透，著力拓展理論學(xué)習(xí)的高度與深度。