2020年高考文言文斷句題備考策略

文言文斷句是高考語文中的一個(gè)難點(diǎn)，根據(jù)教育部考試中心公布的數(shù)據(jù)，有的試題的得分率僅為423%。我們認(rèn)為，只要在透視高考真題的基礎(chǔ)上科學(xué)實(shí)施如下四條復(fù)習(xí)對(duì)策，還是可以突破文言文斷句這一難點(diǎn)的。

一、綜觀五年試題，探究命題規(guī)律

全國卷對(duì)文言文斷句設(shè)題考查始于2015年，綜觀五年來的高考真題，我們可以探尋出2020年高考文言文斷句題在命題上的兩個(gè)基本規(guī)律：

1.命題方式——趨于穩(wěn)定。

（1）命題立意： 重點(diǎn)考查同學(xué)們理解文言文，尤其是文言實(shí)詞、虛詞和文言句式的能力。能力層級(jí)為B級(jí)。

（2）題型：客觀題。用客觀題的方式考查斷句，可以避免主觀題斷句中的混亂以及閱卷場(chǎng)上評(píng)分時(shí)的困擾，對(duì)同學(xué)們來說也有降低難度的含意。

（3）字?jǐn)?shù)：45字左右。

（4）斷句之處：8處左右。

（5）賦分：3分。

2.選項(xiàng)設(shè)計(jì)——穩(wěn)中有變。

2015年至2018年高考全國卷在命題時(shí)的具體做法是，先預(yù)設(shè)要求斷句的整段文字中的兩處斷句錯(cuò)誤，有兩個(gè)選項(xiàng)各安排一處錯(cuò)誤，一個(gè)選項(xiàng)安排兩個(gè)錯(cuò)誤，另一個(gè)選項(xiàng)沒有錯(cuò)誤。2019年高考全國卷在命題時(shí)的具體做法是，先預(yù)設(shè)要求斷句的整段文字中的三處斷句錯(cuò)誤，有三個(gè)選項(xiàng)各安排一處錯(cuò)誤，另一個(gè)選項(xiàng)沒有錯(cuò)誤。預(yù)設(shè)的斷句錯(cuò)誤從兩處增加到三處，干擾增多，難度加大。

二、剖析錯(cuò)誤預(yù)設(shè)，把握考查重點(diǎn)

命題者對(duì)斷句錯(cuò)誤的預(yù)設(shè)有著一定的迷惑性，它往往具有兩個(gè)特點(diǎn)：一是從字面來看講得通，但從文理來看則講不通;二是從局部來看講得通，但從全文來看則講不通。這些斷句錯(cuò)誤常常設(shè)計(jì)在如下兩個(gè)糾結(jié)點(diǎn)上：

1.糾結(jié)點(diǎn)：“當(dāng)斷”還是“不斷”？

（1） 初選人調(diào)擬 /先南曹/次考功/綜核無法/吏得緣文為奸/選者又不得訴長(zhǎng)吏/將奏罷南曹/辟公舍以待來訴者/士無留難/（2017年全國Ⅲ卷第10題C項(xiàng)）

（2）會(huì)座病/魏惠王親往問病/公叔曰/公孫鞅年雖少/有奇才/ 愿王舉國/而聽之 /王即不聽用鞅/必殺之/無令出境/（2019年全國Ⅱ卷第10題D項(xiàng)）

（1）句畫波浪線部分的“初”字應(yīng)點(diǎn)斷，表示開始時(shí)多次有此錯(cuò)誤而不是一次，這才引起下文的“吏得緣文為奸”“選者又不得訴長(zhǎng)吏”等一系列事情。如果“初”字不點(diǎn)斷，就成了“第一次選人調(diào)擬”之意，與文意相悖。所以（1）句就犯了“當(dāng)斷而不斷”的錯(cuò)誤。（2）句畫波浪線部分意為“希望大王把全部國政交付給他（公孫鞅）處理”，“而”是一個(gè)連詞，表示修飾關(guān)系，它連接的是狀語“（以）舉國”和中心語“聽”，不可點(diǎn)斷。所以（2）句就犯了“不當(dāng)斷而斷”的錯(cuò)誤。

2.糾結(jié)點(diǎn)：“屬上”還是“屬下”？

（1）賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞?dòng)诳ぶ?吳廷尉為河南守/聞其秀才/ 召置/門下甚幸愛 /（2019年全國Ⅰ卷第10題B項(xiàng)）

（2）童幼時(shí)/精神端審/ 時(shí)然后言所繼叔父/混名知人 /見而異之/謂思曰/此兒深中夙敏/方成佳器/有子如此/足矣/（2017年全國Ⅰ卷第10題B項(xiàng)）

（1）句畫波浪線部分的“（于） 門下 ”應(yīng)該屬上，作為動(dòng)詞“ 召置 ”的補(bǔ)語，補(bǔ)充說明吳廷尉對(duì)賈誼的安置情況。如果屬下，就將下一句的主語“吳廷尉”換成了“門下（吳廷尉的門客）”，與文意相悖。所以（1）句就犯了“當(dāng)屬上而屬下”的錯(cuò)誤。（2）句畫波浪線部分的“ 時(shí)然后言 ”是說謝弘微的性格成熟，并不急于發(fā)表自己看法，而不是表示向所繼叔父說話。所以“ 所繼叔父 ”不應(yīng)屬上，而應(yīng)屬下，與“ 混名知人 ”合為一讀，意為“過繼家的叔父謝混有知人之名”。所以（2）句就犯了“當(dāng)屬下而屬上”的錯(cuò)誤。

為此，廣大師生在備考時(shí)必須將上述兩個(gè)糾結(jié)點(diǎn)確定為復(fù)習(xí)和訓(xùn)練的重點(diǎn)，加以專題性指導(dǎo)和針對(duì)性訓(xùn)練。

三、熟習(xí)五種方法，提升斷句技能

根據(jù)文言文斷句題的命題立意，破解“當(dāng)斷”還是“不斷”、 “屬上”還是“屬下”的難題，可以運(yùn)用如下五種方法：

1.研判實(shí)詞含義。對(duì)文言實(shí)詞含義的不同理解，有時(shí)影響著語段的斷句，這就需要分析句子，確定其含義，進(jìn)而判定語段的斷句。

[例1] 下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（2019年全國Ⅱ卷第10題）

A. 會(huì)座病/魏惠王親往問病/公叔曰/ 公孫鞅年雖少有/奇才 /愿王舉國而聽之/王即不聽用鞅/必殺之/無令出境/

B.會(huì)座病/魏惠王親往問病/公叔曰/ 公孫鞅年雖少/有奇才 /愿王舉國而聽之/王即不聽用鞅/必殺之/無令出境/

對(duì)文言實(shí)詞“少”含義的不同理解影響著畫波浪線部分的斷句。如果理解為“數(shù)量少”（讀shǎo），那么“少有”就講得通;如果理解為“年紀(jì)輕”（讀shào），那么“少有”就講不通。審視該句，“少”的陳述對(duì)象是“公孫鞅年（年齡，歲數(shù)）”，所以其義應(yīng)取后者，據(jù)此可以判定，A項(xiàng)斷句有誤，B項(xiàng)斷句正確。

2.研判虛詞用法。對(duì)文言虛詞用法的不同理解，有時(shí)影響著語段的斷句，這就需要結(jié)合句子，確定其用法，進(jìn)而判定語段的斷句。

[例2] 下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（2016年全國Ⅱ卷第4題）

A. 承憲懷禍藏奸/ 窺覬儲(chǔ)貳且廣結(jié)術(shù)士之流 /曩陛下重懲科場(chǎng)/冒籍承憲妻每揚(yáng)言事由己發(fā)/用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/

C.承憲懷禍藏奸/ 窺覬儲(chǔ)貳/且廣結(jié)術(shù)士之流 /曩陛下重懲科場(chǎng)冒籍/承憲妻每揚(yáng)言事由己發(fā)/用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/

對(duì)文言虛詞“且”用法的不同理解影響著畫波浪線部分的斷句?！扒摇弊鳛檫B詞使用時(shí)，如果連接的是兩個(gè)詞語，不需要斷開，如“又有若老人咳且笑于山谷中者”（《石鐘山記》）;如果連接的是兩個(gè)句子，則需要斷開，如“以其無禮于晉，且貳于楚也”（《燭之武退秦師》）。在“例2”中，“且”是一個(gè)連詞，表示并列關(guān)系，它連接的是兩個(gè)句子，均為陳登云所列舉鄭承憲罪狀，應(yīng)予斷開，據(jù)此可以判定，A項(xiàng)斷句有誤，C項(xiàng)斷句正確。

3.研判句式特點(diǎn)。對(duì)文言文中與現(xiàn)代漢語不同的句式，我們?cè)跀嗑鋾r(shí)必須遵循文言文的語法規(guī)則，即“以古斷古”，而不能“以今斷古”。

[例3] 下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（2019年全國Ⅰ卷第10題）

C.賈生名誼/洛陽人也/年十八/ 以能誦詩屬書聞?dòng)诳ぶ?吳廷尉為河南守 /聞其秀才/召置門下/甚幸愛/

D.賈生名誼/洛陽人也/年十八/ 以能誦詩屬書聞/于郡中吳廷尉為河南守 /聞其秀才/召置門下/甚幸愛/

在古漢語中，介詞結(jié)構(gòu)“于……”常放在謂語動(dòng)詞后作補(bǔ)語，這類補(bǔ)語按現(xiàn)代漢語的習(xí)慣是放在謂語動(dòng)詞前作狀語，所以這類句式被稱為“狀語后置”或“介賓短語后置”。在“例3”中，介詞結(jié)構(gòu)“于郡中”置于謂語動(dòng)詞“聞”之后，是“聞”的補(bǔ)語，補(bǔ)充說明賈誼聞名的范圍，所以應(yīng)緊跟“聞”，而不應(yīng)斷開，據(jù)此可以判定，D項(xiàng)斷句有誤，C項(xiàng)斷句正確。

4.研判句子結(jié)構(gòu)。斷句應(yīng)兼顧到上下兩個(gè)句子的結(jié)構(gòu)，如果斷錯(cuò)位置，往往會(huì)造成其中的一個(gè)句子成分殘缺，而另一個(gè)句子成分贅余。

[例4] 下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（2018年全國Ⅲ卷第10題）

A. 純禮字彝叟/以父仲淹蔭/知陵臺(tái)令兼永安縣/ 永昭陵建京西轉(zhuǎn)運(yùn)使/配木石磚甓及工徒于一路/ 獨(dú)永安不受令/

D.純禮字彝叟/以父仲淹蔭/知陵臺(tái)令兼永安縣/ 永昭陵建/京西轉(zhuǎn)運(yùn)使配木石磚甓及工徒于一路/ 獨(dú)永安不受令/

在A項(xiàng)畫波浪線部分，“永昭陵建”應(yīng)單獨(dú)一讀，意思是“修建永昭陵（時(shí)）”，如果再續(xù)上“京西轉(zhuǎn)運(yùn)使”，則無義可說。其實(shí)，“京西轉(zhuǎn)運(yùn)使”是下一個(gè)句子“配木石磚甓及工徒于一路”的主語，二者應(yīng)合為一讀，如果斷開，就造成了下一個(gè)句子主語殘缺。據(jù)此可以判定，A項(xiàng)斷句有誤，D項(xiàng)斷句正確。

5.研判語境意思。有些句子的意思比較復(fù)雜，需要結(jié)合上下文語境加以理解。只有理清了上下文的語意邏輯和事理邏輯，才能準(zhǔn)確地?cái)嗑洹?/p>

[例5] 下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（2019年全國Ⅲ卷第10題）

A. 魯人或曰/夫魯小國/而有戰(zhàn)勝之名/則諸侯圖魯矣/且魯衛(wèi)兄弟之國也/而君用起 /則是棄衛(wèi)魯/君疑之 /謝吳起/

B.魯人或曰/夫魯小國/而有戰(zhàn)勝之名/則諸侯圖魯矣/且魯衛(wèi)兄弟之國也/而君用起 /則是棄衛(wèi)/魯君疑之 /謝吳起/

對(duì)“例5”畫波浪線部分的斷句需要思考兩個(gè)問題：一是魯君起用吳起會(huì)產(chǎn)生什么后果？二是誰對(duì)這個(gè)后果心存疑慮？根據(jù)上文語境“吳起者，衛(wèi)人也，事魯君”“魯衛(wèi)兄弟之國也”可知，魯君如果起用友好國家衛(wèi)國的武將吳起擔(dān)任魯國的將領(lǐng)，勢(shì)必會(huì)得罪衛(wèi)國，從而失去衛(wèi)國這個(gè)友好國家（“棄衛(wèi)”）。這個(gè)后果危及魯國安全，因而魯君對(duì)其心存疑慮（“魯君疑之”），他在權(quán)衡“失一將”與“失一國”的利害關(guān)系之后，自然會(huì)作出“謝（罷免）吳起”而保持與衛(wèi)國的友好關(guān)系的選擇。據(jù)此可以判定，A項(xiàng)斷句有誤，B項(xiàng)斷句正確。

四、調(diào)換方法檢驗(yàn)，確認(rèn)所選答案

斷句方法是多種多樣的，為了提升斷句題解答的精準(zhǔn)度，在運(yùn)用一種斷句方法選出答案之后，可以再調(diào)換另一種方法加以檢驗(yàn)。除了上述五種基本斷句方法可以彼此印證之外，如下一些小技法也可以用來檢驗(yàn)：

1.以課文例句檢驗(yàn)。我們?cè)谥袑W(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了100多篇文言文，這些篇目都是典范的文言文作品，其中的句子可以用來檢驗(yàn)有些答案。如對(duì)上文“例3”答案中的“以能誦詩屬書聞?dòng)诳ぶ小币痪涞臄嗑洌涂梢杂盟鶎W(xué)課文《廉頗藺相如列傳》中的句子“以勇氣聞?dòng)谥T侯”加以印證。

2.以語言現(xiàn)象檢驗(yàn)。古人講究對(duì)稱美，文言文中的對(duì)偶句、排比句等對(duì)舉的語言現(xiàn)象非常多。文言文這種結(jié)構(gòu)相似、句式整齊的語言現(xiàn)象，可以用來檢驗(yàn)有些答案。

（1）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（2018年全國Ⅰ卷第10題）

B.爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下獄/當(dāng)死/而 口不訟直志/不茍免 /宣帝嘉之/赦而不誅/俄而起為并州刺史/

C.爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下獄/當(dāng)死/而 口不訟直/志不茍免 /宣帝嘉之/赦而不誅/俄而起為并州刺史/

（2）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（2018年全國Ⅱ卷第10題）

A. 王渙字稚子/廣漢郪人也/父順/安定太守/渙少好俠/尚氣力/數(shù)通剽輕少年/ 晚而改節(jié)敦/儒學(xué)習(xí)《尚書》/讀律令 /略舉大義/

B.王渙字稚子/廣漢郪人也/父順/安定太守/渙少好俠/尚氣力/數(shù)通剽輕少年/晚而改節(jié)/ 敦儒學(xué)/習(xí)《尚書》/讀律令 /略舉大義/

第（1）題C項(xiàng)是正確答案，在它的畫波浪線部分，“口”與“志”對(duì)舉，其結(jié)構(gòu)就比B項(xiàng)勻稱。第（2）題B項(xiàng)是正確答案，在它的畫波浪線部分，均為三字句，其句式就比A項(xiàng)整齊。據(jù)此可以驗(yàn)證答案的正確性。

3.以表述習(xí)慣檢驗(yàn)。文言文行文簡(jiǎn)練，有許多表述習(xí)慣，如多用單音節(jié)詞，主語常常承前省略等，這些表述習(xí)慣可以用來檢驗(yàn)有些答案。

（1）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（2017年全國Ⅲ卷第10題）

A. 初/選人調(diào)擬/先南曹/次考功/綜核無法/ 吏得緣文為奸選者/又不得訴長(zhǎng)吏 /將奏罷南曹/辟公舍以待來訴者/士無留難/

D.初/選人調(diào)擬/先南曹/次考功/綜核無法/ 吏得緣文為奸/選者又不得訴長(zhǎng)吏 /將奏罷南曹/辟公舍以待來訴者/士無留難/

按照文言文表述習(xí)慣，A項(xiàng)“又不得訴長(zhǎng)吏”的主語應(yīng)為承上句省略的“吏”，如此斷句就形成了“屬吏一方面據(jù)文行奸，另一方面又想向長(zhǎng)吏申訴”之意，有悖常理，據(jù)此可以判定，A項(xiàng)斷句有誤。D項(xiàng)畫波浪線部分在“緣文為奸”之后斷開，讓“選者”屬下，如此斷句就形成了“屬吏能夠據(jù)文行奸，而被選者又無法向長(zhǎng)吏申訴”之意，符合常理，據(jù)此可以判定，D項(xiàng)斷句正確。再如文言文中凡倒敘其事時(shí)多是“初”字單獨(dú)為讀，據(jù)此可以印證上文所舉例子中的“初/選人調(diào)擬”一句斷句正確。

以上是高考文言文斷句題備考的大致要點(diǎn)，旨在把握命題規(guī)律，明確考查重點(diǎn)，指點(diǎn)破解方法，提升答題技能。十年磨一劍，我們堅(jiān)信，同學(xué)們只要科學(xué)施策，苦練內(nèi)功，定能亮劍高考，精準(zhǔn)斷句。

（作者：姜有榮，江蘇省阜寧縣第一高級(jí)中學(xué)）