如何搜集整理語文信息分析

劉幸萍

摘要：在小學(xué)語文中，有很多有用的信息，需要對(duì)其加以搜集和整理，形成一套系統(tǒng)的理論知識(shí)，這對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)非常有好處。在語文課本中，有很多的信息，而這些都是零散的，都是沒有經(jīng)過整理和加工的，這對(duì)小學(xué)生來說非常分散，需要進(jìn)行整理，這樣對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)非常有用。本文從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述，從而使語文信息得到有效的搜集和整理，語文信息更加系統(tǒng)化，更加有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：語文信息;搜集整理;分析

語文信息的搜集整理工作是一個(gè)長(zhǎng)期過程，需要運(yùn)用多種方法，把零散的知識(shí)進(jìn)行整理，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化，使學(xué)生積累渠道更加多樣化。

一、通過積累和背誦，進(jìn)行搜集整理

語文課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的天地。在小學(xué)語文教材中，有很多的優(yōu)美的文章，這些文章不僅是標(biāo)本，又富含語言知識(shí)和材料，是學(xué)生積累和背誦的重點(diǎn)。因此，要認(rèn)真運(yùn)用好課內(nèi)教材，促進(jìn)學(xué)生積累和背誦。

（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)課文，進(jìn)行搜集整理

在語文課堂中，老師要把優(yōu)美的語句讓學(xué)生勾畫出來，然后讓學(xué)生進(jìn)行誦讀，加深記憶，并讓學(xué)生在課堂上讀給同學(xué)聽，激發(fā)出學(xué)生的積極性，而且還能讓學(xué)生從中學(xué)到讀書的方法。比如在學(xué)習(xí)《珍珠鳥》這篇課文的時(shí)候，老師可以引導(dǎo)學(xué)生，把文中的優(yōu)美語句標(biāo)出來，然后摘抄在筆記本上。如“陽(yáng)光射進(jìn)窗來，把吊蘭的一串串小葉照得如同碧玉。小鳥的影子就在這中間隱約閃動(dòng)，看不完整，有時(shí)連籠子也看不出，卻見它們可愛的鮮紅小嘴兒從綠葉中伸出來?！边@個(gè)句子非常的優(yōu)美，學(xué)生摘抄下來后，不斷誦讀和背誦，經(jīng)過不懈的記憶、背誦，學(xué)生的語言能力就會(huì)不知不覺加強(qiáng)，表達(dá)能力也會(huì)更加流暢。這個(gè)習(xí)慣要不斷堅(jiān)持，每學(xué)完一課，就要把課文中優(yōu)美的詞句摘抄下來，并進(jìn)行積累和背誦，時(shí)間一長(zhǎng)，就會(huì)發(fā)生質(zhì)變，使語文知識(shí)積累向前邁一大步。

（二）大聲誦讀，進(jìn)行搜集整理

在語文學(xué)習(xí)中，要培養(yǎng)學(xué)生誦讀興趣。學(xué)生要進(jìn)行有感情的朗讀，在朗讀中，學(xué)生就會(huì)走入作者的以競(jìng)爭(zhēng)中，在作者感情豐沛之處，學(xué)生的感情會(huì)更加豐沛，在委婉之處，學(xué)生的感情也會(huì)更加委婉。通過誦讀，學(xué)生的感情有時(shí)會(huì)如洪水一瀉千里，有時(shí)會(huì)如同涓涓細(xì)流絲絲滲透。這樣，學(xué)生就會(huì)加深記憶，就會(huì)積累更多語文知識(shí)。比如在學(xué)習(xí)《霧凇》這篇文章的時(shí)候，字里行間都滲透著作者的喜悅和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，因此，在朗讀中就要傾盡熱愛之情，讀著讀著，就會(huì)被感染，就會(huì)把這份熱愛滲透到對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛。這樣帶著感情去朗讀，就會(huì)不斷積累知識(shí)，提高運(yùn)用本領(lǐng)。

（三）運(yùn)用背誦，進(jìn)行搜集整理

在課堂中，要重視背誦的作用，讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行背誦。老師要不定期檢查背誦效果，而且還可以讓家長(zhǎng)參與進(jìn)來，督促孩子進(jìn)行背誦。老師可以進(jìn)行抽查，對(duì)背誦好的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。還可以開展背誦游戲，看看誰在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)背誦的又快又好。為了讓學(xué)生養(yǎng)成背誦習(xí)慣，可以規(guī)定每天早晨7：00到7：30為學(xué)生的背誦時(shí)間，不僅可以背誦名言名句，還可以背誦古詩(shī)。經(jīng)過一段時(shí)間的堅(jiān)持，學(xué)生就會(huì)積累很多的語文知識(shí)，也使學(xué)生養(yǎng)成了好的習(xí)慣。

二、運(yùn)用課外，進(jìn)行搜集整理

在語文學(xué)習(xí)中，課外讀物打開了學(xué)生的另一扇門，讓學(xué)生的知識(shí)更加豐富多彩。老師可以指導(dǎo)學(xué)生在課外多讀一些好書，并摘錄書中好的語句和段落，并寫出自己的親身感受。另外，學(xué)生們還可以把好的句子進(jìn)行分享，使學(xué)生積累更多知識(shí)。

（一）拓展課外閱讀，進(jìn)行搜集整理

在教師中，老師可以設(shè)立圖書角，讓學(xué)生在課余時(shí)間，從圖書角中汲取營(yíng)養(yǎng)。對(duì)主動(dòng)閱讀的學(xué)生給予一定獎(jiǎng)勵(lì)，每周、每月、每年都評(píng)出最優(yōu)閱讀者，使學(xué)生更加喜歡閱讀。這樣，要拓展閱讀的深度和廣度，使學(xué)生從閱讀中加強(qiáng)積累。比如《四大名著》、《唐詩(shī)三百首》等這些經(jīng)典的讀物，讓學(xué)生受益匪淺，增強(qiáng)積累。

（二）開展社會(huì)實(shí)踐，進(jìn)行搜集整理

老師要讓學(xué)生用觀察的眼睛去看待生活，并積極開展實(shí)踐活動(dòng)。只有學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)更加豐富，才能去細(xì)細(xì)品味生活，這樣學(xué)生的語言才更加富有磁性。比如，在十一放假期間，學(xué)生們都對(duì)生活的點(diǎn)滴進(jìn)行了描述，有的描述了碩果累累的果園，有的描述了公園的美景，有的描述了旅游的愉悅之情。正是生活，給了學(xué)生無數(shù)的積累，讓學(xué)生的閱歷更加豐富，使學(xué)生在生活中去學(xué)習(xí)，去鍛煉，去積累，從而使語言更加精煉，更加具有穿透力，更加具有感悟。只有不斷從實(shí)踐中去體會(huì)生活，才能加強(qiáng)積累與背誦。

三、運(yùn)用興趣，進(jìn)行搜集整理

興趣是最重要的。沒有興趣，就不會(huì)有激情，就不會(huì)把朗讀當(dāng)做自己的事情來做。很多學(xué)生，認(rèn)為朗讀是讀給老師的，早讀的過程中，就是小和尚念經(jīng)有口無心，所以根本沒有效果。因此，興趣是高效朗讀的第一步。小學(xué)生的好奇心非常的強(qiáng)，他們都想知道為什么。要調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，就要打開學(xué)生的好奇心。比如，在學(xué)習(xí)《春曉》這首古詩(shī)詞的時(shí)候，可以先讓學(xué)生根據(jù)題目想象孟浩然大詩(shī)人是怎么描寫的春曉的，學(xué)生們?cè)诶蠋?dòng)之下，好奇之心如同泉水，涌上來。這樣，學(xué)生就會(huì)非常自然的進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，孟浩然的春曉就如同一幅美麗的圖畫，展示出來。"春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。"雖然字?jǐn)?shù)不多，但是，學(xué)生把春天的意境領(lǐng)悟了出來，春天在學(xué)生的學(xué)習(xí)中滲透出來，是一種情不自禁。這樣，學(xué)生對(duì)詩(shī)的理解更加深刻，對(duì)春充滿了向往，對(duì)春充滿了憧憬，對(duì)春充滿了展望。通過激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)激情被徹底激發(fā)出來，如同洪水一般，滔滔不絕。在濃厚的興趣之下，學(xué)生真正懂得了學(xué)習(xí)的意義，對(duì)學(xué)習(xí)有了重新的認(rèn)識(shí)。只有這樣，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)搜集語文信息，并把這些信息進(jìn)行整理，使語文信息更加深刻。

總之，在語文學(xué)習(xí)中，不能簡(jiǎn)單的教學(xué)生知識(shí)，更重要的是要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)畫畫搜集整理語文信息，形成一套完整的語文信息系統(tǒng)，這樣就能真正學(xué)會(huì)語文。

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