小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

溫惠霞

摘要：創(chuàng)新是當(dāng)今世界的主旋律，也是新時代教育事業(yè)的召喚。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點，努力探討如何對學(xué)生進行創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，并把他們發(fā)展為全面型人才。隨著教育改革的不斷推進，對學(xué)生的素質(zhì)要求越來越高，而創(chuàng)新意識是其中的重要組成部分。本研究首先從創(chuàng)新意識的重要性進行分析，提出有針對性的培養(yǎng)意見與方式，為提高小學(xué)生創(chuàng)新意識開拓新的方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);創(chuàng)新意識

創(chuàng)新是社會進步的動力，是一個民族屹立于社會的靈魂。社會經(jīng)濟的發(fā)展離不開創(chuàng)新，社會創(chuàng)新的關(guān)鍵在于人才的培養(yǎng)。然而對人才的創(chuàng)新意識必須從小進行培養(yǎng)，在小學(xué)教育中，不能一味追求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，也是我國教育活動的重點。小學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，需社會與學(xué)校共同努力，建立和諧的創(chuàng)新氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)新探索，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，使學(xué)生的全面發(fā)展能夠跟上社會發(fā)展的腳步。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的重要性

對小學(xué)階段的學(xué)生來說，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是不太適合此階段學(xué)生發(fā)展的。此階段學(xué)生處于教育的啟蒙，是知識接觸的開始，特別是對數(shù)學(xué)學(xué)科來說，其是一門需要強大的思維邏輯的學(xué)科，以創(chuàng)新的模式進行教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。對教育事業(yè)來說，拋棄傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端是現(xiàn)如今的教學(xué)所急，以創(chuàng)新性教學(xué)模式來開展教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，還能夠提高整體的教學(xué)質(zhì)量，是一種適宜的、新型的教育模式，值得大力推廣應(yīng)用。

在快速發(fā)展的當(dāng)今社會，教育一直是我國的重視對象，尤其是學(xué)生的思維與創(chuàng)新力，從教育制度上出發(fā)，拋棄傳統(tǒng)教育形式，教師對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重視，結(jié)合小學(xué)階段學(xué)生的年齡特點，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使學(xué)生更好的全面發(fā)展，為以后的學(xué)習(xí)與生活打下良好的基礎(chǔ)[1]。在小學(xué)數(shù)學(xué)中加強學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，教師在其中發(fā)揮著不可替代的作用。教師要著力為學(xué)生搭建良好的創(chuàng)新環(huán)境，提高學(xué)生的思維能力，逐漸形成自我創(chuàng)新思維。比如教師在數(shù)學(xué)課堂上，在教學(xué)“除法”“圖形的運動”時，將創(chuàng)新貫穿于教學(xué)之中，讓學(xué)生體會不一樣的教學(xué)模式，積極主動的進行對問題的思考，從不同的角度進行探究，這就在無形之中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新意識培養(yǎng)的途徑

1.尊重學(xué)生的主體地位，滿足學(xué)生創(chuàng)新意識的需求

小學(xué)階段的學(xué)生個性非常突出，情感變化捉摸不透、自我意識較強，還具有一定的逆反心理，加上有些學(xué)生深受傳統(tǒng)師生關(guān)系和教學(xué)方式的影響。因此數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中，要徹底摒棄以教師為中心，而是要與學(xué)生平等友好相處，堅持對學(xué)生以引導(dǎo)為主、管制為輔，主動親近學(xué)生，及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)，促使學(xué)生主動進行學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生對創(chuàng)新意識培養(yǎng)的需求[2]。比如在進行三年級下冊第四單元“千克、克、噸”的教學(xué)時，由于小學(xué)階段的學(xué)生生活經(jīng)驗不足，加上對這幾個單位沒有明確的區(qū)分，學(xué)生在進行單位之間的換算時就會比較困難，不知道從哪下手，從而產(chǎn)生厭學(xué)的心理，對此內(nèi)容失去興趣。為此，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的主體地位，可以模擬超市購物情境，讓學(xué)生扮演售貨員、顧客，以利于他們加深對知識的理解，滿足對數(shù)學(xué)思維的養(yǎng)成，為創(chuàng)新意識的形成打下基礎(chǔ)。

2.構(gòu)建良好創(chuàng)新教育氛圍，促進創(chuàng)新意識培養(yǎng)

創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，離不開良好的教育氛圍。教師在教學(xué)課堂上，要努力成為學(xué)生的好“伙伴”，要對學(xué)生多一分理解，多一分信任，使他們在數(shù)學(xué)課堂之上身心愉悅，形成一種良好的教學(xué)氛圍。在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂之上，通過游戲活動讓學(xué)生感覺在輕松愉快中學(xué)習(xí)，有助于他們自主萌發(fā)創(chuàng)新意識。比如教師在講授三年級下冊第七單元“數(shù)據(jù)的整理和表示”課文時，課堂之上安排“猜謎”“腦筋急轉(zhuǎn)彎”等游戲活動，讓學(xué)生參與游戲，體會游戲與數(shù)學(xué)相結(jié)合的興奮點，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒會非常高漲，對于“腦筋急轉(zhuǎn)彎”的問題敢于大膽猜想，為創(chuàng)新意識的培養(yǎng)開創(chuàng)新的思路，創(chuàng)建良好的創(chuàng)新教育氛圍。同時要鼓勵學(xué)生勇敢說“不”，許多學(xué)生在課堂之上由于害怕老師，對老師所提出的問題不敢進行回答，從而影響了創(chuàng)新意識的萌發(fā)。因此教師在數(shù)學(xué)課堂之上要鼓勵學(xué)生向老師質(zhì)疑提問，當(dāng)教師在釋疑時，也可以讓學(xué)生大膽進行猜想，從而不斷培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。

3.靈活運用教學(xué)方法，強化學(xué)生創(chuàng)新意識

數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要善于針對不同的教學(xué)內(nèi)容，靈活運用不同的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主進行知識的探索，從而逐漸培養(yǎng)學(xué)生形成創(chuàng)新意識。教師要不斷探索數(shù)學(xué)教學(xué)的方法，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對數(shù)學(xué)知識能夠自己提出問題，并且分析問題和解決問題。創(chuàng)新意識培養(yǎng)的前提是學(xué)生對未知領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)和追求，在追求真理的過程中慢慢形成創(chuàng)造性思維。小學(xué)生正是培養(yǎng)創(chuàng)新意識的關(guān)鍵時期，教師在課堂教學(xué)過程中要讓他們自主發(fā)現(xiàn)和解決問題，并且能夠及時給予他們一些指導(dǎo)意見。對數(shù)學(xué)知識的教學(xué)，不是口頭式的隨意教學(xué)，而是要根據(jù)小學(xué)生的性格特點，結(jié)合數(shù)學(xué)知識的特性，將課本上的數(shù)學(xué)知識傳授給學(xué)生，才能使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到有效的培養(yǎng)。比如教師在進行三年級下冊第六單元“認(rèn)識分?jǐn)?shù)”的教學(xué)時，通過營造氛圍、聯(lián)系實際等教學(xué)方法，促使學(xué)生參與到教學(xué)活動中來。老師引導(dǎo)學(xué)生從教材里的小朋友分蘋果的例子中得到啟示，假如有一個西瓜需要平均分給人數(shù)不一的小朋友，可以怎樣分？話一說完，學(xué)生們紛紛開始動起手來了，把課前準(zhǔn)備好的彩色泥捏成一個仿佛是西瓜狀的圓體，并小心翼翼地用小刀切分起來。此時，教師應(yīng)當(dāng)適時鼓勵學(xué)生大膽采用不同的切分方法，從而讓他們深入感悟有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識，穩(wěn)步強化他們的創(chuàng)新意識。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識是小學(xué)階段中的一項艱巨的、長期的教學(xué)工程。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要從自身做起，及時更新教育理念，在日常的教學(xué)過程中有目的、有方向的對學(xué)生進行創(chuàng)新意識培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑、主動探索，不斷鍛煉他們的自我思維能力，進而達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的目標(biāo)。

參考文獻：

[1]辛全欣.談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識[J].中國校外教育，2017（11）：43-43.

[2]張海俠.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識[J].儷人：教師，2016，13（10）：28-28.