增強(qiáng)特殊教育學(xué)校學(xué)生健康心理素質(zhì)的有效措施

摘要：特殊教育學(xué)校心理健康教育逐漸被重視，它的教育效果將會(huì)直接影響學(xué)生以后的健康發(fā)展。教育不僅要提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，還應(yīng)該重視提高學(xué)生的綜合能力。我們教師應(yīng)該讓這部分學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)與同學(xué)、教師進(jìn)行深刻的心理交流，從而從各個(gè)層次上提高學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)心理素質(zhì)較強(qiáng)的學(xué)生。

關(guān)鍵詞：特殊教育學(xué)校;健康;心理素質(zhì);有效措施

1.研究意義

如何采取有效的措施去引導(dǎo)接受特殊教育的學(xué)生心理健康相關(guān)的問題，這是我們教育工作者一直在關(guān)注的一個(gè)問題。目前，越來越多的學(xué)生心理問題被網(wǎng)絡(luò)傳播開來，這和我們平時(shí)的心理健康教育工作開展效果差是密切相關(guān)的。而接受特殊教育的學(xué)生更需要這方面的教育，來提高他們的心理素質(zhì)。健康不僅體現(xiàn)在身體健康這一方面，還有學(xué)生的心理健康這一方面。我們特殊教育學(xué)校相關(guān)教師應(yīng)該特別重視這一工作，通過調(diào)研學(xué)生的心理健康狀態(tài)，來提高學(xué)生的心理素質(zhì)。特別是現(xiàn)在學(xué)生多數(shù)脫離家庭環(huán)境教育，獨(dú)自在校生活、學(xué)習(xí)，許多不良誘惑對(duì)他們?cè)斐删薮蟮牟涣加绊?。還有部分學(xué)生忙于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)壓力大，不會(huì)與自己身邊的同學(xué)、教師進(jìn)行交流，長(zhǎng)而久之，就形成了巨大的心理疾病。如果說這一階段，他們沒有接受較好的心理疏導(dǎo)，就有可能發(fā)生不可估計(jì)的嚴(yán)重后果。學(xué)校不僅要培養(yǎng)優(yōu)秀的綜合素質(zhì)人才，更要對(duì)學(xué)生的各方面能力進(jìn)行培養(yǎng)，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。因此，我們就特殊教育學(xué)校心理健康教育進(jìn)行研究，對(duì)于學(xué)生的綜合能力提高具有重要意義，對(duì)于特殊教育學(xué)校教育教學(xué)工作的開展具有重要意義。

2.學(xué)生心理健康教育情況分析

特殊教育學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的教育方法，關(guān)乎學(xué)生人格發(fā)展和學(xué)力發(fā)展，有助于實(shí)現(xiàn)從身體健康轉(zhuǎn)向?qū)θ说娜姘l(fā)展的關(guān)注，為育人模式、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)型奠定了基礎(chǔ)，指明了方向。特殊教育學(xué)校應(yīng)該重視特殊教育過程，仔細(xì)學(xué)生心理問題的原因，給學(xué)生提供有利的心理輔導(dǎo)。心理健康教育在特殊教育學(xué)校教育教學(xué)中重要性極高，它會(huì)直接影響學(xué)生的健康發(fā)展。心理健康的重要性不言而喻，但遺憾的是，在特殊教育學(xué)校教育教學(xué)過程中，我們經(jīng)常會(huì)看到不少學(xué)生抗壓能力小，不能夠接受短期的小挫折。沒有精神狀態(tài)的學(xué)生就像行尸走肉一般沒有靈魂，所以我們應(yīng)該就此進(jìn)行分析研究，找出適合特殊教育學(xué)校心理健康教育的有效措施，針對(duì)不同層次的學(xué)生采取不同的心理健康教育措施，共同推動(dòng)特殊教育學(xué)校心理健康教育的普及工作發(fā)展。這種現(xiàn)象多是學(xué)生不能夠正確的看待生活中的各項(xiàng)問題，沒有對(duì)問題展開集中的分析和解決，于是事情累計(jì)到一定程度，就會(huì)爆發(fā)出來。因此，我們結(jié)合現(xiàn)有的教育情況，用各項(xiàng)積極的措施推動(dòng)學(xué)生的心理素質(zhì)提高過程，全方位提升學(xué)生心理的格局，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。

3.措施分析

學(xué)生只有會(huì)自主解決問題，才能夠從根本的行動(dòng)和思想上體會(huì)到心理健康的意義。因此，我們應(yīng)該就現(xiàn)有的特殊教育學(xué)校心理教育改革進(jìn)行深入的研究，以此來推動(dòng)學(xué)生綜合心理素質(zhì)提高工作的長(zhǎng)期發(fā)展。下面就具體方法總結(jié)如以下幾個(gè)方面：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生接受心理問題咨詢，及時(shí)對(duì)學(xué)生心理問題進(jìn)行疏通和幫助

特殊教育學(xué)校心理健康教育工作開展的重要性不言而喻，特別是在現(xiàn)有的教育背景下，要想改善學(xué)生的心理健康狀態(tài)，就必須從根本上找原因，并通過切實(shí)可行的措施解決教育問題。特別是班主任教師經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的心理脆弱，一點(diǎn)小事都有可能使學(xué)生產(chǎn)生偏激的心理，這種現(xiàn)象與教師對(duì)學(xué)生心理健康水平的提高要求相去甚遠(yuǎn)。這就是學(xué)校缺乏心理健康教育的后果，我們不能夠等到學(xué)生出現(xiàn)心理健康問題的時(shí)候再去解決問題，相關(guān)教育人員應(yīng)該在問題出現(xiàn)之前就對(duì)問題的緣由進(jìn)行分析和調(diào)查，然后對(duì)問題的可能發(fā)展趨勢(shì)和解決方法進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)學(xué)生開展心理健康普及教育，從而促進(jìn)對(duì)學(xué)生的心理健康教育工作順利開展。心理健康教育工作是和其他教育工作有不同的，它是一門心理學(xué)科的教學(xué)，需要學(xué)生與教師進(jìn)行良好的溝通，才能夠更好地推動(dòng)教學(xué)工作的開展，真正的培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。我們要不斷的挖掘更適合學(xué)生的心理健康教育方法，并結(jié)合現(xiàn)有先進(jìn)的教學(xué)方法開展教學(xué)工作。

（2）結(jié)合現(xiàn)有教育技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生心理教育工作開展

提高學(xué)生心理素質(zhì)這項(xiàng)工作一直在開展，但是開展效果并不是十分理想，究其原因，是和現(xiàn)有的教育要求和技術(shù)是分不開的。這項(xiàng)工作應(yīng)與現(xiàn)有的教育技術(shù)發(fā)展相結(jié)合，而且這一有效結(jié)合無疑會(huì)推動(dòng)特殊教育學(xué)校心理健康教育工作的發(fā)展?，F(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大，許多學(xué)生不能夠理解生活、學(xué)習(xí)過程，進(jìn)而不能夠聯(lián)系實(shí)際，正確看待身邊的事物。仔細(xì)分析學(xué)生的心理問題其實(shí)最初是很渺小的，如果當(dāng)時(shí)能夠得到妥善的解決，那么后期根本不會(huì)有什么嚴(yán)重的影響。學(xué)習(xí)方面的心理問題還是很好解決的，而人際交往問題和抵制不良誘惑等方面的問題是需要教師予以幫助才能夠更妥善的解決的。心理健康教育對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高具有十分重要的作用，而微課和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的應(yīng)用可以使教學(xué)目標(biāo)得以更快更好的實(shí)現(xiàn)。同樣，心理健康教育也可以與這些先進(jìn)的教育技術(shù)相結(jié)合，更好的收集學(xué)生普遍的心理健康問題。特殊教育學(xué)校心理健康教育工作過程中存在的主要問題是特殊教育學(xué)校教育工作的一個(gè)主要探究過程，它的有效解決能夠提升學(xué)生的綜合能力，改善學(xué)生的心理狀態(tài)。

4.展望

學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活活動(dòng)中體驗(yàn)、欣賞、評(píng)價(jià)、表現(xiàn)和創(chuàng)造美的綜合能力及心理品質(zhì)是需要長(zhǎng)期是過程形成的，我們所有相關(guān)工作者都應(yīng)該在對(duì)學(xué)生實(shí)施心理健康教育過程中讓學(xué)生逐漸形成一定的心理視野、心理自覺的意識(shí)和自立自信的態(tài)度。本文就特殊教育學(xué)校心理健康教育的重要性展開調(diào)研，并就心理健康教育的現(xiàn)狀做了初步分析，希望能夠?qū)μ厥饨逃龑W(xué)校心理健康教育的有效措施與廣大教育工作人員產(chǎn)生思想共鳴，共同促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：趙顯峰（1963.03.27）男，民族：漢，籍貫：吉林省，學(xué)歷：?？疲毞Q：一級(jí)教師，工作單位：吉林省德惠市特殊教育學(xué)校，研究方向：特殊教育。