民間剪紙藝術(shù)在小學高年級的推廣實踐

朱媛

摘 要 剪紙藝術(shù)是中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化之一，代表著中華民族的審美和中國勞動人民的智慧。把剪紙藝術(shù)融入小學美術(shù)教育中，使學生們保留著中國古代優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，深刻理解和理解民間剪紙藝術(shù)，也培養(yǎng)了學生的審美意識和創(chuàng)新創(chuàng)造能力，通過實踐工作提高藝術(shù)課的趣味性，同時使民間剪紙藝術(shù)更好地傳承下去。

關(guān)鍵詞 民間剪紙藝術(shù);小學高年級;推廣實踐

中圖分類號：G622

文獻標識碼：A

文章編號：1002-7661（2019）27-0187-01

在小學高年級教育中適當引進民間剪紙藝術(shù)教育，不僅能以普通教學方式提高學生的審美水平，還能加深學生對傳統(tǒng)文化的理解和認識，有效促進民間藝術(shù)的繼承和發(fā)展。

一、解讀剪紙語言，促進文化理解

剪紙藝術(shù)是最古老的漢族民間藝術(shù)，也是中國傳統(tǒng)文化的代表。然而隨著社會的發(fā)展，它被廣泛運用于商標廣告、室內(nèi)裝潢等，其代表的傳統(tǒng)文化漸漸湮沒。為了傳承中國的傳統(tǒng)文化，就必須從學生時代抓起，引導學生正確地理解剪紙藝術(shù)。首先，解讀剪紙語言要從最表面的地方看——它的外形。教師應該收集各種樣式的剪紙作品通過多媒體向?qū)W生展示，在展示的過程中提出問題讓學生思考，然后教師一一講解不同剪紙作品后面隱藏的故事;其次，再次進行觀察，這次要從剪紙作品的微觀方面看，比如色彩、技巧以及剪紙的藝術(shù)類型等，并通過觀察引導學生總結(jié)出剪紙藝術(shù)的特點;接下來向?qū)W生播放不同地方的剪紙風格，讓學生深入學習，播放完畢后，組織學生小組為單位進行討論，可以從不同方面進行分析，不要束縛學生的想象力。例如題材內(nèi)容、外形特點、形式風格方面等。從這幾方面進行分類，把山西、河北、陜北的剪紙分為三類，山西剪紙展示了我國的經(jīng)濟文化發(fā)展以及交流;河北豐寧和蔚縣的剪紙則更有特點，不僅在剪紙風格上變化多端、形式多樣，最重要的是它代表著人們企盼幸福生活的美好愿望;而陜北的剪紙更貼近陜北人民的生活，淳樸、粗狂，形式上也是大膽夸張、簡單明了，富有濃重的生活氣息。最后，教師需要把以上學生討論的剪紙方面的內(nèi)容進行概括、總結(jié)。剪紙藝術(shù)由于地域的差異而呈現(xiàn)出不同的風格特點，不管風格怎樣，都洋溢著勞動人民淳樸、善良的美好品質(zhì)。希望學生通過對剪紙藝術(shù)的學習，能夠領(lǐng)略到中國傳統(tǒng)民間文化的博大精深，明白剪紙藝術(shù)主要來源于生活，它不僅豐富了人們的文化生活，還寄托了人們企盼幸福生活的美好寓意。

二、應用民間剪紙藝術(shù)，培養(yǎng)學生的傳統(tǒng)道德

少年強則國強，少年是國之棟梁，而少年的一舉一動都會代表整個中國的形象，所以必須高度重視教育問題。隨著社會的不斷發(fā)展，教育問題更是涉及到方方面面，以小學生為主，學校引導學生要德、智、體、美、勞全面發(fā)展?！敖逃迸c“德”之所以位居首位是因為只有做好一個真正“人”之后，才能做其他的。所以在進行學習時，老師通常會通過對美好事物的欣賞來實現(xiàn)對德的教育，而之所以與剪紙藝術(shù)有聯(lián)系的主要原因是剪紙藝術(shù)更貼近生活，在課堂上學習剪紙藝術(shù)能近夠距離地接觸到中華文化的博大精深，同時也能吸引學生多多了解我國的傳統(tǒng)文化，增強學生的文化底蘊。可以讓學生在不知不覺中養(yǎng)成中華民族的傳統(tǒng)美德。

三、創(chuàng)造剪紙語言，發(fā)展核心素養(yǎng)

不同階段學校對學生的要求也不同，對于低年級的學生來講，要專注培養(yǎng)他們的興趣養(yǎng)成;而對于高年級的學生，則會要求更高一點，要培養(yǎng)他們自我鑒賞的能力，通過設置專門的課程來讓學生認識世界各地的文化，從而提高他們的鑒賞能力。學校這樣做不僅開闊了學生的眼界又陶冶了他們的情操，可謂一舉兩得。剪紙藝術(shù)也是這樣，它不僅僅是一種藝術(shù)，更是日常生活中必不可少的裝飾品。學生們看著各式各樣的剪紙作品不禁會欣賞一番，比如用剪紙做成的《十二生肖》，看著一個個生動形象的剪紙作品貼滿窗戶，除了有一種美的欣賞外還會幻想自己也能剪出一副，然后也掛在墻上。既點綴了墻面又提高了自己的動手操作能力。在專門介紹剪紙藝術(shù)的書中有提到老師應該怎樣引導學生學習剪紙藝術(shù)。首先，給學生展示一些具有特色的剪紙作品，之后誘導學生對看過的作品進行歸納總結(jié);其次，進行一些有難度的剪紙，考驗學生的動手能力，自己動手做具有對稱特點的蝴蝶，并探究其方法和花紋;最后給學生留一項小作業(yè)，通過自己動手操作完成一件作品。通過這三個步驟的學習，可以讓學生切身體會到對美的感受，也提高了學生的動手操作能力。

四、結(jié)語

總之，民間剪紙手工藝術(shù)的發(fā)展離不開小學美術(shù)教育的普及。剪紙是文化藝術(shù)形式的表現(xiàn)，是文化史不斷積累的成果，與意境、審美、口頭意向無關(guān)，是人民簡單、友好的集中表現(xiàn)。隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，民間剪紙手工藝術(shù)也受到影響。民間剪紙手工藝術(shù)要繼續(xù)傳承，必須讓新時代的年輕人愛上這種藝術(shù)，所以小學美術(shù)教育對民間剪紙起到橋梁的作用，使學生們能夠在小學時代就熱愛民間剪紙手工藝術(shù)，以及對民間剪紙手工藝術(shù)的傳承做出貢獻。

基金項目：課題編號：JXKT-MS-05-008課題名稱：城區(qū)小學高段立項傳承文化的推廣實踐研究。

參考文獻：

[1]韓云靜.小學美術(shù)教育中民間剪紙藝術(shù)教學的重要性[J].中華辭賦，2019（01）：219.

[2]范解暉.民間剪紙藝術(shù)在小學美術(shù)教學中的應用[J].中學課程輔導（教師教育），2018（09）：34.

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