對(duì)中學(xué)足球選項(xiàng)教學(xué)的分析與研究

梁?jiǎn)⒑?/p>

摘 要 現(xiàn)在中小學(xué)的學(xué)生對(duì)足球這一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)都是十分喜愛的。足球運(yùn)動(dòng)不僅可以強(qiáng)身健體，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的身心健康。因此國(guó)家體育總局要求全國(guó)中小學(xué)在校園里開展足球選項(xiàng)教學(xué)。本文主要對(duì)中學(xué)足球選項(xiàng)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出如何提高足球課堂教學(xué)效果，以此達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞 足球運(yùn)動(dòng);選項(xiàng)教學(xué);學(xué)生

中圖分類號(hào)：D43

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1002-7661（2019）27-0146-02

學(xué)生進(jìn)入高中以來，每天都面臨繁重的學(xué)業(yè)，加上教師、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生寄予厚望，導(dǎo)致學(xué)生的精神壓力與學(xué)業(yè)壓力驟增，在學(xué)生雙重壓力下，對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)要求更高。但統(tǒng)計(jì)分析，全國(guó)高中生的體能測(cè)試中大部分學(xué)生體能不合格，同時(shí)在體能測(cè)試中，會(huì)發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生因常年累月不運(yùn)動(dòng)，常?；璧乖诓賵?chǎng)上。為了增強(qiáng)學(xué)生的體能，為學(xué)生提供良好的身體條件，國(guó)家教育部對(duì)全國(guó)中小學(xué)加強(qiáng)了體育運(yùn)動(dòng)，同時(shí)對(duì)高中體育增加了一項(xiàng)選項(xiàng)，讓學(xué)生在高中眾多體育選項(xiàng)中選擇一項(xiàng)自己喜歡的項(xiàng)目，去主動(dòng)開展運(yùn)動(dòng)，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的。本文主要針對(duì)中學(xué)足球選項(xiàng)教學(xué)展開分析與研究。

一、中學(xué)足球選項(xiàng)教學(xué)的課堂問題分析

（一）學(xué)生對(duì)參與足球運(yùn)動(dòng)積極性不高

由于我國(guó)足球一直在國(guó)際各項(xiàng)足球比賽中取得的成績(jī)普遍較低，有的甚至在比賽中出現(xiàn)了吹黑哨、球員賽前喝酒、吃興奮劑等現(xiàn)象，導(dǎo)致中國(guó)足球一直在人們心中地位不足。同時(shí)我國(guó)正處于應(yīng)試教育改革階段，對(duì)中學(xué)足球的關(guān)注度更低，學(xué)生周圍踢足球的人較少，學(xué)校踢足球的氛圍也不濃厚，學(xué)校對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)課程較少，加上足球教學(xué)難度又比較大（如何運(yùn)球、放手、進(jìn)攻），所以短時(shí)間內(nèi)就不能讓學(xué)生感受到足球的魅力和快樂，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)參與足球運(yùn)動(dòng)的積極性不高，不愿意參與，更加傾向于做一名觀眾。

（二）教師在足球教學(xué)中忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行精神教學(xué)

雖說高中體育已經(jīng)開展選項(xiàng)教學(xué)，學(xué)生可以選擇自己喜歡的體育運(yùn)動(dòng)，但是在中學(xué)足球選項(xiàng)教學(xué)過程中，體育教師往往直接開展足球技術(shù)教學(xué)，即：直接實(shí)踐教學(xué)足球該怎么踢、如何運(yùn)球、該怎么射門、該怎么防守等技能學(xué)習(xí)，忽視了前期對(duì)學(xué)生的心理培養(yǎng)、精神熏陶及理論的教學(xué)。正因?yàn)槭沁x項(xiàng)教學(xué)，就存在學(xué)生足球水平參差不齊，直接開始實(shí)踐教學(xué)，有基礎(chǔ)的學(xué)生就能很好地掌握，從來沒有學(xué)過的學(xué)生還處于懵懂階段，但是教師忽視對(duì)學(xué)生心理輔導(dǎo)，就會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生不能很好地參與到足球運(yùn)動(dòng)中。

二、如何提高中學(xué)足球選項(xiàng)教學(xué)效果

如何改變目前中學(xué)足球選項(xiàng)教學(xué)課堂的問題，主要取決于中學(xué)足球體育教師。因?yàn)樵谥袑W(xué)足球選項(xiàng)課堂的設(shè)計(jì)、開展足球教學(xué)、組織學(xué)生參加足球運(yùn)動(dòng)、幫助學(xué)生提高足球業(yè)務(wù)水平中，使每一位學(xué)生都參與足球運(yùn)動(dòng)，發(fā)自內(nèi)心愛上這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，從而達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。所以需要體育教師改變以前中學(xué)足球選項(xiàng)教學(xué)理念，注重學(xué)生的精神熏陶和理論教學(xué)，同時(shí)還需要將足球的趣味性融入足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，讓學(xué)生喜歡上這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。關(guān)于如何提高中學(xué)足球選項(xiàng)教學(xué)效果，有以下幾個(gè)方面。

（一）學(xué)校為足球教學(xué)提供良好的教學(xué)條件

為了認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部對(duì)全國(guó)中小學(xué)積極開展體育運(yùn)動(dòng)及體育選項(xiàng)教學(xué)的要求，首先學(xué)校需認(rèn)真落實(shí)教育部規(guī)定每周上體育選項(xiàng)課程的時(shí)間，同時(shí)體育課程不能被其他任課教師占用;其次學(xué)校需要修建標(biāo)準(zhǔn)的足球場(chǎng)，為學(xué)校上足球課提供良好的場(chǎng)地，購置相應(yīng)的足球教學(xué)設(shè)備;最后加強(qiáng)對(duì)足球體育教師的培訓(xùn)，提高足球教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平，可以更大程度地教授學(xué)生。

（二）更新中學(xué)足球選項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

在中學(xué)足球選項(xiàng)課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)，需要以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力為目標(biāo)。教學(xué)是以學(xué)生為主體，教師起到輔導(dǎo)和引導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，同時(shí)將足球課程中學(xué)到的技能、技巧運(yùn)用到各項(xiàng)比賽或者自身業(yè)余愛好上。利用學(xué)生的體育選項(xiàng)課堂上或者課余時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練，放松學(xué)生緊張情緒，增強(qiáng)體質(zhì)，以更好的狀態(tài)投入文化課程的學(xué)習(xí)。因此筆者對(duì)中學(xué)足球選項(xiàng)教學(xué)的內(nèi)容有以下幾點(diǎn)建議。

（1）重視學(xué)生足球教學(xué)內(nèi)容的娛樂性和健身目的

高校開設(shè)體育選項(xiàng)課程，本就是發(fā)展學(xué)生的個(gè)性來達(dá)到強(qiáng)身健體的作用。所以對(duì)于足球課程不應(yīng)該以培訓(xùn)專業(yè)足球運(yùn)動(dòng)員的標(biāo)準(zhǔn)來開展訓(xùn)練。若教師在足球課程上僅僅只是不停重復(fù)訓(xùn)練，會(huì)使整個(gè)教學(xué)過程顯得枯燥，降低了學(xué)生對(duì)足球課程的興趣。因此在中學(xué)足球選項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)需要將足球的娛樂性和健身功能融入到足球教學(xué)中。我們可以在足球課程上增添一些足球趣味運(yùn)動(dòng)，例如：足球接力比賽、足球兩三人足、足球射門比賽等一些游戲，讓學(xué)生在玩耍中學(xué)習(xí)到足球技巧，可以使每一位學(xué)生都參與足球運(yùn)動(dòng)。如此不僅讓學(xué)生在足球趣味運(yùn)動(dòng)中放松心情，釋放自己個(gè)性，鍛煉了學(xué)生的體質(zhì)，同時(shí)也陶冶學(xué)生的情操，了解足球的魅力。根據(jù)新課程改革要求，對(duì)于中學(xué)體育選項(xiàng)課程，除了提高學(xué)生階段性的體質(zhì)，還需要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)意識(shí)。因此在中學(xué)足球選項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)需要將足球的趣味性和健身性融入到足球教學(xué)中，讓課堂變得豐富多彩，但需要切記足球教學(xué)內(nèi)容不能只讓學(xué)生玩耍，還需要教給學(xué)生專業(yè)技能，不能本末倒置。

（2）注重學(xué)生足球基礎(chǔ)訓(xùn)練

在中學(xué)足球選項(xiàng)教學(xué)中除了需要釋放學(xué)生壓力，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，還需要在足球課堂上培養(yǎng)出一些可以參加正規(guī)比賽的球員，可以為國(guó)爭(zhēng)光。因此，我們?cè)谥袑W(xué)足球選項(xiàng)教學(xué)中還需要注重學(xué)生的足球基礎(chǔ)訓(xùn)練。高中生不論從身體素質(zhì)還是業(yè)務(wù)技術(shù)都不能與專業(yè)的運(yùn)動(dòng)員比較，在進(jìn)行足球教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該從最初的基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容開始，并且需要用簡(jiǎn)單的動(dòng)作為學(xué)生示范，在示范過程中需要用實(shí)用性語言來解釋。如：從最基礎(chǔ)的運(yùn)球、傳球、接球、截球等單項(xiàng)基礎(chǔ)訓(xùn)練考試展開教學(xué)，同時(shí)教師在進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練的內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)需要占有整個(gè)足球教學(xué)大部分時(shí)間，學(xué)生只有掌握最基礎(chǔ)的技術(shù)，才能為后面高難度技術(shù)學(xué)習(xí)、戰(zhàn)術(shù)教學(xué)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所有高難度技術(shù)都是從最基礎(chǔ)技術(shù)衍生而來的。

三、中學(xué)足球選項(xiàng)教學(xué)的注意事項(xiàng)

（一）避免自主學(xué)習(xí)過度

新課改主要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，當(dāng)然在中學(xué)足球選項(xiàng)課程中也同樣適用。但是足球教師不能將學(xué)生自主學(xué)習(xí)理解為放任式教學(xué)，體育課上教師帶領(lǐng)學(xué)生做完熱身運(yùn)動(dòng)后就放任學(xué)生自學(xué)，這樣會(huì)讓學(xué)生不知所措，不知道自己該干什么。加上學(xué)生的身心發(fā)展不夠成熟，對(duì)足球知識(shí)和比賽更是一無所知，所以足球選項(xiàng)課一旦開放自主學(xué)習(xí)，很多學(xué)生都會(huì)感覺無所適從。因此自主探究學(xué)習(xí)不等同于學(xué)生自學(xué)，在學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)過程中還需要教師的帶領(lǐng)。

（二）在足球課上做好分層次教學(xué)

學(xué)生進(jìn)行高中體育選項(xiàng)課，選擇自己喜歡或者想要學(xué)習(xí)的體育課進(jìn)行學(xué)習(xí)。進(jìn)行足球選項(xiàng)課程中，可以從不同學(xué)生的身體素質(zhì)、四肢的靈活性以及前期的足球經(jīng)歷等都會(huì)存在一定差異，所以在中學(xué)足球選項(xiàng)課程上，體育教師應(yīng)該遵循學(xué)生的個(gè)體差異，制定分層次教學(xué)。如：對(duì)有足球?qū)I(yè)比賽特點(diǎn)的學(xué)生開展專業(yè)比賽足球訓(xùn)練;對(duì)體能較差的學(xué)生，則進(jìn)行健身足球運(yùn)動(dòng)教學(xué);對(duì)于平時(shí)學(xué)習(xí)壓力過大的學(xué)生，則開展足球趣味教學(xué)。正所謂因材施教，針對(duì)不同層次的學(xué)生，制定不同的教學(xué)，更加可以體現(xiàn)人性化教學(xué)。

四、結(jié)語

足球是一項(xiàng)有益于身心健康的運(yùn)動(dòng)，對(duì)于中學(xué)足球選項(xiàng)教學(xué)則需要注重技能技巧和娛樂玩耍的結(jié)合，以此達(dá)到強(qiáng)身健體、舒緩學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)鍛煉學(xué)生人際交往和團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)習(xí)目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]高林，王帥.分層教學(xué)法在高校足球教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].當(dāng)代體育科技，2017（36）.

[2]錢巧鮮.體育分層教學(xué)及其策略研究[J].體育文化導(dǎo)刊，2015（05）.

[3]鄒琳.普通高中體育課選項(xiàng)教學(xué)對(duì)學(xué)生體質(zhì)發(fā)展的影響[J].田徑，2018（10）：6-8.

[4]姚邦海.體育高考足球選項(xiàng)技術(shù)的訓(xùn)練研究[J].當(dāng)代體育科技，2017（15）.