匠心打造優(yōu)質(zhì)學(xué)校譜寫教育新篇章

馮文華

2016年9月，在江蘇省揚(yáng)中市政府的牽頭下，南京師范大學(xué)附屬揚(yáng)中小學(xué)與南京師范大學(xué)（以下簡稱南師大）聯(lián)合辦學(xué)，揚(yáng)中市教育局、綠洲新城、南師大簽署了聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議書，三方共同簽署了聯(lián)合辦學(xué)備忘錄。此次活動(dòng)由綠洲新城出資，揚(yáng)中市教育局給予全方位支持，借助南師大優(yōu)秀教育資源，推進(jìn)揚(yáng)中教育優(yōu)質(zhì)均衡，全面提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)校高位可持續(xù)發(fā)展。

以南京師范大學(xué)教育學(xué)科為主導(dǎo)的專家團(tuán)隊(duì)，與揚(yáng)中市教育局和學(xué)校等各機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)了組織化、序列化和多樣化的互助、合作與交流。南師大專家團(tuán)隊(duì)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子民主和真誠的交流互動(dòng)，有效地促進(jìn)了南京師范大學(xué)附屬揚(yáng)中小學(xué)在治理方式、課程改革、教學(xué)研究、師資培養(yǎng)等多方面的積極變化。

一、制度管理，深化學(xué)校治理機(jī)制變革，匯聚學(xué)校發(fā)展新動(dòng)能

聯(lián)合辦學(xué)伊始，南京師范大學(xué)附屬揚(yáng)中小學(xué)與南師大就將建立和完善新型的學(xué)校治理機(jī)制作為學(xué)校變革與發(fā)展的首要條件。南京師范大學(xué)附屬揚(yáng)中小學(xué)以民主、開放、協(xié)作、共贏為基本原則，通過多次論證和研討，成立了學(xué)校發(fā)展委員會、教師專業(yè)發(fā)展委員會、社會協(xié)作共建委員會，匯聚多方積極力量，支持學(xué)校發(fā)展。學(xué)校發(fā)展委員會重在導(dǎo)向，主要論證學(xué)校的走向;教師專業(yè)發(fā)展委員會注重教師的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)教師自治;社會協(xié)作共建委員會則強(qiáng)調(diào)融合辦學(xué)的力量，共同實(shí)現(xiàn)學(xué)校的育人目標(biāo)。以教師發(fā)展委員會為例，學(xué)校教師發(fā)展委員會在教師考核、職稱評定、專業(yè)培訓(xùn)、崗位評聘、骨干教師推薦等專業(yè)發(fā)展上起到了舉足輕重的作用。

在學(xué)校內(nèi)部治理方面，南京師范大學(xué)附屬揚(yáng)中小學(xué)強(qiáng)調(diào)一個(gè)“合”字。在制度上、宣傳中、考核時(shí)，學(xué)校通過諸多平臺擴(kuò)大宣傳，講好自己的故事，弘揚(yáng)身邊正能量，增強(qiáng)師生凝聚的合力和向上的動(dòng)力。

二、規(guī)劃引領(lǐng)，深度推進(jìn)學(xué)校文化完善與變革，聚焦學(xué)校發(fā)展新方位

在聯(lián)合辦學(xué)中，南京師范大學(xué)附屬揚(yáng)中小學(xué)與南師大始終將學(xué)校文化的建設(shè)列為學(xué)校發(fā)展的價(jià)值基礎(chǔ)，將學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的完善作為學(xué)校前進(jìn)的動(dòng)力。在文化與規(guī)劃的完善與變革中，雙方堅(jiān)持“遵循傳統(tǒng)、與時(shí)俱進(jìn)、廣泛共識、內(nèi)生管用”等原則，組織相關(guān)專家、教師代表和家長代表等進(jìn)行了多次研討與交流，重新思考和定位學(xué)校的辦學(xué)理念、育人目標(biāo)。南京師范大學(xué)附屬揚(yáng)中小學(xué)圍繞健雅教育理念，以“立德、力行”為校訓(xùn)，培養(yǎng)活潑、樂學(xué)、文明的學(xué)生，使教師成為健美、厚生、開明的教育者。

三、聚焦課改，深層次推進(jìn)課堂教學(xué)模式研究，培育課堂教學(xué)新生態(tài)

基于聯(lián)合辦學(xué)，南京師范大學(xué)附屬揚(yáng)中小學(xué)主抓課堂教學(xué)主陣地，讓教師站在學(xué)校發(fā)展的正中央;全方位提升課堂教學(xué)活力，使學(xué)生逐漸成為課堂主角，讓學(xué)生展現(xiàn)自信，愛上學(xué)習(xí)。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校初步構(gòu)建了“健雅”課程體系，并重點(diǎn)在主題項(xiàng)目課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程上進(jìn)行探索和實(shí)踐。綜合化的課程，讓學(xué)生看到完整的豐富的世界，讓學(xué)生樂在其中、學(xué)在其中。學(xué)校通過實(shí)施學(xué)科內(nèi)綜合、跨學(xué)科整合、項(xiàng)目課程的方式，實(shí)現(xiàn)課程的綜合化。

四、隊(duì)伍建設(shè)，關(guān)注教師隊(duì)伍質(zhì)量提升，涵養(yǎng)師資隊(duì)伍新氣象

結(jié)合南京師范大學(xué)附屬揚(yáng)中小學(xué)師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)和發(fā)展現(xiàn)狀，南師大專家團(tuán)隊(duì)與南京師范大學(xué)附屬揚(yáng)中小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)班子開展了“生成性”的教師專業(yè)發(fā)展支持行動(dòng)。一是在教師專業(yè)發(fā)展方面，遵循內(nèi)部發(fā)生與外部支持相結(jié)合的要求。學(xué)校針對每個(gè)學(xué)科、每位教師的專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、特色與需求，制定聯(lián)合辦學(xué)培訓(xùn)方案，形成特色化的專業(yè)發(fā)展方式與目標(biāo)，鼓舞與調(diào)動(dòng)教師內(nèi)在的發(fā)展熱情與動(dòng)力。二是突出外部支持策略的過程性、探索性、調(diào)適性和靈活性。學(xué)校通過課題研究、課堂研討、專題培訓(xùn)、專家咨詢、校級聯(lián)盟、同伴交流等多樣的專業(yè)活動(dòng)，嵌入高校的專家引領(lǐng)、教育理論的浸潤、教育同行的感化、教育實(shí)踐的反思、教育審美性評價(jià)等多個(gè)維度的專業(yè)支持方式。兩年來，蒞臨學(xué)校指導(dǎo)的專家教授達(dá)到了40多人次;教師外出實(shí)地考察達(dá)200多人次，與合作學(xué)?；?dòng)交流20多次，總培訓(xùn)1000多人次。目前，一支樂教、善教、愛教、活力洋溢的新形態(tài)教師隊(duì)伍正逐漸形成。

南京師范大學(xué)附屬揚(yáng)中小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量逐年提升，穩(wěn)中有進(jìn)。上學(xué)期，學(xué)校在期末學(xué)科調(diào)研性質(zhì)量檢測中，取得了新的歷史性突破。教師參加揚(yáng)中市及以上教育教學(xué)比賽52人次，一等獎(jiǎng)48人次，揚(yáng)中市級一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)率達(dá)92.31%。歷年來，學(xué)校曲棍球、田徑、籃球等一批競技體育項(xiàng)目水平在全市名列前茅，曲棍球隊(duì)連續(xù)多年進(jìn)入全國比賽前三甲。師生合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、民樂隊(duì)多次在大市級比賽中獲獎(jiǎng)并參加各級各類大型演出活動(dòng)。

（作者單位：南京師范大學(xué)附屬揚(yáng)中小學(xué)）