創(chuàng)新教育特色模式培養(yǎng)學生藝術素養(yǎng)

胥明輝

辦學謀發(fā)展，特色求創(chuàng)新。九江實驗中學于2012年創(chuàng)辦傳媒藝術特色班，2014年開設美術特色班。2016年九江實驗中學被江西省教育廳評定為“江西省傳媒藝術教育特色發(fā)展試驗學?！?。2017年傳媒特色班涂志文和美術特色班吳躍兩位同學勇奪江西省藝術聯(lián)考九江市第一名;2018年傳媒特色班聶文清和美術特色班江凱軍兩位同學又雙雙奪得江西省藝術聯(lián)考九江市第一名。江西省藝術聯(lián)考九江市雙連冠連年花落九江實驗中學，學校成功申報“江西省藝術教育特色學?！?，九江市教育局于2019年批準實驗中學傳媒特色班面向九江市直和縣（市、區(qū)）招生……。八年來，一個又一個令人驚嘆和贊譽的辦學業(yè)績，有力凸顯了九江實驗中學創(chuàng)新高中特色發(fā)展的正確思路和辦學實力，彰顯了實驗中學藝術特色班建設魅力和獨好風景。

“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”，走特色高中發(fā)展之路，是實驗中學獨辟蹊徑，與時俱進，辦好新時代普通高中特色發(fā)展的有效創(chuàng)舉。實驗中學傳媒藝術和美術特色教育從無到有，從有到優(yōu)，從優(yōu)到強，特色高中發(fā)展態(tài)勢良好，為九江基礎教育改革創(chuàng)造新經(jīng)驗。

創(chuàng)新辦學模式以特色走出發(fā)展新路

走進九江實驗中學，清雅潔凈的環(huán)境令人輕松愉悅，厚重特有的文化展現(xiàn)學校發(fā)展變化和騰飛的足跡，充滿活力的笑臉和知性儒雅的師生讓人感受教育浸潤的力量。2012年初，實驗中學校領導審時度勢，針對高中部學生文化課基礎較弱、偏科現(xiàn)象明顯等實際情況，思考學生如何“留得住、教得好、送得出”，依據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中“推動普通高中多樣化發(fā)展，每所學校都應有自己的辦學特色”的精神，學校根據(jù)學生基礎特點和師資隊伍組合，認為把握教育規(guī)律，走有特色的辦學之路，實驗教育才能“育好苗、開好花、結碩果”，實驗中學本著“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學理念，定位于“精品初中，特色高中”的特色辦學發(fā)展之路，著力于辦人民滿意的教育。

面對政策規(guī)定不明確，經(jīng)費師資很欠缺，設備資源不充分，有些學校音樂、美術、體育特色教育鮮明等情況，學校毅然讓教師“走出去，引進來”，派優(yōu)秀教師到北京、上海、廣東、南昌、武漢等地考察調研?；诋敃r社會對傳媒、美術人才的需求甚廣，九江尚沒有公辦學校開設傳媒教學，學校領導排除萬難，決定做“第一個吃螃蟹的人”，高中部開設傳媒藝術特色班。

開疆拓土總是困難重重，開辦傳媒藝術特色班，沒有高標準專業(yè)教學場地，學校就引進外部資金，將科技實驗樓使用率不高的會議室、閑置實驗室等近千平方米改造為傳媒專業(yè)教室、演播室、形體房、攝影棚等，并按照國內一流水準配置專業(yè)設施設備;沒有高水平專業(yè)師資隊伍，學校就尋求合作借力，從中國傳媒大學、中央戲劇學院、北京電影學院、中國人民大學等重點高校聘請教授和專業(yè)老師，利用周末和寒暑假來校授課指導;沒有高質量專業(yè)課堂管理，學校就通過聯(lián)合辦學，引進專業(yè)機構，讓學生專業(yè)發(fā)展和文化提升齊頭并進。發(fā)展中雖然沒有過多的借鑒和參照，缺少必要的經(jīng)驗和指導，但是實驗中學傳媒藝術特色班在摸索中前行，在積淀中成長，以自己獨有的風格和方式萌芽、滋長、成熟……，從無到有，從小到大，從弱到強，從名不見經(jīng)傳到家喻戶曉，最終為學子們贏得特長發(fā)展先機。

開辦傳媒特色班為學校高中部特色教育發(fā)展堅定了方向，拓寬了視野，積累了經(jīng)驗，也幫助一部分學生找到了適合自己學習和發(fā)展方向，但傳媒藝術對學生自身條件和稟賦的要求相對比較高，不能滿足所有學生的專業(yè)發(fā)展需求，2014年初，學校決定開辦美術特色班。美術特色班的開辦同樣要面臨辦學模式、團隊建構、學生來源、課程設置、專業(yè)課和文化課安排等諸多問題，校領導經(jīng)過反復討論、醞釀，形成共識：學校要創(chuàng)新發(fā)展就不能走其它學校的老路子，更不能跟在別人后面跑，要有對學生負責的精神和對教育擔當?shù)挠職?，內引外?lián)，合作辦學，闖出新路;培養(yǎng)學生是學校的任務，促進學生發(fā)展是教育的宗旨，辦學不能拘泥于學籍、學區(qū)等狹隘思想，特別是在適合的優(yōu)秀生源不充足、濃厚的專業(yè)氛圍沒有形成的情況下，專業(yè)學習上要多引進優(yōu)秀的學生，通過“虹吸+頭雁”效應帶動學生專業(yè)和文化的提升。學校領導會同高中年級組、美術教研組教師統(tǒng)一認識，凝心聚力，引進實力雄厚的美術專業(yè)教學機構，優(yōu)勢互補，合力打造美術特色班，為更多的學生搭建一條通往成功的橋梁。

健全藝考體系以內涵滋養(yǎng)藝術素養(yǎng)

“讓環(huán)境說話，讓文藝熏陶”，漫步九江實驗中學，校園百年香樟隨風搖曳，綠色長廊陣陣花香沁人心脾，瑯瑯讀書聲耳畔回旋，讓人感受到濃濃的學習氛圍。教學樓、實驗樓、科技樓錯落有致，洋溢青春氣息的學生們或立于花草間練聲、讀書，或背著畫夾說笑著走進樓宇，干凈、整潔的校園洋溢著勃勃生機，也讓人感受到濃郁的藝術氛圍和昂揚的教育活力。這些，讓人不難明白為什么實驗中學傳媒藝術和美術特色班成功開辦并碩果累累——這里不僅僅有好的辦學模式，更重要的是有健全的藝考特色教育體系和濃厚的文化學習、專業(yè)訓練的氛圍，學校已經(jīng)從一所普通中學完成了特色高中從形式到內涵的嬗變。

學校在構建藝術特色和教育教學體系上實行全方位融合，為學生營造全面優(yōu)越的學習環(huán)境和訓練條件。首先是采用藝術課與藝術活動相結合的形式，融學習于活動，以活動帶教學，以教學促質量。學校定期舉辦校園文化藝術節(jié)、經(jīng)典誦讀大賽、詩歌朗誦節(jié)、迎新匯報演出、名校觀摩實訓、藝術實踐沙龍等活動，為學生提供訓練和展示的平臺。豐富多彩的藝術活動，讓學生浸潤在藝術的天地中，耳濡目染間熏陶著傳統(tǒng)文化和藝術，潤物細無聲，文化和藝術大道無形的力量激發(fā)了學生成長的活力和生機;其次是高中學科建設實施統(tǒng)一管理，分段負責。藝術特色班與文化實驗班的文化課完全同步，引進的藝術專業(yè)老師納入學校統(tǒng)一管理和考評，以年級組為主導對藝術特色班考勤、紀律、教學等常規(guī)工作進行督查，由合作機構對學生專業(yè)課程進行精細指導，藝術特色班建立以文化必修課和藝術專業(yè)課為主體，選修課、地方課、校本課、活動課為輔助的課程體系;并根據(jù)學生所處的年級不同在藝術特色班教學上開設不同的課程，高一至高二上學期主要是加強學生文化課學習的基礎，開設豐富多彩的專業(yè)基礎素養(yǎng)課程，如形體訓練、美術基礎、普通話、綜合素質等，高二下學期至高三上學期則專門開設了藝術專業(yè)基礎課程，如播音主持，人像素描、廣播電視編導、攝影攝像、動漫制作等，同時開展系列藝術特色教育活動，增強學生藝術實踐能力，加速學生個體藝術素養(yǎng)形成。為了讓傳媒藝術和美術特色班學生的專業(yè)基礎更扎實，學校與北京、上海、武漢、南昌等地傳媒藝術或美術專業(yè)學校建立教學、藝考合作關系，聘請了一些碩士研究生作為助教，并邀請參加藝術聯(lián)考的專家、評委到校對藝術生進行集中輔導，適時將準備參加藝術專業(yè)考試的學生派出去研學，感受中央美術學院、中國傳媒大學等頂尖重點藝術院校大學生的學習狀態(tài)，準確把握藝術考試中聯(lián)考、?？嫉淖钚聞討B(tài)，有效提升報考錄取率。通過傳、幫、帶，讓本校教師專業(yè)發(fā)展提速，在專業(yè)領域脫胎換骨，近幾年涌現(xiàn)了喻嵐等一批藝術教師成長為傳媒藝術和美術專業(yè)的“頂梁”骨干教師。

從單一專業(yè)到多元組合，從摸索試驗到理念實踐，從橫向招生到縱向訓練，從文化提升到專業(yè)沖刺，九江實驗中學構建了完善的藝考體系，不斷積淀學生的藝術素養(yǎng)，也為藝考生插上了夢想騰飛的翅膀。

合理設置課程以精訓提升專業(yè)水平

傳媒藝術和美術特色班高一新生文化功底相對薄，綜合素養(yǎng)比較弱，教學首先采用“低起點、慢節(jié)奏、多循環(huán)”的基本思路，開展“先研后教、研為教用、以研促教”的校本教研活動，進行轉化性、規(guī)律性課題研究，圍繞問題找原因，根據(jù)個體情況探求解決辦法，通過分析總結發(fā)現(xiàn)規(guī)律，不斷提升教師的教科研能力，化解辦學中的實際困難和問題;然后確立“激活舊知-感知新知-深化理解-層層訓練-化知為能”課堂教學流程，提升課堂教學效率和學生自主學習能力，并堅持“一視同仁，有問必答，無問必找”的輔導要求，確保每一位學生的成長都能得到關注。

合理設置課程是高效教學的核心所在，不同類型和不同基礎的學生在課程設置上是不同的。比如，傳媒特色班學生實施“讀書+實踐”的學習計劃，有些學生家長不理解，認為孩子到傳媒特色班是來學習專業(yè)知識的，不明白讀書不僅可以增知開眼、磨礪心智、提升氣質，更重要的是大量閱讀文史哲類經(jīng)典書籍將有助于學生糾正從小養(yǎng)成的壞習慣，讓他們成熟睿智，所以讀書和藝術不可分割，促進藝術專業(yè)學習和氣質培養(yǎng)的閱讀、普通話、寫作等在課程設置上要合理編排。再如，美術特色班在專業(yè)訓練不同階段，對不同學生的專業(yè)課程內容的設置完全不同，特別是藝術考試沖刺階段，為了讓每一位學生在短時間達到個人的最佳水平和狀態(tài)，要為學生量身定制專業(yè)課程，讓學生專業(yè)水平進展達到一日千里的境地，這也是進入特色班時表現(xiàn)一般的“小馬駒”在省藝術聯(lián)考時能成為一匹匹“黑馬”的重要原因。

科學精準訓練和充分實踐才能有效提升專業(yè)能力和水平，學校傳媒特色班根據(jù)學生的特長，不定期組織藝術沙龍、詩歌朗誦、影視評論、攝影大賽、評選主持人、模特走秀、編劇影視等活動，學生以各種角色登場展示、歷練提升。有的學生剛進入特色班時，因為文化成績不突出，感到自卑或不善言辭，但經(jīng)過一段時間的集訓后走上舞臺，幾乎是實現(xiàn)了一次蛻變，變得喜歡與人交流，性格逐漸外向開朗，家長看到孩子學習傳媒藝術前后的巨大變化，發(fā)自肺腑的欣慰：“縱使孩子沒有考上重點大學，能有這么大的改變我認為也很值得?！?/p>

教育的作用是巨大的，而藝術的力量則是無窮的，美術特色班的學生同樣感同身受，一些同學沒有美術基礎、沒有前期熏陶、沒有“藝術細胞”，進入美術特色班，經(jīng)過專業(yè)老師點撥指導、真經(jīng)傳授，循循善誘，辛勤培養(yǎng)一段時間后，學生們手中畫筆藝術表現(xiàn)能力突飛猛進，讓他們快速領略藝術真諦，充分激發(fā)藝術靈感，專業(yè)水平大幅提升。

精細管理制度以文化鑄就特色品牌

九江實驗中學堅持“以人為本，和諧共進”的辦學理念，不斷加強師資隊伍建設，更新教育管理觀念，落實精細管理，通過實施“以人為本，精良思想引領團隊建設;立德樹人，精彩活動提升核心素養(yǎng);傳道授業(yè)，精湛課堂豐富人文底蘊;創(chuàng)新實驗，精粹特色鑄就品質品牌;以文化人，精神盛宴滋養(yǎng)內涵品位;環(huán)境育人，精美校園陶冶人格情操;科學管理，精細制度推進民主治校;綜合治理，精準安防保障校園秩序;和諧共進，精誠服務助力特色辦學;全面發(fā)展，精品文化成就實驗教育”等教育、教學及管理工作思路，以精細管理提升實驗教育品質，讓實驗文化成就學生特色發(fā)展，鑄就特色品牌。

近年來，傳媒藝術和美術特色班的日臻完善，對師生的藝術素養(yǎng)有了極大的提升，不僅高中傳媒藝術和美術特色班學生驕人的成績令人稱贊，初中部一大批富有藝術天賦的學生也脫穎而出：2015屆初三實驗班李子露錄取中國美術學院附中、2016屆初三實驗班李佳欣錄取廣州美術學院附中，2018屆初三實驗班周陽錄取江西省海軍航空實驗班，2019屆吳曼云錄取魯迅美術學院附中。傳媒藝術和美術特色班的快速發(fā)展，不僅極大豐富了學校各項文體活動、濃厚校園藝術氛圍，而且校園藝術的品質得到提升：傳媒特色班獨立承辦由九江市文明辦、教育局、語委舉辦的“全市中學生中華經(jīng)典誦讀大賽”等活動;自編、自導大型迎新匯演;協(xié)助重點大學和社會媒體策劃、編排、舉辦各類文藝演出。美術特色班學生走進社區(qū)，創(chuàng)作墻畫、壁畫;專業(yè)班的師生義賣習作，為新疆等貧困地區(qū)籌集愛心捐贈;優(yōu)秀美術生走進小學，給小學生義務講解、指導。學校自從開辦傳媒藝術和美術特色班以來，學生自編自導的校園情景劇《天曉》、《心聲》、《校園狂想曲》、《愛》、《超級英雄》等連續(xù)五年奪得全國大獎、江西省中小學生戲劇節(jié)一等獎和九江市學生藝術展演第一名，朗誦、小品、器樂、集體舞等表演節(jié)目多次獲得省、市一等獎。學生的藝術核心素養(yǎng)得到極大提升，藝考生的江西省聯(lián)考、校考及高考更是成績喜人，傳媒藝術和美術特色班A證通過率88%以上，張?zhí)鞚?、曹楨琳、黃毅、彭卓然、桂俊豪、黃可欣、陳泱、李箐、吳躍、聶文清、江凱軍等錄取到中國傳媒大學、中國民航大學、浙江傳媒大學、中央戲劇學院、中央美術學院、魯迅美術學院、華中科技大學、中國美術學院、武漢理工、中南財經(jīng)政法大學、華中師范大學等重點品牌大學，學校先后榮獲“全國教育科研先進集體”、“中國名校實驗基地”、“江西省十大人民滿意的好學?！钡葮s譽稱號，辦學成果先后在《中國教育報》、《中國新聞網(wǎng)》等媒體重點報道。

“創(chuàng)新是學校發(fā)展的靈魂，‘無中生有是最大的創(chuàng)新”，實驗中學領導認為，“教育是為學生發(fā)展服務的，面對學校發(fā)展中的問題和教育改革新形勢，要善于發(fā)現(xiàn)機會，要勇于抓住機遇，只要有利于學生的成長，政策沒有明確禁止的，我們要積極嘗試探索，讓實驗中學‘試驗+實踐的實驗形象和作用真正凸顯”。事實證明，實驗中學特色教育中求真務實的教育思想，創(chuàng)新前衛(wèi)的辦學模式，科學準確的特色定位，精益求精的辦學實踐，不僅讓學生們藝術天性釋放出來，提升了學生藝術核心素養(yǎng)，豐富了校園文化活動氛圍，也為莘莘學子打開了一條通往成功的新路。

（作者單位：江西省九江實驗中學）