新形勢下高中數(shù)學(xué)教學(xué)簡論

李江波

摘 要 新形勢下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)面臨一系列新的要求和新的挑戰(zhàn)。作為教學(xué)指導(dǎo)者，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，針對新的教育形勢加大探索力度，找到高中數(shù)學(xué)教學(xué)與新形勢的最佳契合點(diǎn)，根據(jù)新形勢的發(fā)展需求對數(shù)學(xué)教學(xué)方案進(jìn)行調(diào)整，以保證高中數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)代性、針對性和實(shí)效性?；诖?，本文就新形勢下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行簡單論述。

關(guān)鍵詞 新形勢;高中;數(shù)學(xué)教學(xué);簡論

中圖分類號(hào)：G718.2

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1002-7661（2019）27-0079-01

作為高中課程中的關(guān)鍵性科目之一，數(shù)學(xué)學(xué)科有著舉足輕重的地位，對于學(xué)生個(gè)人智力發(fā)展以及理性思維的培養(yǎng)均起到一定的促進(jìn)作用。隨著新課改的深化、社會(huì)的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代趨勢，結(jié)合新形勢的發(fā)展特點(diǎn)對數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行改革和優(yōu)化，為我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)出更多高水準(zhǔn)高素質(zhì)人才。

一、樹立先進(jìn)的教育理念

教育理念具有導(dǎo)向功能，若是教育理念錯(cuò)誤，整個(gè)課程教學(xué)的朝向也就錯(cuò)誤，這樣必然會(huì)導(dǎo)致教學(xué)實(shí)效性下降，而且還會(huì)造成教學(xué)資源浪費(fèi)。一直以來，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)呈現(xiàn)出教師主講、學(xué)生主聽的局面。在這樣的課堂上，教師既是教學(xué)主導(dǎo)者，又是課堂上的主體，而學(xué)生處于消極、被動(dòng)的地位，主體性得不到體現(xiàn)，在課堂上表現(xiàn)出來的參與性和學(xué)習(xí)熱情非常低。新形勢下，高中數(shù)學(xué)教師要按照新課改提出的要求，即“突出學(xué)生的主體地位”對教育理念進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，不斷增強(qiáng)自身的服務(wù)意識(shí)，將課堂交還給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂上的“主宰者”。換言之，新形勢下，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)樹立以學(xué)生為本的教育理念，一切均以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為導(dǎo)向。在筆者看來，高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)秉持著“少講多練”的教學(xué)原則。具體點(diǎn)說，在教學(xué)實(shí)踐中，數(shù)學(xué)教師要適當(dāng)?shù)販p少自己在課堂上講解的時(shí)間，而增加學(xué)生在課堂上表現(xiàn)的時(shí)間。例如，教師可以采取問題情境教學(xué)法，在課堂上提出問題，然后給予學(xué)生充足的時(shí)間讓學(xué)生思考、練習(xí)，最后教師再帶領(lǐng)學(xué)生分析，重點(diǎn)指出學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的錯(cuò)誤和不足。這種將學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生的教育理念，才是符合新形勢的教育理念，對于提升課堂教學(xué)實(shí)效性具有重要意義。

二、運(yùn)用合理的教學(xué)方法

通過對當(dāng)前很多高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)實(shí)況進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)數(shù)學(xué)課堂呈現(xiàn)低效局面，與教師運(yùn)用不合理的教學(xué)方式有關(guān)。新形勢下，基于以學(xué)生為本的教育理念，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)課堂上經(jīng)常使用的填充式教學(xué)法，即直接給學(xué)生灌輸知識(shí)的教學(xué)手段。取而代之地樹立以學(xué)生為本的教學(xué)方法。在筆者看來，適合高中數(shù)學(xué)教師運(yùn)用到數(shù)學(xué)課堂上的教學(xué)方式主要有以下幾種：第一，小組合作教學(xué)法。高中數(shù)學(xué)知識(shí)抽象性、復(fù)雜性、難度系數(shù)等相對于初中數(shù)學(xué)知識(shí)而言上升了一個(gè)層次，對學(xué)生空間思維、邏輯思維等思維能力有較高的要求。所以很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常投入大量的時(shí)間和精力仍然收效甚微，而且感覺十分吃力。這種情況下，數(shù)學(xué)教師可以采取小組合作教學(xué)法，即在課堂上結(jié)合教學(xué)內(nèi)容提出問題，尤其是諸如一題多解類型的開放性問題，然后讓學(xué)生進(jìn)行交流、討論，這樣的問題能夠激起學(xué)生的探索欲望，而且學(xué)生的思維、視野經(jīng)過與小組成員的討論得到有效拓寬。第二，情境教學(xué)法。情境教學(xué)法是一種可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)由抽象化向形象化轉(zhuǎn)變的教學(xué)方法，深受高中學(xué)生的喜愛。在教學(xué)實(shí)踐中，數(shù)學(xué)教師可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這種教學(xué)方式，比如利用多媒體創(chuàng)設(shè)可視化情境，聯(lián)系實(shí)際生活創(chuàng)設(shè)生活化情境，以此激發(fā)學(xué)生探索興趣。例如，在講解“等比數(shù)列”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，數(shù)學(xué)教師可以聯(lián)系當(dāng)前全民關(guān)注的房貸、車貸等熱點(diǎn)，將其作為素材納入到數(shù)學(xué)教學(xué)體系之中，圍繞這些生活素材設(shè)置問題，從而喚醒學(xué)生探索欲望。

三、豐富并完善教學(xué)內(nèi)容

新形勢下，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)變傳統(tǒng)的“教教材”為“用教材”。眾所周知，教學(xué)內(nèi)容是影響教學(xué)實(shí)效性的主要因素之一，然而，在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師不能很好地處理“教教材”與“用教材”之間的關(guān)系，在教學(xué)的時(shí)候經(jīng)常陷入“照本宣科”的尷尬境地。學(xué)生接觸的內(nèi)容均是教材上的知識(shí)，視野受限，學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力的提升也受到限制。新形勢下，數(shù)學(xué)教師要針對這一局面進(jìn)行改善，處理好“教”與“用”之間的關(guān)系。在筆者看來，現(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)上有很多優(yōu)質(zhì)的專題視頻，如名師視頻《高中數(shù)學(xué)幾何知識(shí)點(diǎn)講解》《指數(shù)函數(shù)的圖像和性質(zhì)》等，這下教學(xué)內(nèi)容相對于教材上的內(nèi)容更加形象、生動(dòng)，教師可以挑選一些名師視頻，在課前的時(shí)候上傳到云平臺(tái)上，要求學(xué)生課前自主觀看、學(xué)習(xí)，教師自己也要從中積極借鑒先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方式等，通過這些視頻的介入對課本上的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和完善，以此提升課堂教學(xué)效率。

綜上所述，在我國國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，教育事業(yè)發(fā)揮的作用越來越顯著，與此同時(shí)，教育事業(yè)的管理和發(fā)展受到的重視程度也越來越高。新形勢下，高中數(shù)學(xué)教師要抓住影響課堂教學(xué)效率的幾項(xiàng)重要因素，如教育理念、模式和教學(xué)內(nèi)容等進(jìn)行深入研究，將其積極一面的影響發(fā)揮出來，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。

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