提高初中物理課堂實驗教學(xué)有效性的途徑探索

王海霞

摘 要 物理學(xué)是建立在實驗基礎(chǔ)上的學(xué)科，實驗是物理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)，是物理教學(xué)的基礎(chǔ)，更是物理教學(xué)的主要內(nèi)容、方法和手段。物理實驗對促進(jìn)學(xué)生理解知識、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣以及多種能力和科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)具有重要的功能。但是，在物理實驗教學(xué)實踐中，還存在很多的問題。解決這些問題，應(yīng)提高初中物理課堂實驗有效性，及時更新教學(xué)理念，選取有效教學(xué)策略和教學(xué)手段，開發(fā)有效教學(xué)資源。

關(guān)鍵詞 初中物理;課堂實驗教學(xué);有效性

中圖分類號：G632

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1002-7661（2019）27-0065-01

物理學(xué)是建立在實驗基礎(chǔ)上的學(xué)科，實驗是物理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)，是物理教學(xué)的基礎(chǔ)，更是物理教學(xué)的主要內(nèi)容、方法和手段。實驗教學(xué)是初中物理教學(xué)的重要組成部分。

一、問題的提出

物理實驗對促進(jìn)學(xué)生理解知識、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣以及多種能力和科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)具有重要的功能。但是，在物理實驗教學(xué)實踐中，還存在很多的問題。例如，學(xué)校難以走出重視分?jǐn)?shù)強(qiáng)調(diào)升學(xué)率的應(yīng)試教育的圈子，教學(xué)中不同程度忽略學(xué)生潛能的開發(fā)和全方位素質(zhì)的培養(yǎng)，這些問題在物理實驗教學(xué)中有所體現(xiàn)。在平時的教學(xué)中，我們可以看到，在物理課堂上，一些原本應(yīng)該演示的實驗變成了播放視頻，一些原本應(yīng)該由學(xué)生做的分組實驗變成了教師演示實驗，一些不直接涉及考試的實驗被刪掉不做，更不要說課外花時間做實驗了。這些不恰當(dāng)?shù)淖龇?，?yán)重制約了學(xué)生實踐能力的發(fā)展，從某種程度上，扼殺了學(xué)生對于科學(xué)的好奇心和探索興趣，不利于思維能力、創(chuàng)新能力的發(fā)展。

二、物理實驗教學(xué)的作用

物理學(xué)的發(fā)展更離不開實驗，物理實驗教學(xué)的作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）實驗可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

“興趣是最好的老師。”在學(xué)習(xí)枯燥的物理知識時引入相關(guān)、有趣的實驗，學(xué)生會眼前一亮，對所觀察到的現(xiàn)象有種驚奇感覺，促使他們有興趣進(jìn)一步研究，探索知識的奧秘。

（二）實驗可以培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力和動手操作能力

每一個實驗的進(jìn)行與操作，都不僅是對已有的知識的鞏固，而且也提高了學(xué)生的動手實驗?zāi)芰?。讓學(xué)生不間斷地進(jìn)行實驗操作，通過觀察實驗現(xiàn)象，得出實驗結(jié)論，分析討論實驗過程中出乎意料的實驗現(xiàn)象，可以鍛煉學(xué)生觀察能力，同時也提高了他們對事物的分析能力，加深對物理知識的理解，提高教學(xué)效率。親自動手，總會遇到一些平時想象不到的操作問題，通過不斷嘗試練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的實驗探究能力和創(chuàng)新能力

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是素質(zhì)教育的基本要求，是素質(zhì)教育的重點。實驗探究過程是一個發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的過程。在生活中，學(xué)生遇到難以解決的問題時，通?？梢酝ㄟ^設(shè)計實驗來研究，進(jìn)而解答問題。通過這樣的探究活動可以促進(jìn)學(xué)生動手、動腦，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

三、提高初中物理課堂實驗有效性的途徑

（一）及時更新教學(xué)理念

首先，注意發(fā)揮學(xué)生的主體地位，真正意識到自己不再是“知識的傳授者”，在教學(xué)當(dāng)中擺在自己的“學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者”的位置。要充分發(fā)揮初中物理課堂實驗的趣味性，發(fā)揮他們參與實驗的主動性，在具體的活動當(dāng)中幫助學(xué)生進(jìn)行實驗操作，最終達(dá)到能夠根據(jù)一定的要求自行設(shè)計實驗的目標(biāo)，不斷地培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)造能力。

其次，培養(yǎng)科學(xué)探究的意識，鼓勵多樣化的初中物理學(xué)習(xí)方式。物理實驗教學(xué)要通過科學(xué)的探索，使學(xué)生掌握物理規(guī)律，發(fā)展科學(xué)思維、提高他們的綜合素質(zhì)。

再次，要努力形成良好的評價觀念，實行多元化評價。初中物理課堂實驗教學(xué)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)生的被評價的狀態(tài)，評價的原則在于促進(jìn)學(xué)生的個體發(fā)展。

（二）選取有效教學(xué)策略和教學(xué)手段

首先，要采取多種手段，積極引導(dǎo)學(xué)生參與實驗。在初中物理課堂實驗當(dāng)中，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生觀察、猜想、分析、論證，讓學(xué)生充分了解實驗，對數(shù)據(jù)分析和歸納總結(jié)有一個整體的把握，有助于學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。同時，還可以靈活的使用實驗，可以根據(jù)實驗的難度等具體的情況，師生可以一起完成部分演示實驗。其次，借助多媒體提高初中物理課堂實驗教學(xué)的實驗效果。在初中物理課堂實驗中教師可以根據(jù)具體的情況，合理的安排利用動畫、聲音、或是視頻進(jìn)行輔助性的物理實驗，不斷的提高課堂實驗效果。

（三）開發(fā)有效教學(xué)資源

首先，要不斷的自制實驗教具學(xué)具，不斷完善物理實驗體系。比如，焦耳定律演示器，選擇兩種不同的金屬絲包上棉花，目的是保證阻值不一樣，然后觀察棉花燃燒的順序，尋找影響電熱產(chǎn)生因素。也可以可演示單線觸電和雙線觸電，小燈泡安裝在人體上，一旦有電流流過，燈泡就會發(fā)光。實踐證明，自己動手研發(fā)的實驗器材，更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，實驗效果較好。

其次，開放性的實驗要多進(jìn)行，不斷地拓展實驗的寬度和深度。我們知道實驗課上學(xué)習(xí)實驗是非常有限的，為了讓學(xué)生多體驗多思考，同學(xué)們可以在自己的學(xué)習(xí)與生活，不斷的發(fā)現(xiàn)問題然后進(jìn)行探索。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生不斷擴(kuò)展體驗和探究的時空?？梢栽趯W(xué)校里組織實驗興趣小組，讓學(xué)生實驗由教室拓展到實驗室與課外。

總之，提高物理實驗教學(xué)有效性，可以提高學(xué)會的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性，可以培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作及思維和邏輯能力。