當(dāng)代校園景觀雕塑與場地和文脈

張倩 錢龍 孫夢媛

【摘要】景觀雕塑是景觀中很重要的一部分構(gòu)成元素，現(xiàn)代主義之后的雕塑有一種功能性回歸的趨勢。通過對TTU醫(yī)學(xué)院校園景觀雕塑于濟(jì)南地區(qū)校園景觀雕塑（以山東建筑大學(xué)校園景觀雕塑為例）進(jìn)行對比研究發(fā)現(xiàn)，景觀雕塑的設(shè)計不能脫離其固有的場所和文脈，并且在設(shè)計時要注意對造型、材料等方面的思考，注重雕塑與環(huán)境的對話關(guān)系。

【關(guān)鍵詞】場所;文脈;多層次呼應(yīng);自然內(nèi)涵

Contemporary Campus Landscape Sculpture and Venue and Context——Comparison of Similar Landscapes between TTU School of Medicine and Shandong Jianzhu University

Zhang Qian，Qian Long，Sun Meng-yuan

（Shandong University of Architecture， School of ArtJinanShandong250101）

【Abstract】Landscape sculpture is a very important part of the landscape elements. After modernism， sculpture has a trend of functional regression. By comparing the campus landscape sculpture of TTU Medical College with that of Jinan （taking the campus landscape sculpture of Shandong Architectural University as an example）， it is found that the design of landscape sculpture can not be separated from its inherent place and context， and that attention should be paid to the consideration of sculpture， material and other aspects in the design， focusing on sculpture and ring. The dialogical relationship between context and environment.

【Key words】Place;Context，Multi-level echo;Natural connotation

1. TTU醫(yī)學(xué)院雕塑景觀分析

1.1場外分析。

德克薩斯理工學(xué)院位于美國德克薩斯州西部的埃爾帕索市，南與墨西哥華瑞茲城接壤，最初在這里定居的歐洲人是西班牙人，并將這里命名為埃爾帕索。西班牙人對自然內(nèi)涵的追求在雕塑和建筑設(shè)計中都有體現(xiàn)，設(shè)計師從大自然中汲取靈感，他們認(rèn)為自然的形式中的元素是最能體現(xiàn)美的。西班牙建筑大師高迪大量運用曲線，以極富想象力的藝術(shù)形式創(chuàng)造出造型夸張，具有強(qiáng)烈藝術(shù)表現(xiàn)力的雕塑式建筑。對建筑材料的運用，他大膽嘗試各種新形式，注重與自然環(huán)境的融合，設(shè)計具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力和象征意義。賴特的代表作流水別墅也是注重自然環(huán)境，將建筑與環(huán)境融為一體，體現(xiàn)了有機(jī)建筑的理念。景觀雕塑的設(shè)計與建筑設(shè)計有異曲同工的巧妙之處，自然是不變的主題，從大自然中找靈感，將自然界的生命力融入建筑和景觀雕塑，將創(chuàng)造出更有意義的藝術(shù)作品。

1.2現(xiàn)場分析。

（1）TTU醫(yī)學(xué)院的景觀雕塑小路位于研究機(jī)構(gòu)和教學(xué)大樓之間，設(shè)計師從場所、文脈、藝術(shù)性等多角度出發(fā)，設(shè)計了這一富有啟發(fā)性的景觀雕塑藝術(shù)作品。該作品的名稱為“EL Intercambio”是西班牙語“交流”的意思，景觀雕塑以小路為主線，在地面鋪裝，兩邊植物群的空間尺寸，以及過道上的四個主要雕刻景觀等方面都體現(xiàn)出了豐富的精神內(nèi)涵和象征意義。小路將該開放空間劃分為不對稱的兩部分空間，但是又具有一定的對稱性。對稱性在于兩邊都是同樣的設(shè)置，不對稱性又在于兩邊大小不一的綠地草坪。這一巧妙結(jié)合又使空間富有韻律和設(shè)計美感，在整體大空間上體現(xiàn)出來美學(xué)原理，使空間產(chǎn)生對話性。灌木和喬木搭配的綠植以及周圍草地的設(shè)置為醫(yī)院這一環(huán)境空間增添了生機(jī)與活力，給人充滿陽光和生命力的感受，同時又不失嚴(yán)謹(jǐn)莊嚴(yán)的態(tài)度。

（2）“交流”中主要的景觀雕塑是“門”和“心靈”兩個雕塑，在小路過道兩端的負(fù)空間處是鑰匙孔形狀的雕塑?！伴T”和“心靈”兩個雕塑采用了紅色和黃色的花崗巖材質(zhì)，結(jié)合了“正面律”的藝術(shù)原理，“心靈”雕塑為一個側(cè)面頭像形狀的拱門，中心為鑰匙孔形狀的門洞，并且黃崗巖材質(zhì)的門框上雕刻了精彩的植物圖騰等自然紋樣，還有鐘表的紋樣?！伴T”雕塑是一個上部為紅黃花崗巖相交傳統(tǒng)弧形的拱門形狀，但是內(nèi)部門洞形狀與“心靈”雕塑的外輪廓是一致的人物頭部的側(cè)面輪廓形狀。兩個雕塑具有基礎(chǔ)形狀的嵌套關(guān)系和埃及古典正面律的藝術(shù)形式。拱門形狀和頭像的側(cè)部輪廓形狀以及上面雕刻的圖騰讓我們與西班牙宗教建筑風(fēng)格和自然內(nèi)涵相聯(lián)系。同時與所處環(huán)境和地理位置相聯(lián)系，與醫(yī)學(xué)院的學(xué)術(shù)環(huán)境專業(yè)相關(guān)聯(lián)，啟發(fā)我們深度思考。坐落于過道的兩端，“第三和第四個雕塑是黑色的花崗巖鑰匙孔”，但鑰匙孔形狀的雕塑中間有一個鑰匙形狀的鏤空圖樣。并且黑色鑰匙孔形雕塑的表面刻有人腦內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖、化學(xué)分子式、人體骨骼結(jié)構(gòu)圖、細(xì)胞分裂圖等一系列的與醫(yī)學(xué)科學(xué)相關(guān)的重要元素。體現(xiàn)了景觀雕塑與場所文脈的關(guān)聯(lián)和專業(yè)性，是雕塑與建筑環(huán)境和人文環(huán)境的對話。

（3）這四個雕塑之間在造型形式和材料上有明顯的相關(guān)性，具有象征性和紀(jì)念性的同時又賦予參與性和趣味性，啟發(fā)我們從該場所的專業(yè)性等多方面思考探索?？逃蠨NA雙螺旋結(jié)構(gòu)過道密切結(jié)合周圍的建筑環(huán)境和場所文脈，DNA在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域極具代表性，象征著自然生物的發(fā)展歷史和科學(xué)的發(fā)展進(jìn)程，人們通過小路的過程就像走在人類科學(xué)知識進(jìn)步的時間階梯上，像科學(xué)的博物館，讓人們不知不覺中融入周圍環(huán)境啟發(fā)思考和探索。上面還刻有青蛙的圖案，微景觀環(huán)境注入了活力，活躍了科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆諊Ｋ哉f景觀雕塑只有與其場所、文脈、建筑環(huán)境等多層次相呼應(yīng)，并且在功能意圖和構(gòu)成原型等各方面相呼應(yīng)對話，景觀雕塑才真正賦予生命的意義。

2. 對比TTU醫(yī)學(xué)院景觀雕塑分析研究山東建筑大學(xué)景觀雕塑現(xiàn)狀

（1）通過對TTU醫(yī)學(xué)院景觀雕塑的分析研究，我們發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)代后現(xiàn)代景觀雕塑設(shè)計中，雕塑設(shè)計的功能性回歸和雕塑要結(jié)合場地和文脈的設(shè)計原則。景觀雕塑在高校校園景觀中是很重要的組成元素，我認(rèn)為它與校園文化精神是緊密結(jié)合的，就像學(xué)校文化精神的血液，流淌在我們的身體里。校園景觀雕塑的設(shè)計要考慮其存在場所的歷史文脈和文化特色以及周邊環(huán)境等多方面的因素，它不是孤立存在的，它承載著一種屬于該地點的精氣神，承載著屬于這里的文化，具有紀(jì)念和象征的意義。

（2）山東建筑大學(xué)位于中國山東省濟(jì)南市歷城區(qū)，是一所工理管文法農(nóng)藝多學(xué)科交叉滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展的多科性大學(xué)。校園中景觀雕塑主要分為三大類，分別是以紅色為主具有象征寓意的抽象型雕塑和學(xué)校標(biāo)志造型的雕塑，另一種為中國傳統(tǒng)文化的代表人物雕像，其余剩下的歸為一類。

（3）校園中紅色的景觀雕塑造型具有后現(xiàn)代主義的特點，但是在材料和形式上相對單一，感召力單薄，也不具有很好的功能性和參與性。山東是儒家文化的發(fā)祥地，校園中孔子的雕像至少有三處，形式材料造型基本雷同，同時其他文化名人的雕像在造型和選材上也千篇一律。校園中還有以飛機(jī)模型裝置擺放的較大雕塑景觀，這種雕塑讓青春活力的校園又增添了幾分活力與生機(jī)，像校園中跳躍的音符，但是同學(xué)們和到達(dá)這里的游客只可遠(yuǎn)觀，并沒有參與性，功能性也很弱。還有一種小型雕塑不太顯眼，往往被大家忽視。在映雪長廊就有一處，高度約70公分，上面刻有學(xué)校的?；蘸蛯I(yè)特色型的標(biāo)志。這種富有專業(yè)性的雕塑小景像默默做事的園丁或者沉穩(wěn)內(nèi)斂的學(xué)生，總有一股厚積薄發(fā)的勁頭。但可能這種景觀雕塑在造型、材料以及參與性等方面可以更好地改進(jìn)。

3. 總結(jié)

通過對分析TTU醫(yī)學(xué)院的景觀雕塑設(shè)計的分析，對比研究山東建筑大學(xué)景觀雕塑設(shè)計的特點，我認(rèn)為對于目前濟(jì)南地區(qū)文化場所和高校內(nèi)的這種雕塑景觀相對單一，還有很大的改進(jìn)和提升空間，我們應(yīng)該注重場所和文脈的多層次呼應(yīng)，并且要注重景觀雕塑的功能性和參與性。雕塑是文化的載體，承載著人們的思想，景觀雕塑的設(shè)計要依附于特定的場所和歷史文脈，與周圍環(huán)境和自然內(nèi)涵相聯(lián)系，形成場所、文脈、構(gòu)成原型、自然內(nèi)涵等的多層次呼應(yīng)。景觀雕塑是不能脫離場所和文脈精神而存在的，它們之間相輔相成交叉促進(jìn)。

參考文獻(xiàn)

[1]吳少湘.雕塑藝術(shù).人民美術(shù)出版社，20018年6月.

[2]林陳黃.以歷史和校園文化為基礎(chǔ)的校園景觀雕塑創(chuàng)作研究[D].昆明：云南藝術(shù)學(xué)院，2018：1～50.

[3]汪倩.建筑藝術(shù)與雕塑藝術(shù)相互認(rèn)同性研究——建筑雕塑藝術(shù)性相關(guān)問題的討論[D].北京：中央美術(shù)學(xué)院，2010：1～70.

[4]?？←?大學(xué)城文化建設(shè)研究[D].江西師范大學(xué)，2011.

[5]李銘超.高校景觀雕塑設(shè)計研究[D].武漢：華中科技大學(xué)，2007：1～83.

[6]王向榮.西方現(xiàn)代景觀設(shè)計的理論與實踐.北京：中國建筑工業(yè)出版社，2003年.