淺談信息化與物流實訓(xùn)課程改革

劉會珍　廖軍

【摘 要】信息化課堂教學(xué)改革的目的是為了創(chuàng)造一個高效的信息化課堂教學(xué)模式，為了打造高效的信息化課堂，滿足當(dāng)前教育教學(xué)的發(fā)展方向，需要從根本上改變以往傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式。論文提出利用信息化課堂提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提出信息化為物流實訓(xùn)建設(shè)帶來的變化與建設(shè)的方向，分析了現(xiàn)階段物流實訓(xùn)在信息化建設(shè)中的矛盾和困惑，以及未來信息化在物流實訓(xùn)建設(shè)的運用和建設(shè)思路。

【Abstract】The purpose of informatization classroom teaching reform is to create an efficient informatization classroom teaching mode. In order to create an efficient informatization classroom and meet the current development direction of education and teaching， it is necessary to fundamentally change the traditional education and teaching mode. This paper puts forward that using information technology class to improve students' learning ability， learning interest， exert the principal role of students， puts forward the change and construction direction of informatization into logistics training construction， analyzes the contradiction and confusion of logistics training in informatization construction at present， as well as the application and construction idea of informatization in logistics training construction in the future.

【關(guān)鍵詞】信息化;教學(xué)改革;物流

【Keywords】informatization; teaching reform; logistics

【中圖分類號】G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1673-1069（2019）10-0137-02

1 信息化建設(shè)帶來的新變化

首先，教師的思想認(rèn)識發(fā)生了很大變化。在信息化課堂教學(xué)改革前期，老師還是持有不愿意改變的心態(tài)，同時處于一種觀望的角色，一是已經(jīng)習(xí)慣了原來的教育教學(xué)方法，堅持按照以前的方式方法進(jìn)行教學(xué)工作的開展;二是擔(dān)心課程改革會影響學(xué)生的積極性，同時重新準(zhǔn)備課程內(nèi)容比較費時費力，怕耽誤學(xué)習(xí)進(jìn)度。其次，課程改革讓教師的角色發(fā)生了變化。教師的主體性地位在課程改革中發(fā)生了變化，學(xué)生逐步成為課程的主體，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂的主體性作用，教師逐步形成引導(dǎo)角色[1]。學(xué)生和教師在同一個高度進(jìn)行平等的對話，通過互相的交流和合作進(jìn)行知識的傳授，進(jìn)行知識的探討和交流，進(jìn)而形成一種更為平等、和諧的師生關(guān)系。

信息化物流課堂發(fā)生了根本的變化。將物流實訓(xùn)操作內(nèi)容，錄制成在線課程、微課或者采用翻轉(zhuǎn)課堂，讓學(xué)生提前在參與物流實訓(xùn)前，掌握物流實訓(xùn)的相關(guān)知識點和關(guān)鍵注意事項，而這要求教師在熟練掌握物流實訓(xùn)基本知識的基礎(chǔ)上，采用合理、科學(xué)的技術(shù)手段，進(jìn)行相關(guān)視頻的設(shè)計和制作，以提升學(xué)生在對物流實訓(xùn)設(shè)備學(xué)習(xí)時候的學(xué)習(xí)激情。不斷變革信息化課堂教學(xué)改革的方式方法。學(xué)生不愛做，不愿意做，甚至是不敢做，是高職院校的一個通病，在線課程教學(xué)改革需要針對實際操作過程中遇到的問題，針對如何解決進(jìn)行重點研究，以自主、自助的方法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，通過問題覺得成果展示進(jìn)行學(xué)習(xí)分享，認(rèn)真點評和贊揚學(xué)生優(yōu)秀的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生也能正確地認(rèn)識自己，學(xué)會接受教師和同學(xué)的意見，學(xué)會自我評價和分析，學(xué)會知識成果分享，學(xué)會自我表達(dá)，全面提升學(xué)生的各項素質(zhì)，幫助學(xué)生真正地成長成才，成為社會所需求的復(fù)合型人才。

2 信息化建設(shè)過程中的問題和困惑

通過信息化課堂的改革，我們已經(jīng)取得了一定的成績，可是也存在一系列的問題以及繼續(xù)解決的矛盾點，主要表現(xiàn)在我們對這種教學(xué)模式的駕馭還不夠游刃有余，學(xué)生對視頻類學(xué)習(xí)出現(xiàn)掛機學(xué)習(xí)的現(xiàn)象還經(jīng)常存在。教學(xué)方案的設(shè)計還不夠科學(xué)合理，需要進(jìn)一步完善，形成科學(xué)的、可操作的體系。當(dāng)今時代，如何成為一名好教師，好教師的品德包含些什么內(nèi)容，我們要在教育教學(xué)工作中，懷著理想信念，教書育人為根本任務(wù)，不斷提升自己的專業(yè)知識、專業(yè)能力。同時，教師是一個崇高的職業(yè)，需要良好的道德情操，做到真正地關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，將教書和育人緊密聯(lián)合在一起，尤其是高職院校的學(xué)生，需要更多的關(guān)懷，教師的關(guān)懷是通過課程潛移默化地傳遞到學(xué)生當(dāng)中去的，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以興趣為抓手，保障教師的教學(xué)效果，不斷拓展學(xué)生的知識面，以期打造更多的“金課”。

3 下一步努力的方向

①進(jìn)一步加強理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是無止境的。教師的繼續(xù)教育和繼續(xù)學(xué)習(xí)，隨著時代的發(fā)展越來越重要，當(dāng)教師遇到新問題和新情況時，如何解決，就需要教師的繼續(xù)教育來做幫手，幫助教師跟上時代的變化，不斷加強理論文化的深入研究，不斷吸取外界的成敗教訓(xùn)，不斷拓展自己的眼界，不斷發(fā)散和改進(jìn)思考問題的方式。

②進(jìn)一步提升駕馭信息化物流課堂的能力。課程建設(shè)和教學(xué)設(shè)計息息相關(guān)，如何對信息化課堂內(nèi)容進(jìn)行流程設(shè)計，設(shè)計教育教學(xué)的關(guān)鍵，課程的時間是有限的，如何在有限的時間里最大力度地發(fā)揮出教師的教育教學(xué)水平，如何合理地進(jìn)行關(guān)鍵知識的取舍，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行信息化課堂知識的深入思考，都是來源于課程設(shè)計。

③進(jìn)一步探討小組建設(shè)。幫助學(xué)生搭建科學(xué)物流實訓(xùn)室的學(xué)習(xí)小組，小組建設(shè)是課程教學(xué)的一個重點方向，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須進(jìn)行信息化課堂小組建設(shè)改革，同時建立長效監(jiān)控評價機制，評估小組建設(shè)狀況，調(diào)整小組建設(shè)方法，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。

④學(xué)習(xí)方法的探討。掌握好的方法是進(jìn)行學(xué)習(xí)的基本工具，如何預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)以及復(fù)習(xí)是學(xué)生知識水平掌握的關(guān)鍵。學(xué)生有興趣是評價一堂好的課程的關(guān)鍵因素，在有興趣的同時可以將教育教學(xué)知識傳遞到學(xué)生當(dāng)中，學(xué)生濃厚的興趣也可以給老師帶去積極授課的熱情，促使教師可以充分進(jìn)行課程設(shè)計，提高課程質(zhì)量。

隨著信息化技術(shù)的越來越成熟，信息化的教育教學(xué)改革在教育教學(xué)領(lǐng)域得到了廣泛的運用，物流行業(yè)隨著信息化技術(shù)的提升也得到了極大的發(fā)展，對物流專業(yè)人才的培養(yǎng)有了新的要求。高素質(zhì)、高技能、高水平的物流人才是高職院校進(jìn)行物流人才培養(yǎng)的目標(biāo)，將信息化建設(shè)投入物流實訓(xùn)室的使用中，是提升物流人才核心競爭力的有力手段，通過進(jìn)行信息化的物流實訓(xùn)室建設(shè)，提升物流教育教學(xué)水平，促使物流專業(yè)教育教學(xué)模式發(fā)生改變，為社會培養(yǎng)更多的復(fù)合型、專業(yè)型物流專業(yè)人才。

【參考文獻(xiàn)】

【1】李方峻，曹愛萍，楊愛明.基于信息化教學(xué)模式的高職物流實訓(xùn)室建設(shè)研究[J].物流工程與管理，2016，38（02）：116-118.