“等你”中充滿著孩子們的期待

魏偉

拜讀了賀中彬老師的案例《廢墟上的“特殊課堂”》，一下子就打動(dòng)了我，文中故事情節(jié)的描述生動(dòng)且有感染力，仿佛這場(chǎng)相遇就是一場(chǎng)等待，正是文中的“等”感動(dòng)了我。

一、等你——終于等到你

2013年7月22日，甘肅岷縣拉路村因地震成為一片廢墟。正值學(xué)習(xí)好時(shí)光的孩子們卻只能滿山亂跑，也許那時(shí)他們的心里就一直在等待著有位教師的出現(xiàn)，幸運(yùn)的是他們真的等來(lái)了一位教師——賀老師。他率先力行，開(kāi)動(dòng)自己的智慧，當(dāng)天就把滿山亂跑的孩子組織起來(lái)，通過(guò)了解到孩子們的需求，迅速做出判斷，通過(guò)各學(xué)科的融合教育，選擇出最適合這幫剛剛經(jīng)歷過(guò)災(zāi)難后的孩子的辦法，他以體育教師具備的特有素質(zhì)，充分利用廢墟里有限的資源進(jìn)行教學(xué)。如美術(shù)、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)等學(xué)科，沒(méi)有紙和筆，他就和解放軍戰(zhàn)士一起到垮塌的學(xué)校里去刨，他還教孩子們唱激勵(lì)人心的歌曲等。特殊的地點(diǎn)，特殊的孩子，特殊的課堂就這樣開(kāi)始了。他用自己的行動(dòng)拉近了與孩子們的距離，雖然地震帶給了孩子們一場(chǎng)災(zāi)難，卻讓他們等到了一位雪中送炭的賀老師，賀老師的愛(ài)心感動(dòng)了我。

二、等你——等待賀老師的課堂

“游戲是孩子們最好的學(xué)校”，體育是賀老師的本行，賀老師運(yùn)用體育游戲來(lái)抓住課堂的切入點(diǎn)。賀老師和孩子們一起做游戲、跳健美操、學(xué)手語(yǔ)操等，都有助于孩子們的心理健康，而心理健康教育正是使孩子變得積極陽(yáng)光所必不可少的，這種課堂也是孩子們等待已久的。賀老師在災(zāi)區(qū)每天起早貪黑，心里裝的全是孩子們，堅(jiān)持每天兩地跑課教學(xué)，從不間斷。然而，有一次賀老師生病了，無(wú)法再去給另一地點(diǎn)學(xué)生上課，文中“突然間筆者聽(tīng)見(jiàn)有人叫賀老師。詢問(wèn)后才得知，孩子們一直在等筆者去上課，見(jiàn)筆者一個(gè)多小時(shí)了還沒(méi)到，就集體跑過(guò)來(lái)找筆者，因?yàn)樗麄冎?，賀老師每天都是準(zhǔn)時(shí)來(lái)給他們上課”的描述，我能感受到賀老師愛(ài)孩子，孩子們更愛(ài)他，孩子們真的很期待有教師來(lái)給他們上課，孩子們的等待感動(dòng)了我。

三、等你——為約定而等

也許人生就是一場(chǎng)漸行漸遠(yuǎn)的目送，有別離也有等待，特殊的課堂教學(xué)終有別離的一天。那一天，孩子們唱著賀老師教給他們的歌《朋友》為他送別，他也和孩子們約定一年后再回來(lái)看他們。回到西安后，賀老師對(duì)孩子們的愛(ài)還在延續(xù)，媒體的影響力，愛(ài)心大姐的募捐，物資按時(shí)送往了災(zāi)區(qū)，孩子們也一步一步走出了廢墟，還參加了約定的旅游活動(dòng)。文中：“為了兌現(xiàn)承諾，筆者于8月4日返回了拉路村，孩子們知道筆者要來(lái)時(shí)，都早早跑到山下等著……”我想，人生最幸福的事就是：我來(lái)了，而且還有愛(ài)我的人在等我。這場(chǎng)師生之約感動(dòng)了我。

縱觀整篇案例有許多優(yōu)點(diǎn)：案例設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)完整、體例規(guī)范、情節(jié)感人。但常言道，“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，我還想提2點(diǎn)建議：1.文中應(yīng)增加一些安全知識(shí)的教育，如遇到險(xiǎn)情該怎樣處理、讓孩子們學(xué)會(huì)保護(hù)自己、預(yù)防余震等;2.在體育課中要考慮個(gè)體差異區(qū)別對(duì)待，讓每一個(gè)孩子都能夠體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。

總之，《廢墟上的“特殊課堂”》這一案例感動(dòng)了我。賀老師憑借自己的愛(ài)心、知識(shí)、頭腦、雙手開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)，用體育運(yùn)動(dòng)的方式幫助那些需要幫助的孩子，將廢墟上的“特殊課堂”變得非凡、美好，將“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的志愿者精神發(fā)揚(yáng)光大，真是了不起！我相信世界上還有很多角落都需要愛(ài)，在等著你，等著我，等著充滿愛(ài)心的人！