體育名師工作室機(jī)制下的教師專業(yè)培養(yǎng)措施

周云

編者按：2019年5月30日，由江蘇省教育學(xué)會(huì)體育專業(yè)委員會(huì)倡議牽頭的“江蘇省體育名師工作室聯(lián)盟”成立。該聯(lián)盟以“交流、合作、研究、發(fā)展”為宗旨，是以體育名師工作室建設(shè)帶動(dòng)教師專業(yè)化成長(zhǎng)并致力于發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的教研共同體。近年來(lái)，為推進(jìn)體育與健康課程改革，江蘇省各級(jí)各類體育名師工作室圍繞課程實(shí)施、特色項(xiàng)目的培育發(fā)展、強(qiáng)化課外鍛煉等方面，開(kāi)展觀摩、研討、培訓(xùn)等豐富的活動(dòng)，形成了合作研究、資源共享的教研共同體，起到了示范引領(lǐng)、培育骨干和助推區(qū)域體育教研的作用。為進(jìn)一步加強(qiáng)引領(lǐng)、共享發(fā)展，本刊本期特邀江蘇省部分體育名師工作室主持人、工作室成員梳理優(yōu)秀工作管理機(jī)制經(jīng)驗(yàn)、展示名師風(fēng)范和青年教師成長(zhǎng)歷程。

名師工作室是伴隨著時(shí)代發(fā)展和學(xué)習(xí)共同體的分化與再造而誕生的，其目的是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。因此，在運(yùn)行過(guò)程中，必須有相應(yīng)的機(jī)制，以保障工作室各項(xiàng)活動(dòng)的正常進(jìn)行，筆者通過(guò)7年的工作室建設(shè)與發(fā)展實(shí)踐，以此分享名師工作室的運(yùn)行機(jī)制對(duì)教師培養(yǎng)的作用。

一、健全管理機(jī)制，用制度保障培養(yǎng)人才規(guī)格

名師工作室的管理機(jī)制是決定工作室運(yùn)行成敗的關(guān)鍵之一，它是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，制約著工作室的長(zhǎng)效發(fā)展，管理機(jī)制的建設(shè)主要包括以下幾個(gè)方面。

1.確立工作室的章程

章程是體現(xiàn)工作室組織權(quán)威、統(tǒng)領(lǐng)工作室發(fā)展的指針，章程主要包括總則、權(quán)利與義務(wù)、組織機(jī)構(gòu)等方面，章程明確了各成員的職責(zé)范圍，在主持人的統(tǒng)籌安排下，對(duì)工作室各項(xiàng)工作的開(kāi)展進(jìn)行高效、有序的運(yùn)作。

2.建立健全各項(xiàng)制度

名師工作室的活動(dòng)開(kāi)展需要制度保障，為使各項(xiàng)工作開(kāi)展“有章可依，有制可循”，因此必須要用制度來(lái)規(guī)范工作室成員的各項(xiàng)行為。制度的建立根據(jù)工作室層次、規(guī)模進(jìn)行制訂，一般包括以下幾個(gè)方面。

例會(huì)制度：在每學(xué)期初，召開(kāi)一次工作室專題會(huì)議，制訂、研討本學(xué)期工作室計(jì)劃，確定工作室的活動(dòng)安排等。學(xué)期結(jié)束，召開(kāi)一次全體成員總結(jié)會(huì)，總結(jié)本學(xué)期的活動(dòng)情況、交流取得的成績(jī)、找出存在的問(wèn)題、明確下一步工作方向等。在每學(xué)期中期階段，至少安排一次階段性工作例會(huì)，檢查、督促活動(dòng)計(jì)劃執(zhí)行的情況，對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行整改。

學(xué)習(xí)制度：工作室成員每2周安排固定時(shí)間，針對(duì)教學(xué)、工作中存在的問(wèn)題，進(jìn)行交流學(xué)習(xí)與改進(jìn)。工作室根據(jù)研究方向確定專題，確定專題主持人，每月集體研討一次。工作室成員積極參加各級(jí)各類教學(xué)研討活動(dòng)。

考評(píng)制度：工作室主持人在每個(gè)學(xué)期內(nèi)，要根據(jù)上級(jí)主管部門(mén)制訂的考評(píng)考績(jī)方案對(duì)工作室成員進(jìn)行考評(píng)，主要針對(duì)個(gè)人基本表現(xiàn)、培養(yǎng)和指導(dǎo)教師情況、教育教學(xué)科研成績(jī)等方面進(jìn)行考評(píng)。對(duì)連續(xù)3年不能完成考評(píng)要求的教師進(jìn)行勸退。

檔案制度：建立工作室檔案制度，對(duì)工作室的過(guò)程性管理起到重要作用，可以讓工作室所開(kāi)展的工作規(guī)范、有條理，便于總結(jié)提高。

檔案主要包括工作室建設(shè)與日常管理、示范引領(lǐng)作用與隊(duì)伍建設(shè)、教育教學(xué)研究與取得成績(jī)、特殊業(yè)績(jī)與貢獻(xiàn)等方面，涵蓋了工作室開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)的資料、音像、成果，資料的整理與歸納，可為工作室及成員的發(fā)展提供支撐材料。

二、實(shí)施目標(biāo)機(jī)制，用措施落實(shí)培養(yǎng)人的途徑

工作室要有明確定位和目標(biāo)，從而指引工作室朝什么方向發(fā)展;有了明確的目標(biāo)，可使工作室遵循人才培養(yǎng)的規(guī)律，通過(guò)階段工作計(jì)劃的實(shí)施，推動(dòng)工作室成員的不斷發(fā)展，在省、市、區(qū)范圍內(nèi)形成具有一定輻射引領(lǐng)作用的名優(yōu)骨干教師群體。

工作室的目標(biāo)包括3個(gè)主要方面。

師德修養(yǎng)目標(biāo)：牢固樹(shù)立立德樹(shù)人的理想信念，善于合作、甘于奉獻(xiàn)、熱愛(ài)從事的事業(yè)。

教師發(fā)展目標(biāo)：根據(jù)本地教育主管部門(mén)制定的名優(yōu)骨干教師培養(yǎng)方案，結(jié)合成員自身的發(fā)展情況，制定周期性發(fā)展目標(biāo)，從校級(jí)骨干、區(qū)級(jí)骨干、市級(jí)骨干到省級(jí)骨干層層推進(jìn)。

特色凝練目標(biāo)：工作室要根據(jù)本室主要研究的方向和特長(zhǎng)，不斷總結(jié)與提升，將教師發(fā)展與工作室的特色相結(jié)合，形成品牌效應(yīng)，逐步凝練特色，創(chuàng)新工作室的發(fā)展。

有了目標(biāo)，還必須有相應(yīng)的的工作措施，確保目標(biāo)的達(dá)成，以筆者的工作室為例，主要采取制訂3年個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃、推薦學(xué)習(xí)書(shū)目、完成讀書(shū)筆記、建設(shè)專題網(wǎng)站、進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐、開(kāi)展課題研究、外出學(xué)習(xí)交流等措施，有了相應(yīng)的措施，可以使工作室各項(xiàng)工作有條不紊地開(kāi)展，保證目標(biāo)的達(dá)成。

三、豐富活動(dòng)機(jī)制，多方位提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

1.導(dǎo)師引領(lǐng)機(jī)制

通常意義上的導(dǎo)師是工作室的主持人，是工作室成員思想業(yè)務(wù)水平發(fā)展提高的指導(dǎo)者。除此之外，還要設(shè)立導(dǎo)師團(tuán)，聘請(qǐng)專家、學(xué)者、教研員、學(xué)科骨干擔(dān)任工作室的指導(dǎo)者，目的是根據(jù)成員的特點(diǎn)和導(dǎo)師自身特長(zhǎng)，對(duì)全體成員進(jìn)行共性培養(yǎng)，也對(duì)不同成員進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)。定期邀請(qǐng)導(dǎo)師對(duì)全體成員提供培養(yǎng)發(fā)展指導(dǎo)，下達(dá)學(xué)習(xí)和專題研究任務(wù)，如組織閱讀理論專著、交流最新學(xué)科研究動(dòng)態(tài)，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)方法，作出評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

2.師徒結(jié)隊(duì)機(jī)制

工作室成員之間的互助交流，尤其是對(duì)新入職教師的提升起著不可估量的作用，最常見(jiàn)的是采用師徒結(jié)隊(duì)的形式開(kāi)展。開(kāi)展師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)，一是在小范圍內(nèi)，結(jié)隊(duì)雙方可就某個(gè)專題結(jié)隊(duì)合作交流，如課堂常規(guī)教學(xué)的指導(dǎo)、課題研究等;二是在工作室總體目標(biāo)的引領(lǐng)下，作為師傅的成員，可對(duì)不同層次的成員，進(jìn)行定制式的培養(yǎng)，便于各類成員都有良好的提升環(huán)境。

3.項(xiàng)目研究機(jī)制

項(xiàng)目研究機(jī)制是指對(duì)教育教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的具有研究?jī)r(jià)值的專題開(kāi)展專項(xiàng)研究。研究項(xiàng)目的來(lái)源要多元化，需要靠工作室主持人和成員共同爭(zhēng)取。一般來(lái)說(shuō)，項(xiàng)目的來(lái)源一是工作室申報(bào)相關(guān)課題，全體成員參與，取得相應(yīng)研究成果，并形成一定影響。二是積極和上級(jí)主管部門(mén)爭(zhēng)取，承擔(dān)各類培訓(xùn)任務(wù)，如鄉(xiāng)村體育教師培育站、體育新教師入職培訓(xùn)等，此類任務(wù)可以鍛煉成員的組織、實(shí)踐能力。三是結(jié)合工作室的特點(diǎn)，承擔(dān)與學(xué)科相關(guān)的開(kāi)發(fā)任務(wù)，如課程資源開(kāi)發(fā)、視頻教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)、學(xué)科軟件的開(kāi)發(fā)等。如本工作室信息化應(yīng)用是一大特色，多次承擔(dān)上級(jí)主管部門(mén)的各類開(kāi)發(fā)任務(wù)，不但鍛煉了成員的實(shí)踐應(yīng)用能力，而且成果豐富且有經(jīng)費(fèi)保障，提高成員參與工作的積極性。

4.平臺(tái)搭建機(jī)制

工作室十分注重各類平臺(tái)的搭建工作。一是工作室內(nèi)部搭建教學(xué)研究活動(dòng)的平臺(tái)，定期在工作室內(nèi)部開(kāi)展成員講課、評(píng)課等，成員所在學(xué)校教師可以參與。二是工作室搭建與教研部門(mén)合作平臺(tái)，開(kāi)展區(qū)級(jí)、市級(jí)聯(lián)合活動(dòng)、送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。三是通過(guò)工作室主持人的影響力，在省內(nèi)搭建與區(qū)域間交流平臺(tái)，開(kāi)展區(qū)域間的教學(xué)研討活動(dòng)，開(kāi)拓工作室成員視野。

5.成果推廣機(jī)制

成果推廣對(duì)工作室成員將產(chǎn)生激勵(lì)作用，引導(dǎo)他們向更高層次邁進(jìn)，成果推廣主要以專題講座、公開(kāi)課教學(xué)、專題研討等形式在省、市、區(qū)及更大范圍內(nèi)，由不同的成員進(jìn)行介紹、推廣，并獲得成就感;其次是在薄弱學(xué)校建立工作室的基地學(xué)校，在基地學(xué)校定期進(jìn)行成果的展示、交流與結(jié)隊(duì)幫扶，擴(kuò)大工作室的成果輻射范圍。

四、落實(shí)保障機(jī)制，保證人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)

保障機(jī)制是名師工作室開(kāi)展各項(xiàng)工作的前提基礎(chǔ)，可以避免名師工作室的各項(xiàng)工作陷入到進(jìn)退兩難的境地。

1.時(shí)間保障

時(shí)間一直是困擾名師工作室開(kāi)展工作的壁壘，沒(méi)有充足的時(shí)間保障，名師工作室的各項(xiàng)活動(dòng)不能順利開(kāi)展，原因在于名師工作室的成員組成都是骨干教師，分布在不同學(xué)校、不同地區(qū)，繁重的工作負(fù)擔(dān)使得他們分身乏術(shù)。因此，在活動(dòng)時(shí)間的把握上，通過(guò)幾年的工作室實(shí)踐認(rèn)為，除了特定的工作室活動(dòng)時(shí)間，應(yīng)著眼于以下3個(gè)基本方面，可以充分保證工作室有更多的學(xué)習(xí)交流時(shí)間。

第一是“開(kāi)源節(jié)流法”，充分挖掘現(xiàn)有時(shí)間的潛力，如進(jìn)行工作室活動(dòng)的過(guò)程中，可以根據(jù)活動(dòng)的時(shí)間、內(nèi)容，合理安排好每個(gè)環(huán)節(jié)，減少不必要的時(shí)間浪費(fèi);另可根據(jù)導(dǎo)師的活動(dòng)安排，統(tǒng)籌安排時(shí)間的分配，提高活動(dòng)效率。

第二是“借雞生蛋法”，利用參與其他活動(dòng)時(shí)間，工作室成員進(jìn)行小范圍的專題研討活動(dòng)。研討應(yīng)放在參與其他活動(dòng)時(shí)間的間隙進(jìn)行，如上下午活動(dòng)間隙、活動(dòng)結(jié)束后的間隙等時(shí)間，既不影響參與活動(dòng)，又能集中精力進(jìn)行工作室的交流。

第三是“網(wǎng)絡(luò)研討法”，工作室的活動(dòng)時(shí)間，一個(gè)宗旨是不能大量占用成員的業(yè)余時(shí)間，影響正常的學(xué)習(xí)與生活，但是經(jīng)常進(jìn)行工作室交流、研討對(duì)成員的發(fā)展有著十分重要的意義，因此，可以借助互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)常開(kāi)展交流活動(dòng)。本工作室的做法是：每周約定固定的時(shí)間，確定一個(gè)主題，成員在家里，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，就可以進(jìn)行互動(dòng)交流研討，保持工作室交流的活躍度，并且每次確定一個(gè)專題，或研討教法，或進(jìn)行專題講座，或遠(yuǎn)程觀課、點(diǎn)評(píng)，不斷地促進(jìn)成員的專業(yè)發(fā)展。

2.經(jīng)費(fèi)保障

工作室需要一定的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，是保障工作室聘請(qǐng)專家、交流研討、外出交流等開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，使工作室能充分發(fā)揮在課堂教學(xué)、課程改革實(shí)驗(yàn)、課題研究、師資培訓(xùn)等方面的示范、指導(dǎo)、引領(lǐng)作用。

現(xiàn)實(shí)的情況是，工作室的經(jīng)費(fèi)一般單一來(lái)源于教育行政部門(mén)的撥款，為工作室的活動(dòng)提供資助，根據(jù)工作室的級(jí)別和地區(qū)不同，每個(gè)工作室經(jīng)費(fèi)數(shù)量不一樣，有的工作室甚至沒(méi)有經(jīng)費(fèi)來(lái)源，嚴(yán)重限制了工作室的發(fā)展需求。如何保證工作室有一定的經(jīng)費(fèi)來(lái)滿足發(fā)展需要，筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

一是統(tǒng)籌用好劃撥經(jīng)費(fèi)，劃撥經(jīng)費(fèi)主要用于工作室重要活動(dòng)開(kāi)展，要根據(jù)經(jīng)費(fèi)的情況，根據(jù)預(yù)算合理安排好各階段的重要活動(dòng)，保證工作室活動(dòng)的質(zhì)量。

二是借助學(xué)校和教研部門(mén)，將工作室的活動(dòng)，結(jié)合成員的自身情況和學(xué)校情況，放在成員學(xué)校內(nèi)進(jìn)行，在聘請(qǐng)專家、資料準(zhǔn)備等方面可以分擔(dān)部分經(jīng)費(fèi)。

三是可以通過(guò)申報(bào)基地、研究項(xiàng)目等獲得經(jīng)費(fèi)支持。目前，教育主管部門(mén)有不同類別的基地學(xué)校和開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，工作室主持人可以多方關(guān)注，集中工作室優(yōu)勢(shì)資源，依托學(xué)校積極申請(qǐng)，為工作室爭(zhēng)取研究經(jīng)費(fèi)，將有限的經(jīng)費(fèi)優(yōu)先使用于工作室專業(yè)學(xué)習(xí)與發(fā)展的需求上。

3.網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用技術(shù)保障

在工作室運(yùn)行中，學(xué)習(xí)、交流、對(duì)外展示是工作室開(kāi)展活動(dòng)的重要形式，如果通過(guò)傳統(tǒng)的方式進(jìn)行傳播，已經(jīng)不能滿足于宣傳推廣的需要。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，其即時(shí)性、開(kāi)放性、交互性等優(yōu)勢(shì)，是傳統(tǒng)媒體無(wú)法比擬的，因此應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在工作室溝通建設(shè)中的作用，使得教師能夠在數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化情境中自主學(xué)習(xí)和交流推廣。因此需要這方面的技術(shù)支持，可以請(qǐng)學(xué)校信息化教師協(xié)助，更重要的是根據(jù)培養(yǎng)工作室成員的特點(diǎn)，培養(yǎng)信息化支持的專門(mén)人才，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)新聞編輯、在線直播、網(wǎng)絡(luò)講座、視頻剪輯、網(wǎng)站發(fā)布、微信推送等，一方面可以提升成員的信息化應(yīng)用水平，另一方面可以使工作室高效地開(kāi)展工作。