德育教學(xué)，深化目標(biāo)

杜艷偉

摘 要：教書(shū)育人，教為形式，育為實(shí)質(zhì)，書(shū)是表象，人是根本。這句話道出了教育的真諦。隨著新課程教育教學(xué)改革漸入佳境，對(duì)德育的追求也愈來(lái)愈高，挖掘各學(xué)科蘊(yùn)含的德育元素就成為眾多一線教育工作者孜孜以求的目標(biāo)。有鑒于此，筆者在分析數(shù)學(xué)教材內(nèi)容和教學(xué)要求的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的良性成長(zhǎng)需求，就初中數(shù)學(xué)的德育，主要從史料故事、生活作業(yè)、小組交流和數(shù)學(xué)史海四個(gè)方面入手，展開(kāi)研究與教學(xué)實(shí)踐，旨在拋磚引玉，為推動(dòng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展添磚加瓦。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);德育;教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1008-1216（2019）09B-0018-02

德育歷經(jīng)千古歲月風(fēng)霜洗禮，不僅沒(méi)有隨著歷史云煙消散，反而愈發(fā)歷久彌新，成為新時(shí)代教育發(fā)展追求的目標(biāo)和社會(huì)人才培養(yǎng)的重要要求。而數(shù)學(xué)與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，常規(guī)意義上的數(shù)學(xué)教學(xué)主要以知識(shí)的傳授與挖掘?yàn)橹鳎⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，而對(duì)數(shù)學(xué)德育資源的開(kāi)發(fā)并沒(méi)有給予充分的重視，這也為數(shù)學(xué)教學(xué)“更上層樓”提供了契機(jī)，成為數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展實(shí)現(xiàn)突破的要求。因此，發(fā)掘數(shù)學(xué)德育資源，彰顯數(shù)學(xué)德育魅力就顯得十分必要。

一、挖掘史料故事，增加情感體驗(yàn)

數(shù)學(xué)不是憑空而生的事物，而是歲月淘洗的產(chǎn)物，是無(wú)數(shù)先輩思想智慧的結(jié)晶，在漫長(zhǎng)的時(shí)間浪潮下積淀出了不可計(jì)數(shù)的德育故事。而初中生恰處于人生最關(guān)鍵的時(shí)期，他們心思敏感，對(duì)外界信息刺激的反應(yīng)程度遠(yuǎn)高于其他時(shí)期，常規(guī)的德育教學(xué)方法，即一味強(qiáng)調(diào)道德的重要性，從道理的角度，闡述數(shù)學(xué)德育的必要性和實(shí)用性，這樣的教學(xué)方式難以與學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和成長(zhǎng)要求相適應(yīng)，而故事教學(xué)的方法可以在一定程度上滿足學(xué)生的需要，豐富課堂教學(xué)的形式與內(nèi)容。因此，在教學(xué)時(shí)，筆者努力挖掘數(shù)學(xué)史料故事，增加學(xué)生的主觀情感體驗(yàn)，做好德育的滲透。

譬如，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，筆者除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)教材包含的知識(shí)以外，還深入挖掘數(shù)學(xué)歷史故事，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教學(xué)力度，促進(jìn)他們?nèi)娉砷L(zhǎng)。華羅庚是我國(guó)近現(xiàn)代歷史上著名的數(shù)學(xué)家，其留下許多先進(jìn)數(shù)學(xué)理論的同時(shí)，也留下了一些優(yōu)秀的德育故事。在教學(xué)時(shí)，筆者就通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息媒體，引導(dǎo)學(xué)生閱讀了華羅庚學(xué)習(xí)、鉆研數(shù)學(xué)的故事，如華羅庚雖然因?yàn)榧彝ヘ毨У脑驔](méi)有讀過(guò)高中與大學(xué)，但其初中畢業(yè)以后，并沒(méi)有放棄對(duì)知識(shí)的追求，而是頑強(qiáng)自學(xué)，每天都堅(jiān)持學(xué)習(xí)10個(gè)小時(shí)，不斷探索和演算自己感興趣的數(shù)學(xué)課題，有意識(shí)地創(chuàng)新數(shù)學(xué)解題思路……在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生討論華羅庚身上蘊(yùn)含的品質(zhì)，培養(yǎng)他們自強(qiáng)不息的精神。

二、布置生活作業(yè)，樹(shù)立價(jià)值意識(shí)

實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)，也是開(kāi)展德育活動(dòng)的有效方式，這是因?yàn)樯钪刑N(yùn)含豐富的教學(xué)資源，能為初中數(shù)學(xué)德育教學(xué)的發(fā)展提供數(shù)量可觀的教學(xué)素材，在一定程度上可以做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生將課堂上受到的德育轉(zhuǎn)變?yōu)榭陀^的行為活動(dòng)，真正將精神世界的東西梳理、內(nèi)化為自身的力量。因此，在教學(xué)中，筆者經(jīng)常通過(guò)布置生活作業(yè)的方式，開(kāi)展有關(guān)的德育教學(xué)活動(dòng)，樹(shù)立學(xué)生正確的價(jià)值觀。

譬如，在學(xué)習(xí)“數(shù)據(jù)的收集與整理”時(shí)，為了深化教學(xué)目標(biāo)層次，達(dá)成智育與德育的教學(xué)目的，筆者向?qū)W生布置了如下的作業(yè)：

1.收集家庭三個(gè)月的水費(fèi)。

2.搜集自己連續(xù)三個(gè)月的零食花費(fèi)。

3.搜集平均一個(gè)山區(qū)貧困學(xué)生每個(gè)月的花費(fèi)。

4.利用所學(xué)知識(shí)，建立柱狀圖等信息分析圖表，比較家庭、個(gè)人零食和貧困學(xué)生的費(fèi)用。

5.計(jì)算個(gè)人零食花費(fèi)對(duì)家庭水費(fèi)和貧困學(xué)生的支付力度。

6.制訂家庭節(jié)約計(jì)劃，分析比較自己與山區(qū)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，節(jié)約零食費(fèi)用，通過(guò)學(xué)校和老師找到定點(diǎn)的幫助對(duì)象，引導(dǎo)學(xué)生幾個(gè)人一組為貧困學(xué)生的教育出一份力。

……

這樣的教學(xué)不僅拓展了教學(xué)內(nèi)容，還在鍛煉學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力的同時(shí)，有利于培養(yǎng)其節(jié)儉意識(shí)和關(guān)愛(ài)情懷，促使他們養(yǎng)成正確的價(jià)值觀念。

三、小組交流學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神

每個(gè)人都不可能獨(dú)立于社會(huì)之外而單獨(dú)存在，尤其是在日益強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的當(dāng)下，在數(shù)學(xué)課堂上培養(yǎng)學(xué)生的合作精神就顯得尤為必要。小組合作教學(xué)對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升和有效課堂的構(gòu)建大有裨益，這個(gè)過(guò)程中，他們通過(guò)交流、溝通和相互學(xué)習(xí)，可以實(shí)現(xiàn)思想的碰撞，發(fā)揮集體的智慧，深化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)對(duì)象的理解與把握，在較高限度內(nèi)培養(yǎng)其合作精神，對(duì)初中生良好道德品質(zhì)的養(yǎng)成具有非同一般的輔助作用。對(duì)此，在教學(xué)中，筆者常常通過(guò)小組交流的方法，開(kāi)展德育教學(xué)活動(dòng)。

譬如，在學(xué)習(xí)“全等三角形”時(shí)，筆者并沒(méi)有直接進(jìn)行教學(xué)，而是根據(jù)教材內(nèi)容，讓學(xué)生以小組為單位，合理分工，預(yù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容，做好預(yù)習(xí)筆記，討論各自的收獲（如有學(xué)生闡述了全等三角形三條邊相等的認(rèn)識(shí)，有學(xué)生論述了邊角與全等三角形的關(guān)系等）;另外，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，筆者還要求學(xué)生以小組為單位，探究“三角形全等的條件”“大小不同的三角形是否全等”等問(wèn)題，這個(gè)過(guò)程中，有小組通過(guò)列舉與討論的方式完成該項(xiàng)目標(biāo)，即該小組學(xué)生分別就可能存在的全等條件（如全邊相等、全角相等等）進(jìn)行探究與驗(yàn)證，每人負(fù)責(zé)一個(gè)特定的方向進(jìn)行研究，之后再進(jìn)行匯總探討。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生論述合作教學(xué)的重要性。這樣的教學(xué)不僅豐富了課堂教學(xué)形式，深化了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，還使他們體會(huì)到了合作的力量，有利于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

四、暢游數(shù)學(xué)史海，培育愛(ài)國(guó)情懷

在數(shù)學(xué)中同樣蘊(yùn)含著大量的愛(ài)國(guó)元素，這一方面體現(xiàn)在數(shù)學(xué)家以及有關(guān)人物的身上，因?yàn)槿耸蔷哂兄饔^思想的生物，內(nèi)心潛藏了深厚的鄉(xiāng)土情懷和愛(ài)國(guó)情感;另一方面，我國(guó)歷史上的優(yōu)秀數(shù)學(xué)作品層出不窮，在推動(dòng)我國(guó)數(shù)學(xué)發(fā)展的同時(shí)，也顯示了我國(guó)的數(shù)學(xué)成就。作為數(shù)學(xué)教師，要想深化初中數(shù)學(xué)教學(xué)層次，就必須努力挖掘歷史沉淀出的教學(xué)資源，帶領(lǐng)學(xué)生暢游史海，激發(fā)其對(duì)祖國(guó)的自豪感與歸屬感，培育他們的愛(ài)國(guó)情感。

譬如，愛(ài)國(guó)情懷是數(shù)學(xué)德育的一大重點(diǎn)，筆者在進(jìn)行有關(guān)教學(xué)時(shí)，就注重引導(dǎo)學(xué)生了解與認(rèn)識(shí)我國(guó)的數(shù)學(xué)成就。在具體的教學(xué)活動(dòng)中，常常通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息媒體，向?qū)W生展示我國(guó)從古至今的優(yōu)秀數(shù)學(xué)作品與杰出的數(shù)學(xué)家，列舉我國(guó)在數(shù)學(xué)方面的開(kāi)創(chuàng)性舉動(dòng)：劉徽不僅是我國(guó)歷史上的偉大數(shù)學(xué)家，在國(guó)際上也享有盛譽(yù)，在教學(xué)時(shí)，筆者讓學(xué)生了解該人物為數(shù)學(xué)發(fā)展做出的貢獻(xiàn)，如撰寫(xiě)了聞名中外的《九章算術(shù)》，為中國(guó)文化寶庫(kù)，乃至世界文化寶庫(kù)增添了一抹不可或缺的亮色;劉徽正確地提出了正負(fù)數(shù)的數(shù)學(xué)概念，改進(jìn)了當(dāng)時(shí)線性方程的解法，并創(chuàng)造性地提出了割圓法等內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生談一談自己對(duì)祖國(guó)數(shù)學(xué)成就的認(rèn)識(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，增加他們對(duì)祖國(guó)數(shù)學(xué)文化的認(rèn)知，激發(fā)其自豪感和歸屬感，培育其愛(ài)國(guó)情懷。

總而言之，在初中數(shù)學(xué)課堂中，進(jìn)行德育發(fā)展不可能一蹴而就，教師要根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)要求，深入挖掘初中數(shù)學(xué)中蘊(yùn)含的德育元素，不斷提高初中數(shù)學(xué)質(zhì)量，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，努力挖掘史料故事，增加學(xué)生的情感體驗(yàn);布置有關(guān)的生活作業(yè)，樹(shù)立正確的價(jià)值意識(shí);開(kāi)展小組交流學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神;暢游數(shù)學(xué)史海，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情懷，在此基礎(chǔ)上，構(gòu)建有效的初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)和良性發(fā)展。

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