主流新聞對(duì)中學(xué)生思政教育的作用

鄧增澤珍

【摘要】中學(xué)生處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成關(guān)鍵期，思政教育是培養(yǎng)中學(xué)生高尚道德情操的重要途徑，在信息化時(shí)代，加強(qiáng)主流新聞對(duì)中學(xué)生思政教育的推進(jìn)作用具有積極意義，需要相關(guān)教育從業(yè)人員進(jìn)一步研究和探索。

【關(guān)鍵詞】主流新聞;中學(xué)生;思政教育;作用

1. 中學(xué)生思政教育的時(shí)代背景

思政教育是中學(xué)生教學(xué)體系中的重要組成部分，高效的思政教育對(duì)于促進(jìn)中學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀等具有積極意義，也是提升中學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的重要方式。隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入到了信息化時(shí)代，在這個(gè)特殊的時(shí)代，信息網(wǎng)絡(luò)傳播速度非常快，傳播范圍也非常廣。傳統(tǒng)的新聞信息傳播模式在新技術(shù)的影響和作用下發(fā)生了根本性的變革。在傳統(tǒng)的新聞信息傳播模式下，新聞信息是以報(bào)社等信息傳播中心節(jié)點(diǎn)為路徑進(jìn)行傳播的，廣大新聞讀者僅僅是通過(guò)新聞廣播或者報(bào)紙期刊的形式來(lái)單方面獲知和閱讀新聞信息，缺少對(duì)信息傳播的參與和互動(dòng)。但是，在信息化社會(huì)中，互聯(lián)網(wǎng)尤其是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達(dá)，微博、微信等相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)社交軟件也隨著移動(dòng)智能手機(jī)平臺(tái)的普及而得到了廣泛應(yīng)用。在這種情況下，幾乎每一個(gè)使用智能手機(jī)的人都可能在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下成為新聞信息的制作者、傳播者和參與者，新聞信息可以通過(guò)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的形式以更快的速度在更廣的范圍內(nèi)進(jìn)行傳播?？v觀近幾年的熱點(diǎn)新聞事件，都是在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行發(fā)起和傳播的，在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的信息傳播模式下，幾乎每一個(gè)人都是新聞信息的制作者和參與傳播者，并且新聞信息的影響力更大更廣泛。

互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的高度發(fā)達(dá)一方面確實(shí)給人們獲取新聞信息帶來(lái)了很大的便利，但是另一方面也帶來(lái)了一些問(wèn)題，例如在互聯(lián)網(wǎng)上的新聞信息魚(yú)龍混雜，真假難辨。有些別有用心的人往往通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的形式故意傳播虛假和詐騙信息，以此獲取不正當(dāng)利益，造成了惡劣的社會(huì)影響。因此，在加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息傳播的同時(shí)，也要同時(shí)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)新聞信息的合法性審核和科學(xué)的引導(dǎo)，進(jìn)而營(yíng)造一個(gè)良好的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境。當(dāng)代的中學(xué)生一般都是出生和成長(zhǎng)在信息化時(shí)代，從小深受互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)的影響，能夠熟練使用手機(jī)、電腦和網(wǎng)絡(luò)獲取新聞信息，因此，中學(xué)生的思想非常容易受到網(wǎng)絡(luò)信息的影響。中學(xué)生思想政治教育作為引導(dǎo)學(xué)生建立正確價(jià)值觀的學(xué)科，必須在信息化的時(shí)代背景下做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新教學(xué)理念和教育方式方法，通過(guò)更加高效的手段增強(qiáng)中學(xué)思政教育的實(shí)效性。

我國(guó)的改革開(kāi)放進(jìn)程不斷推進(jìn)和深化，經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)也是日新月異，人民群眾的物質(zhì)文化生活水平得到了長(zhǎng)足的提升。我國(guó)的改革開(kāi)放一方面促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展和轉(zhuǎn)型，另一方面也為西方一些腐朽的思想文化在中國(guó)的傳播提供了可乘之機(jī)。例如，西方盛行的拜金主義、享樂(lè)主義、個(gè)人主義等往往通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等途徑進(jìn)入我國(guó)社會(huì)，并帶來(lái)了一定的負(fù)面影響。中學(xué)生正在處于價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，心智尚未成熟，對(duì)一些事物缺乏足夠的辨別是非能力。中學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中非常容易受到西方拜金主義、享樂(lè)主義、個(gè)人主義等腐朽思想的影響。因此，大力弘揚(yáng)主流價(jià)值觀念，培養(yǎng)中學(xué)生高尚的道德情操，成為了中學(xué)思政教育的重要任務(wù)之一，必須要積極發(fā)揮主流新聞對(duì)中學(xué)生思政教育的推進(jìn)作用，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下實(shí)現(xiàn)中學(xué)思政教育的創(chuàng)新和發(fā)展。

2. 中學(xué)生思政教育的發(fā)展瓶頸

中學(xué)生思政教育是中學(xué)教學(xué)體系中不可或缺的一環(huán)，也是主干課程之一。但是，在長(zhǎng)期應(yīng)試教育的背景下，我國(guó)的中學(xué)教育往往具有重理輕文的觀念，思政教育作為一門(mén)偏文科的學(xué)科，往往沒(méi)有受到老師和家長(zhǎng)的足夠重視。總是片面地認(rèn)為中學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是數(shù)理化等學(xué)科，而對(duì)于思想政治之類的學(xué)科往往在觀念上存在一定的程度的輕視。在這種錯(cuò)誤觀念的影響下，中學(xué)思政教育長(zhǎng)期以來(lái)得不到應(yīng)有的重視，體現(xiàn)在課程設(shè)置上、師資配備上、結(jié)業(yè)考核上等多個(gè)方面，亟待進(jìn)一步完善。

中學(xué)思政教育的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式方法等需要進(jìn)一步更新，做到與時(shí)俱進(jìn)。中學(xué)生是一個(gè)思想活躍的群體，他們可塑性強(qiáng)，富有青春活力和創(chuàng)造力。加強(qiáng)思政教育，必須首先培養(yǎng)中學(xué)生對(duì)思政這門(mén)學(xué)科的興趣和愛(ài)好。只有大力改進(jìn)和完善中學(xué)思政教育的方式方法，并且在教學(xué)內(nèi)容方面做到生動(dòng)有趣，才能進(jìn)一步提升中學(xué)生對(duì)思想政治教育的興趣，進(jìn)而主動(dòng)地去學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。

由于中學(xué)思政教育是一門(mén)理論性較強(qiáng)的學(xué)科，這就決定了思政教育如果方法不得當(dāng)，往往會(huì)讓課堂教學(xué)變得枯燥乏味，很容易引起學(xué)生的反感。現(xiàn)階段，很多中學(xué)的思政教育采用的是傳授式的教學(xué)模式，即老師單方面地給學(xué)生傳授課本知識(shí)，學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)，缺少主動(dòng)思考和探索以及跟老師的互動(dòng)。在這種情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得不到實(shí)質(zhì)性地提升，也無(wú)法有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。在當(dāng)今信息化社會(huì)中，中學(xué)思政教育還沒(méi)有做到對(duì)信息化手段的深入運(yùn)用，沒(méi)有發(fā)揮主流新聞對(duì)中學(xué)思政教育的推動(dòng)作用，這在很大程度上制約了中學(xué)思政教育在信息化時(shí)代的創(chuàng)新和發(fā)展。

3. 加強(qiáng)主流新聞對(duì)中學(xué)生思政教育的推動(dòng)作用

在信息化時(shí)代，計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)是信息傳播的主要途徑，加強(qiáng)主流新聞對(duì)中學(xué)生思政教育的推動(dòng)作用，首先要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，積極將計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)手段引入中學(xué)思政教學(xué)之中。在中學(xué)生思政課堂教學(xué)方面要主動(dòng)摒棄過(guò)去的單一的課本教學(xué)內(nèi)容，而是要將課堂教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富化和多元化。目前，網(wǎng)絡(luò)上存在著很多富有正能量的主流新聞信息，這是開(kāi)展中學(xué)生思政教育的良好素材，應(yīng)當(dāng)通過(guò)合理的途徑進(jìn)行綜合運(yùn)用，發(fā)揮主流新聞的引導(dǎo)作用。例如，新華網(wǎng)、人民網(wǎng)等綜合性網(wǎng)站，每天都會(huì)更新和報(bào)道國(guó)家的大政方針，并對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)新聞和事件進(jìn)行深入細(xì)致的解讀，這些專業(yè)的新聞評(píng)論，為中學(xué)生更加客觀地理解社會(huì)新聞事件具有正向的引導(dǎo)意義，應(yīng)當(dāng)充分利用好這些寶貴的新聞媒體資源，讓中學(xué)思政教育變得更加具有吸引力，更加具有實(shí)效性。當(dāng)然，互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)開(kāi)放的環(huán)境，一些負(fù)面的新聞信息和腐朽的文化思想也是充斥其中，中學(xué)生往往不具有獨(dú)立辨別是非的能力，這就需要中學(xué)思政教師積極主動(dòng)地進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，提升中學(xué)生甄別是非的能力，鼓勵(lì)其主動(dòng)抵制負(fù)面新聞信息，培養(yǎng)高尚的道德情操。大力弘揚(yáng)社會(huì)主義主流價(jià)值觀，中學(xué)思政教師要充分利用主流新聞媒體的相關(guān)報(bào)道，利用課堂教學(xué)時(shí)間或者課余時(shí)間向中學(xué)生傳播具有正能量的新聞信息，并積極地對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)熱點(diǎn)事件和國(guó)內(nèi)外大事件用唯物主義辯證法進(jìn)行客觀地分析和解讀，培養(yǎng)中學(xué)生對(duì)新聞信息的分析和鑒別能力。

主動(dòng)轉(zhuǎn)變中學(xué)生思政教育教學(xué)模式。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的中學(xué)生思政教學(xué)往往采用單一的傳授式教學(xué)模式，在這種模式下，老師處于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的中心，學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)信息，雖然這種教學(xué)模式可以高效地將課本知識(shí)高效地傳授給學(xué)生，但是學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力往往很難得到提升。因此，必須大力轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和理念，積極推行探討式的課堂教學(xué)方法，即在中學(xué)思政教學(xué)活動(dòng)中，老師和學(xué)生處于平等的地位，老師在教學(xué)活動(dòng)中僅僅是扮演引導(dǎo)者的角色，提出特定的課題和學(xué)習(xí)研究方法，讓學(xué)生充分利用自己的思考和方式去探索和研究相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)相互學(xué)習(xí)交流討論進(jìn)一步得出結(jié)論。這種研討式的教學(xué)模式可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和研究探索能力，對(duì)中學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升也具有積極意義。主流新聞是研討式教學(xué)中的重要內(nèi)容，研討式教學(xué)必須通過(guò)研究特定的案例來(lái)推進(jìn)和開(kāi)展，主流新聞為研討式教學(xué)提供了難得的學(xué)習(xí)素材。主流新聞中往往蘊(yùn)含著深刻的政治理論和哲學(xué)思想，通過(guò)研究和分析這些主流新聞信息可以有效地將中學(xué)思政教育理論運(yùn)用到解決實(shí)際問(wèn)題中去，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐相結(jié)合，有利于培養(yǎng)中學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力和分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

積極探索主流新聞中的核心價(jià)值。引導(dǎo)中學(xué)生建立正確的世界觀、價(jià)值觀和是非觀是開(kāi)展思政教育的重要任務(wù)之一。同時(shí)，思政教育還擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)中學(xué)生高尚道德情操的重要任務(wù)。主流新聞信息是傳播正能量的重要方式和載體，一些社會(huì)主流的價(jià)值觀念往往是通過(guò)新聞報(bào)道的形式體現(xiàn)出來(lái)的。新聞信息是廣大人民群眾獲知外界信息的主要方式和途徑，包括中學(xué)生在內(nèi)的新聞信息閱讀者可以通過(guò)富有正能量的新聞報(bào)道深刻感知和領(lǐng)會(huì)當(dāng)代的主流社會(huì)價(jià)值觀念，共同營(yíng)造了積極健康的社會(huì)輿論氛圍。中學(xué)思政教育應(yīng)當(dāng)積極挖掘和研究主流新聞信息中所蘊(yùn)含的正能量和社會(huì)核心價(jià)值，并將這些主流價(jià)值觀念同課堂教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容，使得空洞的思政教育理論變得生動(dòng)活潑，通過(guò)主流新聞信息這一載體將相關(guān)理論內(nèi)容深入淺出地展現(xiàn)出來(lái)。中學(xué)生思政教育應(yīng)當(dāng)是一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)模式，其學(xué)習(xí)過(guò)程不應(yīng)當(dāng)僅僅局限在課堂之中，而是要貫穿在中學(xué)生的整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程中。在課堂之外，要積極引導(dǎo)中學(xué)生通過(guò)閱讀和分析主流新聞等方式了解國(guó)家大事和社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)一步掌握最新的政治理論知識(shí)，這是一個(gè)長(zhǎng)期的和動(dòng)態(tài)發(fā)展的過(guò)程，也是一個(gè)不斷自我提升的過(guò)程，對(duì)于培養(yǎng)中學(xué)生高尚的道德情操和正確的價(jià)值觀等具有現(xiàn)實(shí)意義。因此，相關(guān)教育從業(yè)人員應(yīng)當(dāng)積極順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要，最大限度地發(fā)揮主流新聞對(duì)中學(xué)生思政教育的引導(dǎo)和推動(dòng)作用。