高職院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理方式探尋

袁青鑫

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為前提，針對(duì)高職院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)展開論述。首先介紹實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的重要性，其次闡述實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理存在的問題，并針對(duì)性地提出了六點(diǎn)建議，以期提高實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理水平，從而培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?高職院校;實(shí)驗(yàn)室;設(shè)備;儀器

[中圖分類號(hào)] ?G647 ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2019）27-0218-02

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求越來越高，除了掌握專業(yè)知識(shí)以外，還要有較強(qiáng)的專業(yè)技能。高職院校實(shí)驗(yàn)室主要承擔(dān)實(shí)驗(yàn)研究的職能，對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)具有極為重要的意義。為了保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，高職院校需要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的重視程度，基于高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)要求開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。本文就針對(duì)高職院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理方式展開探究。

一、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的重要性意義

實(shí)驗(yàn)室主要負(fù)責(zé)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，通過其中的實(shí)驗(yàn)設(shè)備、儀器等組織教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中掌握實(shí)驗(yàn)操作方法，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，使課堂上學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)能夠在實(shí)踐中得到運(yùn)用。通過規(guī)范實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理，能夠有效提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，同時(shí)也代表高職院校教學(xué)與管理水平?？梢?，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理對(duì)高職院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有重要意義。

二、高職院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理需要解決的問題

（一）實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與院校發(fā)展脫節(jié)

高職院校目前存在一味追求擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模的趨勢(shì)，忽視實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理工作。我國(guó)職業(yè)教育不斷發(fā)展，高職院校學(xué)生基數(shù)越來越大，專業(yè)也逐漸增多，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)原先的資源無法滿足現(xiàn)有專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求。學(xué)生綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力培養(yǎng)的內(nèi)在需求也倒逼實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理工作的提升。高職院校辦學(xué)規(guī)模越來越大，專業(yè)數(shù)量隨之增加，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的要求越來越高，這就需要增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件的經(jīng)費(fèi)投入。如果高職院校沒有足夠的資金用來更新或購(gòu)置實(shí)驗(yàn)設(shè)備，會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與院校發(fā)展脫節(jié)，滿足不了人才培養(yǎng)方案所需的實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件，勢(shì)必會(huì)影響人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（二）實(shí)驗(yàn)室功能定位不準(zhǔn)

高等教育部門逐漸加強(qiáng)對(duì)高職教育的扶持力度，但高職院校在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面沒有明確的定位，主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：（1）實(shí)驗(yàn)室管理主要是以三級(jí)管理模式為主，根據(jù)專業(yè)課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，但其中所涉及的交叉學(xué)科沒有考慮相互之間的聯(lián)系，導(dǎo)致出現(xiàn)重復(fù)建設(shè)的問題，從而增加了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成本;（2）實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)是提高學(xué)生的實(shí)踐能力，使其能夠掌握技能訓(xùn)練方法，從而培養(yǎng)應(yīng)用型人才。但是目前高職院校組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中僅是以理論課程為依據(jù)，對(duì)教材中的一些原理進(jìn)行驗(yàn)證，教學(xué)項(xiàng)目缺乏創(chuàng)新性和設(shè)計(jì)性，實(shí)驗(yàn)室開放功能缺失。實(shí)驗(yàn)教學(xué)期間所使用的教學(xué)模式較為單一，學(xué)生雖然看似理解了實(shí)驗(yàn)操作方法，但卻沒有進(jìn)一步思考實(shí)驗(yàn)內(nèi)涵，缺乏研究和創(chuàng)新性，實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果不佳。

（三）實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作滯后

高職院校在專業(yè)設(shè)置方面并不是一成不變的，實(shí)際教學(xué)期間會(huì)根據(jù)社會(huì)需求以及市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)調(diào)整人才培養(yǎng)方案，這就需要制定相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃，目前普遍存在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃缺乏長(zhǎng)期性特點(diǎn)。首先，高職院校增設(shè)的新專業(yè)并沒有及時(shí)制定實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案，當(dāng)課程開設(shè)后才開始考慮和組織實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作;其次，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)資金缺乏，工作任務(wù)相對(duì)比較繁重，為了保證專業(yè)平衡性，需要在短期內(nèi)完成實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，從而對(duì)實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃的科學(xué)性和實(shí)驗(yàn)室布局的合理性造成影響;最后，高職院校辦學(xué)的時(shí)間較短，還沒有形成相應(yīng)的辦學(xué)規(guī)范和特色，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過程缺乏傾向性。

（四）實(shí)驗(yàn)室管理制度需要優(yōu)化

高職院校與高等院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)不同，這就為實(shí)驗(yàn)室教學(xué)賦予不同的特征，需要結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況制定實(shí)驗(yàn)室管理制度，保障實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理工作能夠順利進(jìn)行，以此來提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理工作而言，其中主要涉及硬件與軟件兩個(gè)部分，目前高職院校在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的過程中，軟件部分的管理還需要進(jìn)一步優(yōu)化。

三、高職院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理改進(jìn)建議

為了提升高職院校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力的全面提升，需要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理工作，為此提出以下幾點(diǎn)建議。

（一）完善實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)制

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)效益的提升必須要有完善的管理機(jī)制作為支撐，將實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的各種關(guān)系進(jìn)行有效梳理，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)制的開放性、高效性等特點(diǎn)。為此，要選擇科學(xué)的管理方式做好實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作。

1.設(shè)置實(shí)驗(yàn)室主管人員，由高職院校的管理人員擔(dān)任，組建功能完善的實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)構(gòu)，為所有工作人員分配工作，并且建立實(shí)訓(xùn)管理中心，重點(diǎn)負(fù)責(zé)高職院校內(nèi)部所有實(shí)驗(yàn)室建設(shè)以及管理工作，其中包括各個(gè)專業(yè)的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、多專業(yè)共享平臺(tái)實(shí)驗(yàn)室等。如此一來，可以將院校內(nèi)所有資源加以整合，真正達(dá)到資源共享的目的，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)相關(guān)設(shè)備與儀器的利用率也將有效提升，從而實(shí)現(xiàn)辦學(xué)效益的最大化。

2.因?yàn)楦呗氃盒５慕虒W(xué)、科研工作的辦學(xué)基礎(chǔ)具有差異性，各個(gè)教研教改帶有自主性特點(diǎn)，可以將實(shí)驗(yàn)室劃分成三種類型，即基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、專業(yè)共享平臺(tái)實(shí)驗(yàn)室和專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，在高職院校內(nèi)構(gòu)建集中管理的有效模式，統(tǒng)籌實(shí)驗(yàn)室管理和建設(shè)，從而構(gòu)建成科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)室機(jī)制。由實(shí)訓(xùn)管理中心承擔(dān)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)人員與設(shè)備管理工作，建議設(shè)置實(shí)訓(xùn)副主任職位，負(fù)責(zé)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理，為各項(xiàng)工作提供科學(xué)的指導(dǎo)。

（二）完善實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度

為了能夠提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，需要結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)際情況完善實(shí)驗(yàn)室管理制度，以此來保證實(shí)驗(yàn)室內(nèi)各項(xiàng)工作有序進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)有諸多工作，例如設(shè)備與儀器的管理、人員管理等，高職院校需要設(shè)置不同的職能部門，由專門的負(fù)責(zé)人以及實(shí)驗(yàn)室專家構(gòu)成實(shí)驗(yàn)室小組，其中還包括管理小組、設(shè)備采購(gòu)招標(biāo)小組等。實(shí)驗(yàn)室管理工作離不開相關(guān)工作條例的支持，高職院校需要對(duì)現(xiàn)有規(guī)則、制度、管理辦法等進(jìn)行完善，確保實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、管理工作能夠有依有據(jù)。

（三）在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中引入項(xiàng)目化管理

在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過程中，可以引入項(xiàng)目化管理機(jī)制，將項(xiàng)目管理在實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度、成本等方面的控制作用充分發(fā)揮出來，實(shí)行資金審批機(jī)制，相關(guān)項(xiàng)目開始執(zhí)行前要開展立項(xiàng)管理、項(xiàng)目執(zhí)行過程管理等工作，當(dāng)項(xiàng)目開始之后，做好評(píng)估管理工作，項(xiàng)目規(guī)劃、立項(xiàng)、論證、建設(shè)、評(píng)估等一系列流程進(jìn)行監(jiān)察、審計(jì)、財(cái)務(wù)監(jiān)督，有效規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，獲得預(yù)期的實(shí)驗(yàn)室管理效果。

（四）組建專業(yè)素質(zhì)高的實(shí)驗(yàn)室團(tuán)隊(duì)

目前高職院校的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)團(tuán)隊(duì)一部分來自大賽中獲勝者、操作能力強(qiáng)的專本科生，有非常高的實(shí)驗(yàn)技能水平;一部分為招聘的剛畢業(yè)的研究生，上崗之前進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，使其能夠進(jìn)入實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中。但相對(duì)來說，缺乏一定的理論功底和實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，后繼發(fā)展無力。為了進(jìn)一步提高其工作能力，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)室工作人員進(jìn)行教學(xué)研究，到其他學(xué)校、企業(yè)參觀學(xué)習(xí)和鍛煉，繼續(xù)深造進(jìn)一步提升學(xué)歷和教學(xué)研究水平。

另外，組建一支專業(yè)性強(qiáng)、素質(zhì)高的實(shí)驗(yàn)室管理團(tuán)隊(duì)，才能夠獲得最大的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)效益。首先提高實(shí)驗(yàn)室管理人員薪資和職稱待遇;其次需要鼓勵(lì)專業(yè)性強(qiáng)的人才進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室工作。通過這兩點(diǎn)，可以為實(shí)驗(yàn)室團(tuán)隊(duì)的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（五）拓寬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)資金來源渠道

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)要有足夠的資金支持，這就需要將資金渠道進(jìn)行拓展，為實(shí)驗(yàn)室建設(shè)提供充足的資金支持，“產(chǎn)教融合”就是渠道之一。例如某高職院校在科研過程中，與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)展開合作，建設(shè)了諸多實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，為學(xué)生提供真實(shí)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，如此一來便可以實(shí)現(xiàn)企校雙贏，既為學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)獲取資金，拓展了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的資金渠道，使設(shè)備、儀器得到升級(jí)，又獲得了企業(yè)的資源，以具體的工程項(xiàng)目支持學(xué)生實(shí)踐，為教師、學(xué)生提供市場(chǎng)動(dòng)態(tài)信息與實(shí)踐平臺(tái)。除此之外，企業(yè)在發(fā)展過程中，可以獲得學(xué)校內(nèi)部的人力資源，充實(shí)產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)創(chuàng)新隊(duì)伍，有效節(jié)省研發(fā)成本，通過校企共建實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室來培訓(xùn)企業(yè)內(nèi)部的職工，降低企業(yè)培訓(xùn)成本。

（六）相關(guān)儀器設(shè)備循環(huán)利用

高職院校實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部的設(shè)備主要分為購(gòu)買和自制兩種，一般自制設(shè)備的使用周期較短，當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后可能就會(huì)將其廢棄，導(dǎo)致資源浪費(fèi)。針對(duì)這些廢棄的自制設(shè)備，建議循環(huán)利用，實(shí)驗(yàn)完成之后將實(shí)驗(yàn)設(shè)備拆解，當(dāng)作教具讓學(xué)生理解機(jī)械原理;也可以將設(shè)備進(jìn)行改裝，提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力，鼓勵(lì)參加各類各級(jí)技能大賽或申請(qǐng)實(shí)用新型專利;或者將設(shè)備分類，設(shè)置各個(gè)類型的展覽活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)方法的演進(jìn)過程，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)設(shè)備的潛在價(jià)值，多角度、多層次和多渠道利用實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

綜上所述，高職院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，需要做好實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃，通過“產(chǎn)教融合”的校企共建模式，拓展實(shí)驗(yàn)室建設(shè)資金來源的渠道，利用校企共享資源的優(yōu)勢(shì)，選擇科學(xué)的管理方式，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)設(shè)備與儀器的作用，使學(xué)生的理論知識(shí)與實(shí)踐能力逐步提升，這對(duì)于今后高職院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)而言有重要意義，同時(shí)也能夠培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐迪，司永影，張冬冬，等.實(shí)驗(yàn)室新型全面質(zhì)量管理（TQM）的探討[J].安徽化工，2019，45（1）：124-127.

[2]繆建華.基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高職院校智慧實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)[J].開封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，38（12）：137-138.

[3]徐偉偉.云計(jì)算技術(shù)在建設(shè)高職院校綠色計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室中的應(yīng)用[J].無線互聯(lián)科技，2018，15（20）：149-150.

[4]張少瑜，楊健.面向戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的高職院校實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的思考與實(shí)踐[J].內(nèi)江科技，2018，39（10）：107-108.

[5]劉佳玲.基于物聯(lián)網(wǎng)的實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備智能監(jiān)控系統(tǒng)設(shè)計(jì)[J].物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，2018，8（10）：41-43.

[6]陳鋼.基于物聯(lián)網(wǎng)的高職院校開放性實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)[J].電子世界，2018（18）：137-138.

編輯 武生智