現(xiàn)代教育技術(shù)在高校實(shí)踐教學(xué)體系改革中的應(yīng)用

鄭玉航 夏朝輝 孫鵬 周鑫

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?在分析現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)狀及其在實(shí)踐教學(xué)體系中作用的基礎(chǔ)上，為保障現(xiàn)代教育技術(shù)能夠充分發(fā)揮其在實(shí)踐教學(xué)體系中的作用，保證實(shí)踐教學(xué)體系在提升學(xué)生理論知識(shí)的同時(shí)提升學(xué)生的實(shí)踐能力，提出現(xiàn)代教育技術(shù)與實(shí)踐教學(xué)體系有機(jī)結(jié)合的措施。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?現(xiàn)代教育技術(shù);實(shí)踐教學(xué);教學(xué)質(zhì)量;改革;應(yīng)用

[中圖分類號(hào)] ?G642 ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2019）27-0208-02

近年來，隨著數(shù)字化技術(shù)在教育行業(yè)中的應(yīng)用，將數(shù)據(jù)化技術(shù)與高校日常教學(xué)課程有效結(jié)合起來，高校學(xué)生可以基于數(shù)字化等教育信息技術(shù)身臨其境的主動(dòng)學(xué)習(xí)。隨著高校教學(xué)方式的優(yōu)化和改進(jìn)，當(dāng)前高校培養(yǎng)人才的主要途徑發(fā)展為實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)不僅提升了學(xué)生的理論水平，還提升了學(xué)生的實(shí)踐能力[1]。將實(shí)踐教學(xué)體系應(yīng)用于高校教育中能夠培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、勞動(dòng)觀念，提升學(xué)生的創(chuàng)造能力。

雖然實(shí)踐教學(xué)已經(jīng)初步應(yīng)用于高等教育中，就現(xiàn)在的應(yīng)用效果而言，實(shí)踐教學(xué)效果不容樂觀。主要體現(xiàn)為實(shí)踐教學(xué)課堂效率降低、缺乏教學(xué)媒體的支撐、無法實(shí)現(xiàn)因材施教以及仍然存在重理論輕實(shí)踐的問題[2]。因此，鑒于上述實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀及所存在的問題，應(yīng)科學(xué)地將現(xiàn)代教育技術(shù)與實(shí)踐教學(xué)體系整合在一起，充分發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的效果，提升高校學(xué)生理論水平和實(shí)踐能力。本文根據(jù)當(dāng)前實(shí)踐教學(xué)體系所存在的問題，提出相應(yīng)的改革方案和措施。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)在高校教學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀分析

（一）現(xiàn)代教育技術(shù)概述

所謂現(xiàn)代教育技術(shù)指的是將現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于傳統(tǒng)教育中，使得教育技術(shù)更具時(shí)代化、科學(xué)化和系統(tǒng)化。具體說來，現(xiàn)代教育是以現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)，將其應(yīng)用于日常教學(xué)過程中，并對(duì)相關(guān)教學(xué)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)和開發(fā)，采用科學(xué)的評(píng)價(jià)方式對(duì)最終教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)管理，最終達(dá)到預(yù)期的教育效果[3]。

（二）現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)分析

1.傳統(tǒng)教育技術(shù)包括投影媒體、電聲媒體等?，F(xiàn)代教育技術(shù)是以傳統(tǒng)教育技術(shù)為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)的。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展離不開傳統(tǒng)教育技術(shù)的支持，在發(fā)展過程中不能忽視現(xiàn)代教育技術(shù)的作用。

2.目前，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)逐步應(yīng)用于高校教學(xué)中。從教學(xué)質(zhì)量、效率等方面來看，網(wǎng)絡(luò)教育相比非多媒體教學(xué)手段具有明顯的優(yōu)勢(shì)。在此形式下，要求教師不斷學(xué)習(xí)并完善自己，確保自身的教育觀念與時(shí)俱進(jìn)，為最終提升教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

3.隨著多媒體計(jì)算機(jī)的逐步推廣，將計(jì)算機(jī)交互功能與電視機(jī)所有視聽功能結(jié)合在一起，形成一種圖文并茂的人機(jī)交互教學(xué)模式，進(jìn)而大大提升了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，最終提升教學(xué)質(zhì)量。

4.隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)在高校教學(xué)中的應(yīng)用，人們逐步認(rèn)識(shí)到以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)在高校教學(xué)中的重要性。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)的多樣化是未來教學(xué)技術(shù)的發(fā)展方向和發(fā)展趨勢(shì)。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)在實(shí)踐教學(xué)體系的作用

（一）高校實(shí)踐教學(xué)體系概述

實(shí)踐教學(xué)體系指的是將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)為學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，將上述教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合起來形成實(shí)踐教學(xué)體系[4]。

近年來，社會(huì)各個(gè)行業(yè)對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力提出更高要求和挑戰(zhàn)。如僅依據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教育技術(shù)對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行教育，最終的教育效果很難達(dá)到當(dāng)前的目的和要求。因此，需將現(xiàn)代教育與實(shí)踐教育相結(jié)合，二者相結(jié)合的必要性主要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)。

1.現(xiàn)代教育技術(shù)在高校教學(xué)中的應(yīng)用能夠有效提升教學(xué)質(zhì)量，拓展學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和范圍。

2.將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用。比如，現(xiàn)代教育技術(shù)可有效解決某些高校缺乏實(shí)習(xí)基地造成學(xué)生無法動(dòng)手操作的問題，學(xué)生可通過虛擬仿真技術(shù)開展模擬實(shí)習(xí)。

3.現(xiàn)代教育技術(shù)在日常理論教學(xué)中的應(yīng)用可有效拓展教師的教學(xué)深度，真正將日常的教學(xué)任務(wù)融入信息時(shí)代中。

（二）現(xiàn)代教育技術(shù)在實(shí)踐教學(xué)體系應(yīng)用的必要性

簡單地說，現(xiàn)代技術(shù)在實(shí)踐教學(xué)體系中的應(yīng)用對(duì)高效提升高校教學(xué)質(zhì)量起到事半功倍的效果。實(shí)踐教學(xué)體系的內(nèi)容模式千差萬別，根據(jù)不同的實(shí)踐教學(xué)模式，教育技術(shù)的應(yīng)用程度也各不相同。

目前，應(yīng)用于高校教學(xué)中的實(shí)踐教學(xué)媒體包括紙筆媒體、道具媒體、視聽媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體、綜合媒體以及現(xiàn)場實(shí)踐媒體等。其中，紙筆、道具以及視聽為當(dāng)前的通用教學(xué)媒體。網(wǎng)絡(luò)媒體是實(shí)踐教學(xué)體系中特有的媒體?，F(xiàn)場實(shí)踐媒體是實(shí)踐教學(xué)體系最具生命力的教學(xué)形式，也是未來實(shí)踐教學(xué)體系的重要方向。

以網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)在實(shí)踐教學(xué)體系中的應(yīng)用能夠?yàn)楦咝W(xué)生提供一個(gè)全新的受教育環(huán)境，使得傳統(tǒng)教學(xué)從時(shí)間、空間等角度上得到延伸，大大提升了高校學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和自覺性。此外，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用將動(dòng)態(tài)開放的實(shí)踐教學(xué)體系形成了反饋回路，確保了實(shí)踐教學(xué)體系的完整性。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)與實(shí)踐教學(xué)體系整合的保障

為確?，F(xiàn)代技術(shù)能夠與實(shí)踐教學(xué)體系充分結(jié)合，最終達(dá)到從根本上提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的目的，我們應(yīng)及時(shí)了解高校的人才培養(yǎng)情況以及社會(huì)對(duì)人才的需求情況，并制定相應(yīng)的政策和目的[5]。

（一）人才需求的調(diào)查

1.企業(yè)對(duì)高校畢業(yè)生的需求調(diào)查

為了保證實(shí)踐教學(xué)體系的最終效果，確保人才滿足社會(huì)的需求，高校應(yīng)充分了解企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的要求。通過對(duì)社會(huì)人才需求的調(diào)查，重新定位高校人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在實(shí)踐教學(xué)體系中的作用，進(jìn)而提升學(xué)生的就業(yè)能力。

2.企業(yè)對(duì)人才規(guī)格要求的調(diào)查

為了確保高校畢業(yè)生滿足企業(yè)需求，應(yīng)從知識(shí)、能力以及素質(zhì)三方面嚴(yán)格要求高校畢業(yè)生。通過相關(guān)調(diào)查研究可知，企業(yè)首先關(guān)注的是畢業(yè)生的知識(shí)儲(chǔ)備，尤其是關(guān)于信息技術(shù)和外語知識(shí)的儲(chǔ)備;其次，關(guān)注的是畢業(yè)生的創(chuàng)新能力、自我學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)業(yè)能力等;最后關(guān)注的是畢業(yè)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、敬業(yè)精神等素質(zhì)。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)與實(shí)踐教學(xué)體系相結(jié)合的教學(xué)模式中，應(yīng)首先拓展學(xué)生的信息技術(shù)和外語水平，其次才是培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)能力和素質(zhì)。

（二）提升教師隊(duì)伍的素質(zhì)水平

為確?，F(xiàn)代教育技術(shù)能夠在實(shí)踐教學(xué)體系中發(fā)揮作用，對(duì)高校教師提出以下要求。

1.要求高校教師了解多種教育技術(shù)的應(yīng)用，并具備豐厚的知識(shí)儲(chǔ)備和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以保證教師能夠滿足各種實(shí)踐性教學(xué)的需求。

2.現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用賦予高校教師新的內(nèi)涵。教師在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中不斷根據(jù)需求改進(jìn)教學(xué)方法，在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生利用先進(jìn)教育信息技術(shù)和信息資源開展相關(guān)的研究性學(xué)習(xí)，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。

3.在現(xiàn)代教育技術(shù)逐步推廣的形勢(shì)下，開展校企合作培養(yǎng)“雙師型”教師。其一，將本校教師派到企業(yè)進(jìn)一步豐富其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高專業(yè)技術(shù)能力;其二，從企業(yè)引進(jìn)工程師在校為學(xué)生授課，注重學(xué)生實(shí)踐技能和科研能力的培養(yǎng)。

4.為教師制定專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)方案，改變教師的傳統(tǒng)觀念，使其主動(dòng)使用現(xiàn)代教育技術(shù)，從根本上提升教師的探索精神和教學(xué)改革的創(chuàng)新意識(shí)。定期對(duì)教師開展實(shí)踐教學(xué)的培訓(xùn)，在提高理論知識(shí)講授水平的同時(shí)，提升教師的教學(xué)和實(shí)踐能力。

四、總結(jié)

近年來，隨著科學(xué)技術(shù)和信息技術(shù)的發(fā)展及其在傳統(tǒng)教育技術(shù)中的應(yīng)用，逐步發(fā)展為現(xiàn)代教育技術(shù)。為了保證高校畢業(yè)生能夠滿足社會(huì)企業(yè)的需求，實(shí)踐教學(xué)體系已經(jīng)廣泛應(yīng)用于日常教學(xué)中。為進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)將現(xiàn)代教育技術(shù)和實(shí)踐教學(xué)體系有機(jī)結(jié)合并應(yīng)用于日常的教學(xué)環(huán)節(jié)中。此外，為了確保二者結(jié)合教學(xué)模式能夠順利實(shí)施，應(yīng)根據(jù)高校實(shí)際情況從硬實(shí)力和軟實(shí)力兩方面為其提供保障。

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