高職高專化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

曹亞芬

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?高職高專教育作為我國(guó)教育體系重要的一部分，在培養(yǎng)專業(yè)化人才上面發(fā)揮著重大的作用。以培養(yǎng)高職高專這個(gè)專業(yè)作為主要突破點(diǎn)，積極探索現(xiàn)在這個(gè)專業(yè)的發(fā)展及在化學(xué)教學(xué)上面所面臨的問題與阻礙，強(qiáng)化課外實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?高職高專;化學(xué)教學(xué);創(chuàng)新能力

[中圖分類號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2019）27-0226-02

在化學(xué)新課程改革的初期，老師們就意識(shí)到能力比知識(shí)更重要，普遍認(rèn)為能推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平提高的應(yīng)該是人類的創(chuàng)新能力。因此，要提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師必須得進(jìn)行創(chuàng)新教育。教師的創(chuàng)新意識(shí)對(duì)學(xué)生有著潛移默化的作用，是一種“潤(rùn)物細(xì)無聲”的教育。在這個(gè)信息化快速發(fā)展的今天，對(duì)化學(xué)教師來說，在教學(xué)中不能忽視學(xué)生創(chuàng)造思維能力以及動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而是應(yīng)將其當(dāng)作重要的工作來做。由于我國(guó)現(xiàn)有教學(xué)方式過于單一還有點(diǎn)保守，培養(yǎng)的人才缺乏自主意識(shí)還有創(chuàng)新意識(shí)，所以我們的教學(xué)策略還是得多一點(diǎn)新意，使學(xué)生可以從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)思考。

一、高職高?；瘜W(xué)學(xué)科創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要性

首先，高職高專跟其他的高校不一樣，明顯突出了很強(qiáng)的職業(yè)性，不過在這個(gè)過程中也應(yīng)該注重學(xué)生對(duì)創(chuàng)新能力創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，從該角度來分析，高職高?；瘜W(xué)教師必須著重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，其主要是受高職高專教育特色所帶來的影響。還有，高職高專化學(xué)學(xué)科的實(shí)用性比較強(qiáng)，和數(shù)學(xué)還有物理等都保持著千絲萬縷的關(guān)系，并且與現(xiàn)實(shí)實(shí)用技術(shù)的發(fā)展之間也息息相關(guān)，其中包括多個(gè)領(lǐng)域。在高職高?；瘜W(xué)學(xué)科中，必須要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新型能力，這是一種必然趨勢(shì)。此外，在高職高專中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的關(guān)鍵理念，也是妥善處理人才供應(yīng)和人才需求相互之間矛盾的重要策略。

二、當(dāng)前影響高職高?；瘜W(xué)學(xué)科學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的因素

（一）學(xué)生主體意識(shí)缺乏

很多高職高專教師還是以過去保守守舊的教學(xué)方法作為基本，忽視學(xué)生的主觀能動(dòng)性，難以進(jìn)行有效的教學(xué)來發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生很難參與到化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)中去，從而降低化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)效率。如果老師不能扭轉(zhuǎn)現(xiàn)有的不是很樂觀的局面，對(duì)學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量提高而言不是一件好事。具體來說，學(xué)生主體意識(shí)淡薄主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）課堂氛圍死氣沉沉，師生互動(dòng)的次數(shù)比較少，學(xué)生參與度比較低。（2）教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，課堂上未能深刻講解化學(xué)知識(shí)運(yùn)用的延伸領(lǐng)域，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情比較不高。（3）老師不知道該如何跟學(xué)生相處，造成二者之間的關(guān)系比較尷尬，教師在上面講得頭頭是道，在學(xué)生下面各做各的事情，沒有處理好教與學(xué)二者之間的關(guān)系，教學(xué)時(shí)間幾乎全部被教師占著，沒有給學(xué)生很好的發(fā)揮空間。

（二）教學(xué)理念上存在著很大的缺失

從理論層面來看，教師在課堂上所采用的教學(xué)方法和學(xué)生所呈現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)精神面貌，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面起到相當(dāng)大的作用，這兩者都是教學(xué)理念的范疇。若平時(shí)沒有把創(chuàng)新教學(xué)理念滲透到教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生就覺得課堂上無事可做，不愿意主動(dòng)思考，導(dǎo)致學(xué)生在知識(shí)吸取、能力的培養(yǎng)和情感態(tài)度上無所收獲。從實(shí)際調(diào)查情況來看的話，在平時(shí)高職高?；瘜W(xué)教學(xué)中，教學(xué)理念偏失的主要原因是受傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)體系的影響。學(xué)校在評(píng)定三好生、優(yōu)秀學(xué)生干部、獎(jiǎng)學(xué)金等方面首先看學(xué)生的成績(jī)，各科目平均分必須在八十分以上，然后才去考慮其他方面有何成績(jī)，在這種情況下，要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維只能說是一種遺憾。其次，高職高專的學(xué)生多數(shù)處于高考普遍失利的情況下，其內(nèi)心都缺乏自信心。這個(gè)時(shí)候又面對(duì)難度比較大的化學(xué)學(xué)科，在教師那里若得不到適當(dāng)?shù)目洫?jiǎng)，就會(huì)陷入破罐子破摔的境況中，尤其是部分教師在教學(xué)的過程中會(huì)用過激的語言去刺激學(xué)生，使學(xué)生慢慢對(duì)化學(xué)這一門學(xué)科產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

（三）教學(xué)手段過于守舊

高職高專化學(xué)教學(xué)中，課程內(nèi)容比較多，但課程時(shí)間相對(duì)比較少。如果要求教師在有效的時(shí)間內(nèi)除了完成相對(duì)龐大的教學(xué)任務(wù)，還需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，顯然，如果采用守舊的教學(xué)模式很難達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的。此時(shí)，就應(yīng)該嘗試其他的手段，比如多媒體教學(xué)，還有錄像教學(xué)等。然而高職高專化學(xué)教師在這方面是存在缺陷的，具體表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：（1）高職高專院校因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)費(fèi)不夠，可以提供化學(xué)教學(xué)實(shí)踐的設(shè)備和經(jīng)費(fèi)都是不足的，無法為教師采用新型教學(xué)模式提供一定的條件。（2）教師對(duì)于現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，由于用的比較少，所以經(jīng)驗(yàn)不足，技巧掌握不夠，難以保證教學(xué)質(zhì)量的提高。（3）課堂內(nèi)容安排的不夠合理，在設(shè)計(jì)教學(xué)課程過程中，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣就很難確保教學(xué)內(nèi)容是直觀生動(dòng)的，也很難充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性以及主動(dòng)性，容易導(dǎo)致課堂教學(xué)水平下降。

三、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，營(yíng)造創(chuàng)新氛圍

一般來說，教育創(chuàng)新的有效途徑是課堂教學(xué)，同時(shí)也是決定教育創(chuàng)新是否成功的重要因素，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的創(chuàng)新動(dòng)力，需要加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的活動(dòng)，在日常教學(xué)中必須建立相對(duì)寬松的教學(xué)環(huán)境，使師生能在該環(huán)境中多溝通、交流，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。這就要求高職高專化學(xué)教師在教學(xué)中必須要盡可能地創(chuàng)造各種條件以及營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生善于思考，對(duì)教學(xué)實(shí)踐過程做出進(jìn)一步探究，找到更多新的情況，利用聯(lián)想、推理以及判斷等將事物的一般規(guī)律以及實(shí)質(zhì)呈現(xiàn)出來。著名物理學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過這樣一句話“提出問題比解決問題更加重要?！庇捎诮鉀Q問題只屬于學(xué)習(xí)技能，但提出全新的問題需要站在更高的高度，站在不同的角度來思考問題，需要全面發(fā)揮學(xué)生的想象力，這在一定程度上也代表著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展。根據(jù)有關(guān)研究結(jié)果顯示，只要教師在課堂上提出一個(gè)有創(chuàng)意的問題，就可以吸引學(xué)生的注意力。時(shí)間一長(zhǎng)就能引導(dǎo)學(xué)生自己逐步提出一些有價(jià)值的問題，然后圍繞這個(gè)問題需要學(xué)生作全面的思考、調(diào)查、研究、實(shí)踐、總結(jié)。這樣下來，就能形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境，創(chuàng)新氛圍。

四、巧設(shè)探索時(shí)機(jī)，激發(fā)創(chuàng)新動(dòng)機(jī)

創(chuàng)新活動(dòng)和創(chuàng)新動(dòng)機(jī)有緊密的聯(lián)系，創(chuàng)新動(dòng)機(jī)直接影響人在創(chuàng)新活動(dòng)中的主動(dòng)性以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。作為高職高?；瘜W(xué)教師，在教學(xué)過程中必須結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，恰到好處地提出問題，鼓勵(lì)學(xué)生回答問題，這樣能與學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)發(fā)生碰撞，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引起學(xué)生積極思考。只有加強(qiáng)了二者之間的聯(lián)系，才能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，可以養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)運(yùn)用日常生活中的有關(guān)化學(xué)實(shí)例、化學(xué)家的故事、化學(xué)史，化學(xué)科技前沿發(fā)展等資料，以及和化學(xué)有關(guān)的新聞作為背景調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新的主動(dòng)性，可以采用化學(xué)游戲、化學(xué)實(shí)驗(yàn)以及化學(xué)魔術(shù)等方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。對(duì)教師來說，在教學(xué)中必須要合理地設(shè)置問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力以及想象力，要設(shè)置難度適中的研究課題，鼓勵(lì)學(xué)生敢于面對(duì)挑戰(zhàn)。比如：講解“原電池”理論時(shí)，教師可以要求學(xué)生搜集日常生活中的一些廢舊材料，將其設(shè)計(jì)制作成一種易拉罐原電池。教師向?qū)W生傳達(dá)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)后，教師要注意了解學(xué)生所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)原理、操作步驟、設(shè)計(jì)測(cè)定方案的合理性、科學(xué)性，還有注意事項(xiàng)等方面是否存在問題，提出合理化建議，只有這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)還有加強(qiáng)解決問題的能力。

五、優(yōu)化教學(xué)手段，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

創(chuàng)新意識(shí)是創(chuàng)新思維的關(guān)鍵，而開展創(chuàng)新活動(dòng)的核心條件是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，最重要的是求異思維。學(xué)生通過思考探索、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造求異思維，然后就能創(chuàng)造性地解決問題。由于每個(gè)學(xué)生考慮問題的出發(fā)點(diǎn)不同，一方面老師要鼓勵(lì)學(xué)生不要被傳統(tǒng)所束縛，有自己的獨(dú)特的見解，這樣才能夠創(chuàng)造性地解決問題。另一方面要精心設(shè)計(jì)一個(gè)問題或選擇問題情境，誘發(fā)學(xué)生對(duì)相關(guān)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)若有所思，讓學(xué)生具有較強(qiáng)的感知覺刺激，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，充分吸引學(xué)生的注意力，使其產(chǎn)生濃厚的探究欲望，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。如化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的動(dòng)手操作能力讓人擔(dān)憂，主要表現(xiàn)為在一種很簡(jiǎn)單的取藥方式上，操作也不夠規(guī)范，比較隨意，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，只會(huì)模仿，造成的結(jié)果是一旦離開了書本，學(xué)生就不知道哪里是頭，哪里是尾了。要想從根本上改變這一尷尬局面，應(yīng)該讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，教師若能布置一個(gè)好的任務(wù)，其中會(huì)隱藏著豐富的活動(dòng)。教師要求學(xué)生先提出一些需要探究的問題，然后合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，最后驗(yàn)證結(jié)論。比如：講解“堿金屬元素原子結(jié)構(gòu)的遞變規(guī)律”時(shí)，要求學(xué)生自己歸納堿金屬元素的性質(zhì)遞變規(guī)律，接著結(jié)合判斷元素金屬性相對(duì)強(qiáng)弱的規(guī)律，對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)，之后結(jié)合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案以及實(shí)驗(yàn)操作流程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出堿金屬元素原子結(jié)構(gòu)的遞變規(guī)律與性質(zhì)變化規(guī)律之間聯(lián)系的結(jié)論。這樣做可以很好地提高學(xué)生的思維創(chuàng)造能力還有動(dòng)手操作的能力。

六、加強(qiáng)課外實(shí)踐，拓展創(chuàng)新能力

要把創(chuàng)新這個(gè)詞徹底落實(shí)到學(xué)生的心里去，僅靠課堂上的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還可以在社會(huì)實(shí)踐中不斷地完善。化學(xué)教學(xué)的領(lǐng)域不只在課堂上，還有許多可以開拓的領(lǐng)域，教師可以通過各種形式的課外體驗(yàn)，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)深度，使學(xué)生更加全面地了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)的規(guī)律，在不同的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，鍛煉自己的動(dòng)手操作能力。事實(shí)上，課外活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、拓寬學(xué)生創(chuàng)造思維具有很好的作用?；瘜W(xué)這一學(xué)科就能夠很好說明這個(gè)事情，比如在講解硅的這節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，教師可以安排學(xué)生參觀我市的全國(guó)大型的太陽(yáng)能光伏材料生產(chǎn)廠家，對(duì)其生產(chǎn)的基本原理有所認(rèn)識(shí)。還可以初步了解多晶硅太陽(yáng)能電池生產(chǎn)發(fā)電過程。邀請(qǐng)一些專業(yè)人士講解單質(zhì)硅在半導(dǎo)體、集成電路、光纖材料、微電子、DNA芯片等領(lǐng)域的應(yīng)用，讓學(xué)生了解美國(guó)硅谷的發(fā)展帶動(dòng)兩千多家高技術(shù)企業(yè)的發(fā)展，硅谷的發(fā)展當(dāng)然離不開斯坦福大學(xué)在技術(shù)上的扶持。激勵(lì)學(xué)生在化學(xué)領(lǐng)域里的探究熱情，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。在講述苯醛等物質(zhì)性質(zhì)的時(shí)候，教師可以組織學(xué)生參觀生產(chǎn)這些原料的工廠以及測(cè)定新裝修的房屋中甲醛的含量，通過參觀學(xué)習(xí)進(jìn)一步加深對(duì)苯醛類物質(zhì)的了解。作為學(xué)校，也應(yīng)該多組織學(xué)生參與各種科技活動(dòng)、環(huán)保志愿活動(dòng)，為學(xué)生提供更多接觸工廠生產(chǎn)線的機(jī)會(huì)，只有這樣才能讓他們更好地將書本知識(shí)應(yīng)用在實(shí)際生活中，發(fā)揮理論聯(lián)系實(shí)際的作用。

高?；瘜W(xué)教學(xué)中開展化學(xué)學(xué)科創(chuàng)新教學(xué)能力對(duì)學(xué)生來說是至關(guān)重要的，需要教師付出艱苦的努力，進(jìn)行不斷探索。在化學(xué)教學(xué)中，教師必須以創(chuàng)新思維作為主要的關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生以需要?jiǎng)?chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，只有師生相互配合，共同努力，才能真正在平時(shí)的化學(xué)教學(xué)中落實(shí)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

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編輯 李 靜