高職院校舉辦技能競賽探究

李新偉

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?以長春汽車工業(yè)高等?？茖W(xué)校汽車工程學(xué)院舉辦的汽車發(fā)動機(jī)裝調(diào)工基本技能競賽為例，分析高職院校舉辦技能大賽的重要性，舉辦本屆技能競賽的流程及存在的問題，提出合理化的建議，以使技能競賽能更好地發(fā)揮作用。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?高職院校;技能競賽;重要性;問題;建議

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）27-0106-02

舉辦職業(yè)技能大賽是貫徹落實(shí)黨中央、國務(wù)院大力發(fā)展職業(yè)教育方針的重要舉措，是我國高職教育中的一項(xiàng)重大制度設(shè)計(jì)與創(chuàng)新。近幾年，全國各高職院校不斷進(jìn)行教育改革，并取得了一些成績。為了使高職教育可持續(xù)健康發(fā)展，使在校學(xué)生切實(shí)提高專業(yè)技能，更好地提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，各高職院校的領(lǐng)導(dǎo)都越來越重視舉辦技能競賽，并相繼制定了舉辦技能競賽的相關(guān)措施。各學(xué)校以及各省市也陸續(xù)開始舉辦各類技能競賽。

一、舉辦技能大賽的重要性

現(xiàn)在的職業(yè)教育一直存在兩大問題：（1）重視知識，輕視能力;（2）重視教學(xué)，輕視學(xué)習(xí)。這兩大問題導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)性和積極性不高，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的開拓創(chuàng)新精神，更不利于實(shí)現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)與就業(yè)單位的對接。通過舉辦技能競賽，進(jìn)行參與更高層次比賽的人才選拔，樹立精品意識，為學(xué)生將來的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，在一定程度上改善上述狀況。技能競賽的開展有利于實(shí)現(xiàn)高職院校實(shí)踐教學(xué)模式和課程的改革，有利于改善實(shí)踐教學(xué)條件，還可以促進(jìn)校企合作的開展、鍛煉學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力，促進(jìn)師資隊(duì)伍的建設(shè)和實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。

（一）技能競賽對教師的影響

專業(yè)教師組織和指導(dǎo)技能比賽，以及在技能競賽中做裁判，可以使教師得到鍛煉。不僅可以提升教師的專業(yè)能力，而且可以提升教師的實(shí)踐動手能力，使理論真正地聯(lián)系實(shí)際。組織和指導(dǎo)高水平技能競賽需要教師有深厚的理論功底和操作能力。只有技能水平高的教師才能帶出高質(zhì)量的學(xué)生。

（二）技能競賽對學(xué)生的影響

研究發(fā)現(xiàn)，高職院校定期開展各項(xiàng)職業(yè)技能競賽，能對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生較大的促進(jìn)作用，有效督促學(xué)生認(rèn)真鉆研專業(yè)課程知識，這對學(xué)校教育教學(xué)會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。學(xué)生參加技能競賽獲獎(jiǎng)，不僅提高了職業(yè)能力，也增強(qiáng)了自信心。同時(shí)這些參加技能競賽獲獎(jiǎng)的學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中肯定會發(fā)揮模范帶頭作用，對班級的其他學(xué)生起促進(jìn)作用。技能競賽除了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績外，學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新思維能力、自學(xué)能力、組織能力以及意志力都能得到鍛煉和提高。如果是團(tuán)隊(duì)形式的技能競賽，在分工合作的日常鍛煉和最終比賽中還能提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，培養(yǎng)榮譽(yù)感。

（三）技能競賽對實(shí)踐教學(xué)的影響

只有堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，加大實(shí)踐教學(xué)的比例，才能從根本上提高學(xué)生分析和解決問題的能力。我們的學(xué)生去參加技能競賽可以找出差距，以便調(diào)整我們的人才培養(yǎng)方案，對課程進(jìn)行改革，在平常教學(xué)中把比賽項(xiàng)目內(nèi)容滲透到整個(gè)實(shí)踐教學(xué)過程中。改變傳統(tǒng)的課程考核方式，進(jìn)行過程考核，主要以實(shí)操考核為主，考核的標(biāo)準(zhǔn)則可以參考技能競賽評分細(xì)則，從而真正地實(shí)現(xiàn)技能競賽與實(shí)踐教學(xué)的融合。

通過參加技能競賽，學(xué)生的專業(yè)水平提高了，同時(shí)也提高了教師的實(shí)踐教學(xué)水平。通過參加技能競賽還可以反饋實(shí)踐教學(xué)不合理或者薄弱的環(huán)節(jié)，從而進(jìn)行改正。實(shí)踐教學(xué)和技能競賽是相輔相成的，合理的實(shí)踐教學(xué)是技能競賽取得優(yōu)異成績的必要條件。

（四）技能競賽對學(xué)校的影響

通過技能比賽，可以有效地對學(xué)生學(xué)習(xí)方法和能力以及綜合素養(yǎng)進(jìn)行改進(jìn)和提高，技能訓(xùn)練得以加強(qiáng)，對社會需求能更好地適應(yīng)，學(xué)生就業(yè)競爭力也得到了有效提高，學(xué)校的教學(xué)成果也能得到更有力的展現(xiàn)。舉辦技能競賽可以在一定程度上提高學(xué)校的知名度，尤其是舉辦級別較高的技能比賽。

二、舉辦技能大賽的流程及存在問題

長春汽車工業(yè)高等?？茖W(xué)校汽車工程學(xué)院本年度共申請了8個(gè)專業(yè)技能競賽，分別是汽車造型設(shè)計(jì)大賽、數(shù)字建模大賽、汽車試驗(yàn)技術(shù)競賽、汽車電器電路故障檢測大賽、汽車裝調(diào)技能大賽、汽車維護(hù)與保養(yǎng)大賽、新能源汽車知識與技能大賽、新能源汽車創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽。除了以上8個(gè)專業(yè)技能競賽外，還舉辦了書畫創(chuàng)意大賽來培養(yǎng)學(xué)生的業(yè)余愛好。

本次發(fā)動機(jī)裝調(diào)工基本技能競賽已經(jīng)是第五屆，相對來說比較成熟，主要面對汽車相關(guān)專業(yè)的在校學(xué)生。學(xué)生在學(xué)完發(fā)動機(jī)構(gòu)造、發(fā)動機(jī)實(shí)訓(xùn)、汽車裝調(diào)基本技能訓(xùn)練、生產(chǎn)現(xiàn)場管理等相關(guān)專業(yè)課程以后，學(xué)生應(yīng)具備發(fā)動機(jī)拆卸、測量、安裝調(diào)試的能力。通過舉辦技能競賽可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)后續(xù)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生帶著興趣學(xué)習(xí)，而不是進(jìn)行填鴨式教學(xué)，從而提高學(xué)生的綜合技能，同時(shí)對其他學(xué)生也有很好的激勵(lì)作用。

（一）舉辦技能競賽的流程

本次發(fā)動機(jī)裝調(diào)工基本技能競賽主要分為組建團(tuán)隊(duì)、宣傳、報(bào)名、初賽、復(fù)賽、評獎(jiǎng)幾個(gè)環(huán)節(jié)。首先要組建團(tuán)隊(duì)組織本次技能競賽，并且要有明確分工，主要包括組織、宣傳、出題、工具準(zhǔn)備、裁判等各項(xiàng)工作。組建團(tuán)隊(duì)后，負(fù)責(zé)宣傳的教師一方面通過各學(xué)院官方宣傳，另外，還可以制作條幅、海報(bào)等在校園公共場合加大宣傳力度，吸引學(xué)生報(bào)名參加。運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段，通過問卷星生成報(bào)名二維碼，學(xué)生通過掃碼報(bào)名。還可通過QQ群生成二維碼，學(xué)生通過掃碼進(jìn)群，教師在群里發(fā)布關(guān)于技能競賽進(jìn)展的公告。報(bào)完名后，首先組織初賽即理論考試，考察學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識，通過此次考試淘汰一部分學(xué)生，篩選具備一定理論功底的學(xué)生。然后把分?jǐn)?shù)及排名在QQ群里發(fā)布，組織入圍學(xué)生進(jìn)行復(fù)賽。復(fù)賽是實(shí)操項(xiàng)目，主要方向是發(fā)動機(jī)拆裝、測量、調(diào)整等項(xiàng)目。組織團(tuán)隊(duì)做好考核工單、評分細(xì)則、裁判培訓(xùn)等工作，在賽前準(zhǔn)備好發(fā)動機(jī)臺架、工具車、專業(yè)工具等。比賽當(dāng)天還需要教師組織對選手進(jìn)行抽簽，候考室候考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入比賽工位。每個(gè)工位需要兩名技術(shù)支持，每組比賽結(jié)束后對發(fā)動機(jī)進(jìn)行復(fù)位。只有前期準(zhǔn)備工作做好，才能保證當(dāng)天有條不紊地進(jìn)行比賽。復(fù)賽完畢后，根據(jù)初賽占20%、復(fù)賽占80%的比例，評出一、二、三等獎(jiǎng)及優(yōu)秀獎(jiǎng)，并頒發(fā)榮譽(yù)證書。

（二）技能競賽存在的問題

本次發(fā)動機(jī)裝調(diào)工技能競賽雖然取得成功，但也暴露了一些問題。

1.時(shí)間比較倉促，準(zhǔn)備不夠充分

本次技能競賽從組建團(tuán)隊(duì)到全部工作結(jié)束歷時(shí)一個(gè)半月，時(shí)間比較倉促且其中大部分教師工作比較繁忙，教學(xué)和科研任務(wù)重，有時(shí)為了趕工作進(jìn)度只能加班。

2.參賽學(xué)生來自不同學(xué)院、不同專業(yè)，積極性很高，但水平差異大

通過比賽成績發(fā)現(xiàn)，不同專業(yè)學(xué)生的比賽成績差異較大，主要是因?yàn)椴煌瑢I(yè)的課程設(shè)置不一樣，比如新能源學(xué)生沒有學(xué)過汽車裝調(diào)工基本技能訓(xùn)練這門課，導(dǎo)致失分較多。以后可以增加通識性題目或者分專業(yè)考核。

3.側(cè)重專業(yè)知識和專業(yè)技能的考核，忽視團(tuán)隊(duì)合作和解決實(shí)際問題的能力

以后的技能考核可以由幾個(gè)人成立一個(gè)小團(tuán)隊(duì)共同來參賽，同時(shí)加大考核的難度，比如設(shè)置一個(gè)故障，考核學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決實(shí)際問題的能力。

三、對舉辦技能大賽提出的建議

（一）科學(xué)合理地設(shè)置技能競賽比賽項(xiàng)目

技能競賽可以分為國家級、省級、市級、校級4個(gè)級別。在比賽的級別上，校級比賽雖然級別最低，但舉辦花費(fèi)最少、項(xiàng)目靈活、內(nèi)容更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)，效果又非常突出，因此每個(gè)職業(yè)院校都應(yīng)多舉辦校級比賽。

在技能競賽的科目設(shè)置上，切忌所有專業(yè)全面鋪開一哄而上地搞技能大賽，而是要分步實(shí)施。先挑重點(diǎn)專業(yè)、特色專業(yè)，成熟一個(gè)發(fā)展一個(gè)，使技能競賽健康可持續(xù)發(fā)展。

在不同年級組織能力要求不同的技能比賽，讓學(xué)生體會技能競賽所帶來的樂趣。同時(shí)間接讓學(xué)生明確不同年級掌握技能的方向和要求，從中篩選一批專業(yè)技能較強(qiáng)的學(xué)生，為更高級別的技能競賽儲備人才，這對他們后續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)技能都有很好的促進(jìn)和鼓勵(lì)作用。

（二）建立技能競賽的長效機(jī)制和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

技能競賽水平的提高肯定是長期努力的結(jié)果，在不斷的探索和實(shí)踐中才能積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。高職院校負(fù)責(zé)人要充分重視，由主管部門牽頭，宣傳、設(shè)備等多部門緊密配合，確保技能大賽各組織環(huán)節(jié)有序開展。

對積極組織職業(yè)技能競賽的教師或者教學(xué)團(tuán)隊(duì)，學(xué)校應(yīng)明確獎(jiǎng)勵(lì)辦法，激發(fā)廣大教師投身技能競賽工作的積極性，使技能競賽水平逐年提高。對獲獎(jiǎng)學(xué)生，在學(xué)校綜合測評、各種獎(jiǎng)學(xué)金評定、先進(jìn)個(gè)人評選等方面給予優(yōu)先考慮。

（三）建立技能大賽與就業(yè)的良性互動關(guān)系，做到以賽促就業(yè)

高職教育和普通本科大學(xué)教育不同，其最重要的目標(biāo)是成才和就業(yè)。只有讓技能競賽和就業(yè)良性互動起來，技能競賽才能更加成功。最好的辦法就是，在舉辦技能大賽的過程中，邀請企業(yè)負(fù)責(zé)人來現(xiàn)場招聘，對在技能大賽中表現(xiàn)突出的學(xué)生直接簽訂用人合同。這樣做的好處是，一方面用人單位對參加技能大賽學(xué)生的職業(yè)技能可以有更加清晰、直觀的認(rèn)識，學(xué)生在技能大賽中的表現(xiàn)比任何招聘會面試都更有說服力，更容易獲得用人企業(yè)的信任，可以使企業(yè)招聘到滿意的技術(shù)人才，為企業(yè)長期發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ);另一方面成績優(yōu)秀的學(xué)生直接被企業(yè)高薪聘走，對周圍學(xué)生的影響是其他思想教育形式無法達(dá)到的，會使學(xué)生樹立向榜樣學(xué)習(xí)的志向，從而促進(jìn)學(xué)生成才、就業(yè)。

綜上所述，技能競賽能提高高職院校教師的業(yè)務(wù)水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善實(shí)踐教學(xué)條件，提高學(xué)校的知名度。高職院校的學(xué)生自我約束能力比較差，除了要不斷地進(jìn)行課程改革，在日常的課堂教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣外，還應(yīng)該盡力多舉辦各種各樣的技能競賽，不斷優(yōu)化競賽內(nèi)容，建立技能競賽的長效機(jī)制，合理設(shè)置比賽內(nèi)容，使技能競賽可持續(xù)健康發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)“以賽促學(xué)，以賽促教，以賽促改，以賽促建”的目標(biāo)。

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編輯 李 靜