高職院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行機(jī)制探討

張養(yǎng)安 趙珍祥

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?高職院校對(duì)人才的培養(yǎng)并非與傳統(tǒng)高校一樣，它是以理論聯(lián)系實(shí)際為基礎(chǔ)，在理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，更加注重學(xué)生的實(shí)踐操作，目的是培養(yǎng)出對(duì)社會(huì)有用的技術(shù)型人才。所以，對(duì)高職院校來說，實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)尤為關(guān)鍵，這是推進(jìn)校企合作的重要通道和關(guān)口。但對(duì)許多高校的建設(shè)來說，實(shí)訓(xùn)基地仍處于初級(jí)階段，沒有發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的作用。因此。對(duì)高職院校的鐵道工程專業(yè)的學(xué)習(xí)來說，科學(xué)有效地提高教學(xué)質(zhì)量、提升服務(wù)能力并找到實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的有效措施，對(duì)高職院校鐵道工程專業(yè)的發(fā)展具有重要意義。為此，對(duì)高職院校鐵道工程校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)進(jìn)行研究和分析。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?高職院校;鐵道工程;實(shí)訓(xùn)基地;建設(shè)

[中圖分類號(hào)] ?G717 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2019）27-0098-02

實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)是高職院校為促進(jìn)高校發(fā)展，培養(yǎng)適合現(xiàn)代化建設(shè)需求、高技術(shù)人才的地方。高職院校可以通過實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，去有效探索院校與企業(yè)合作持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)，主動(dòng)尋求企業(yè)的發(fā)展空間和前景。高職院校應(yīng)秉承“堅(jiān)持培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理為第一線”，培養(yǎng)具有職業(yè)道德的高技術(shù)人才。對(duì)鐵道工程的建設(shè)和發(fā)展來說，更需要學(xué)生具備較強(qiáng)的職業(yè)素質(zhì)和解決實(shí)際問題的能力，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與企業(yè)發(fā)展相接軌。所以，實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地建設(shè)是高職院校促進(jìn)職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的關(guān)鍵。

一、高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的需求

實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是高職院校內(nèi)涵建設(shè)的重中之重，實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)要建立在高職院校的發(fā)展和創(chuàng)新基礎(chǔ)上得以實(shí)現(xiàn)。根據(jù)高職院校近些年的發(fā)展趨勢(shì)，有效地促進(jìn)高職院校的人才培養(yǎng)、提升高職院校的人才建設(shè)。

高職院校的教育教學(xué)要通過與企業(yè)的合作對(duì)人才進(jìn)行創(chuàng)新培養(yǎng)，要以就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)社會(huì)及各大企業(yè)的需求對(duì)人才進(jìn)行招聘和培養(yǎng)，構(gòu)建有利于技能型培養(yǎng)的課程體系。高職院校應(yīng)根據(jù)鐵道工程的教學(xué)內(nèi)容為基準(zhǔn)，開發(fā)全新的教學(xué)模式，尋找適合學(xué)生發(fā)展和實(shí)踐的教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容，滿足人才培養(yǎng)的需要，根據(jù)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行合理規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，達(dá)到教學(xué)要求。

技術(shù)性的培養(yǎng)是高職院校鐵道工程的重點(diǎn)內(nèi)容，也是與社會(huì)聯(lián)系最為密切的部分。面向企業(yè)開展的各項(xiàng)工作以促進(jìn)企業(yè)發(fā)展為主要?jiǎng)恿?，因此，?shí)訓(xùn)基地要不斷體現(xiàn)其創(chuàng)新性、實(shí)用性和前沿性。另外，高職院校還要將終身教育作為其發(fā)展的目標(biāo)和方向，將開展社會(huì)培訓(xùn)工作作為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的出發(fā)點(diǎn)，把職業(yè)資格鑒定等內(nèi)容作為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的落腳點(diǎn)，不斷提升實(shí)訓(xùn)基地的科學(xué)有效性。

二、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的方法

（一）實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的策略

實(shí)訓(xùn)是為了讓學(xué)生掌握良好的技能，并充分將技能運(yùn)用在日后的工作中。高職院校實(shí)訓(xùn)室開展是單項(xiàng)職業(yè)能力訓(xùn)練的教學(xué)場(chǎng)所，同時(shí)也是實(shí)訓(xùn)基地的重要組成部分。作為鐵道工程的專業(yè)課學(xué)習(xí)來看，實(shí)訓(xùn)室的設(shè)備選擇、布局安排以及實(shí)訓(xùn)室的氣氛要與實(shí)際工作內(nèi)容相符合，在實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)中，校企要共同研究其建設(shè)方案，不僅讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地充分發(fā)揮個(gè)人才能，同時(shí)還要讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中發(fā)現(xiàn)自身的不足，并及時(shí)加以彌補(bǔ)。另外，校企合作的實(shí)訓(xùn)基地還要實(shí)現(xiàn)多任務(wù)和多項(xiàng)目的訓(xùn)練體系，創(chuàng)造出良好的實(shí)訓(xùn)環(huán)境和氛圍，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)基地一體化，從而避免單方采購(gòu)行為。

為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)能力，為社會(huì)輸送大量人才，高職院校應(yīng)有效地對(duì)相關(guān)企業(yè)的技術(shù)以及管理等方面進(jìn)行考察。若本行業(yè)與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)在技術(shù)以及人才管理上有相似的地方，則可以選用與企業(yè)基本相一致的建設(shè)方案及統(tǒng)一的設(shè)備。同時(shí)為了滿足所有學(xué)生的實(shí)訓(xùn)目的，高職院校的實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)多安置操作器材，建立技術(shù)資料共享、師資力量共享的機(jī)制。對(duì)價(jià)格較高、耗費(fèi)成本較高的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，可以通過信息技術(shù)建立虛擬的實(shí)訓(xùn)室，通過仿真設(shè)備可以提高學(xué)生對(duì)工程技術(shù)的操作能力以及故障的分析能力。實(shí)訓(xùn)室作為學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要基地，要體現(xiàn)“高新化”的特征，應(yīng)具備一定的技術(shù)含量，采用具有前瞻性的技術(shù)，引入最為先進(jìn)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)技術(shù)的共享機(jī)制，保證鐵道工程實(shí)訓(xùn)室的科學(xué)性和先進(jìn)性。

（二）實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的策略

實(shí)驗(yàn)的目的是為了讓學(xué)生在聽過課堂上的理論知識(shí)后加深鞏固和理解，高職院校的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目分為設(shè)備操作、理論驗(yàn)證以及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析三種。對(duì)較為成熟的鐵道工程實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目來說，要選擇相對(duì)成熟且低成本的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，并利用有限的資金合理配置實(shí)訓(xùn)基地的器材和設(shè)備，給更多學(xué)生以鍛煉的機(jī)會(huì);對(duì)培養(yǎng)學(xué)生能力為主的實(shí)驗(yàn)基本操作項(xiàng)目來說，要了解企業(yè)技術(shù)和設(shè)備的現(xiàn)狀，在資金允許的情況下，盡量滿足所有操作系統(tǒng)的需求，覆蓋多種技術(shù)型號(hào)，從而讓學(xué)生嘗試多種設(shè)備的操作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和對(duì)工作的適應(yīng)性;對(duì)新技術(shù)的實(shí)踐項(xiàng)目來說，要以世界上的領(lǐng)軍企業(yè)為標(biāo)桿，跟蹤市場(chǎng)上優(yōu)質(zhì)的資源和新技術(shù)設(shè)備，讓學(xué)生對(duì)高職院校的鐵道工程的實(shí)訓(xùn)有一定了解，并積極有效地開展社會(huì)活動(dòng)和科學(xué)實(shí)踐項(xiàng)目。

（三）生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)

生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地是指高職院校改裝或新建曾有的實(shí)訓(xùn)基地，使之達(dá)到現(xiàn)階段高職院校的教學(xué)要求，符合學(xué)生的實(shí)訓(xùn)目的，并促進(jìn)學(xué)生對(duì)鐵道工程專業(yè)知識(shí)的理解。生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的兩大功能包括生產(chǎn)功能和教學(xué)功能，高職院校生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的特點(diǎn)是學(xué)生在校內(nèi)就能感受企業(yè)或是社會(huì)上的工作目標(biāo)和任務(wù)，并設(shè)身處地將自己置于工作崗位上，從而促進(jìn)實(shí)際職業(yè)技能培訓(xùn)和職業(yè)素養(yǎng)的熏陶，體現(xiàn)理論與實(shí)際的結(jié)合，教師教學(xué)的高度統(tǒng)一性。高職院校可以將實(shí)訓(xùn)基地當(dāng)作“創(chuàng)業(yè)園”，為學(xué)生提供真實(shí)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，院校要與社會(huì)建立合作關(guān)系，不以盈利為目的地開展企業(yè)運(yùn)行，每天對(duì)工作內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并積累工作中出現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提升自身能力，培養(yǎng)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的信心。

三、高職院校鐵道工程實(shí)訓(xùn)研究

（一）科學(xué)設(shè)立課程體系和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

高職院校要以工作中的任務(wù)和內(nèi)容為基礎(chǔ)去設(shè)立鐵道工程的實(shí)訓(xùn)課程，高職院校的鐵道工程實(shí)訓(xùn)課程的理論學(xué)習(xí)應(yīng)包括鐵道概論、力學(xué)知識(shí)、軌道交通工程監(jiān)測(cè)、工程材料的應(yīng)用以及鐵路軌道的施工與維修等各項(xiàng)理論知識(shí)。相對(duì)應(yīng)的這些理論知識(shí)都可以體現(xiàn)在實(shí)訓(xùn)操作上，如對(duì)鐵道概論知識(shí)的學(xué)習(xí)可以通過構(gòu)筑鐵道模型等操作具體表現(xiàn);軌道交通的工程監(jiān)測(cè)可以體現(xiàn)在對(duì)常規(guī)儀器的測(cè)量和使用上以及對(duì)鐵道工程施工仿真軟件的操作;鐵路軌道的施工與維修重點(diǎn)則體現(xiàn)在對(duì)軌道的檢查以及維護(hù)相關(guān)設(shè)備等。

（二）明確設(shè)計(jì)思路，進(jìn)行相關(guān)調(diào)查

鐵道工程技術(shù)專業(yè)是在道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)和申報(bào)的新型專業(yè)，專業(yè)的建設(shè)團(tuán)隊(duì)對(duì)該新專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)較為迷茫，因此，在鐵道工程建設(shè)中應(yīng)積極開展調(diào)查和研究，并閱讀大量的文獻(xiàn)資料，保證學(xué)生對(duì)鐵道工程的維護(hù)及施工有充分的理解。同時(shí)，高職院校還應(yīng)定期組織學(xué)生到其他各大高校進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，并有效地吸取其他高職院校的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)自身的不足，使得教學(xué)目標(biāo)達(dá)到預(yù)期效果。在廣泛學(xué)習(xí)和調(diào)研的基礎(chǔ)上，高職院校還應(yīng)明確實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件的建設(shè)思路，將現(xiàn)如今的教學(xué)體系與實(shí)訓(xùn)以及學(xué)生未來的發(fā)展規(guī)劃相統(tǒng)一。

（三）有效歸類實(shí)訓(xùn)設(shè)施，確定實(shí)訓(xùn)基地

在各門課程教學(xué)所需的實(shí)訓(xùn)設(shè)施分析出來后，應(yīng)將鐵道工程專業(yè)技術(shù)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行合理分類，如鐵道概論實(shí)訓(xùn)中的鐵路建筑物模型、鐵路運(yùn)營(yíng)沙盤等內(nèi)容應(yīng)與車站結(jié)構(gòu)的模型相類似，在實(shí)際理論的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以通過聯(lián)想法將實(shí)訓(xùn)與課程內(nèi)容有效融合。在高職院校實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)中，應(yīng)包括專業(yè)的模型室、工程力學(xué)實(shí)驗(yàn)室、工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)場(chǎng)以及軟件實(shí)訓(xùn)中心研究等，這些實(shí)訓(xùn)基地可以科學(xué)合理地區(qū)分開操作項(xiàng)目，并有利于鐵道工程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目不斷發(fā)展。

（四）開展實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，發(fā)揮基地優(yōu)勢(shì)

對(duì)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)具備一定的前瞻性，并符合發(fā)展的趨勢(shì)，科學(xué)有效地設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。在實(shí)訓(xùn)基地的具體建設(shè)中，應(yīng)注意如下幾點(diǎn)：首先，要認(rèn)真論證實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，合理利用建設(shè)資金，許多高職院校為了從實(shí)訓(xùn)基地外表上給學(xué)生帶來新鮮感，花費(fèi)大量資金去投資建設(shè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，造成實(shí)訓(xùn)基地只適合參觀，不適合真正地進(jìn)行操作和實(shí)踐，還有一部分高職院校，在采購(gòu)器材時(shí)，沒有進(jìn)行充分調(diào)研，采購(gòu)設(shè)備大多也都是“樣子貨”，對(duì)實(shí)訓(xùn)基地的開展并不能起到較大作用，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)教學(xué)不能有效開展;其次，重復(fù)建設(shè)也是許多高職院校出現(xiàn)的問題之一，如鐵道工程專業(yè)的工程測(cè)量教學(xué)，可以通過鐵道工程測(cè)量的實(shí)訓(xùn)基地中的儀器設(shè)備，再對(duì)缺少的儀器進(jìn)行采購(gòu)和補(bǔ)充即可，并不需要重新建設(shè)新的實(shí)訓(xùn)基地，這樣在節(jié)約資金成本的基礎(chǔ)上，也有效地節(jié)省了實(shí)訓(xùn)基地的空間;再次，應(yīng)對(duì)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行長(zhǎng)期規(guī)劃，項(xiàng)目建設(shè)的資金需要進(jìn)行分批采購(gòu)，前期采購(gòu)設(shè)備在安裝的過程中要對(duì)后期的進(jìn)場(chǎng)通道和場(chǎng)地進(jìn)行合理安置;最后，負(fù)責(zé)鐵道工程實(shí)訓(xùn)基地規(guī)劃的專業(yè)系統(tǒng)以及實(shí)訓(xùn)室建設(shè)部門應(yīng)進(jìn)行合理溝通，把實(shí)訓(xùn)室建成后的各項(xiàng)功能以及操作系統(tǒng)及時(shí)進(jìn)行反饋。如實(shí)訓(xùn)基地在開始施工后，需要使用專業(yè)的系統(tǒng)才能得知基建部門的實(shí)訓(xùn)室要運(yùn)轉(zhuǎn)較大的設(shè)備，并保證其電力的供應(yīng)，這需要實(shí)訓(xùn)室的操作人員與建設(shè)部門的負(fù)責(zé)人進(jìn)行對(duì)接和溝通。

綜上所述，本文通過三大方面全面闡釋了高職院校鐵道工程校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)問題。實(shí)訓(xùn)基地的有效建設(shè)是高職院校改善辦學(xué)條件和彰顯院校特征的重點(diǎn)，本文通過文獻(xiàn)資料的搜集、現(xiàn)狀調(diào)查以及比較研究等方法了解和研究了高職院校鐵道工程的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)問題，通過對(duì)高職院校人才的培養(yǎng)、對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深入革新以及師資隊(duì)伍的建設(shè)，提高高職院校與企業(yè)合作的質(zhì)量，進(jìn)而提高學(xué)生的就業(yè)率，滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)人才的需求。希望通過高職院校的不斷發(fā)展和改革，鐵道工程的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)會(huì)發(fā)生突飛猛進(jìn)的變化。

參考文獻(xiàn)：

[1]童衛(wèi)軍，丁金昌.民營(yíng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中校企合作模式的創(chuàng)新與實(shí)踐[J].社會(huì)科學(xué)戰(zhàn)線，2008（6）.

[2]張齊坤.鐵道工程技術(shù)專業(yè)“三段式”實(shí)踐教學(xué)體系的探索與實(shí)踐[J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報(bào)，2015（7）：48-52.

[3]劉杰.高職鐵道工程技術(shù)專業(yè)課程體系開發(fā)與研究[J].陜西教育，2014（z1）：215-216.

[4]陳月萍，曹青，宣晴.建工專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的探索[J].工程與建設(shè)，2012（1）.

[5]張建偉，孫燕.從“做中學(xué)”到建構(gòu)主義：探究學(xué)習(xí)的理論軌跡[J].教育理論與實(shí)踐，2006（4）.

編輯 李 靜