小班健康活動(dòng)：不跟陌生人走

尹小紅

一、設(shè)計(jì)思路

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展放在工作的首位。健康是指人在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。幼兒健康教育既包含身體鍛煉，也包含身體保健。

小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少，自我保護(hù)意識(shí)弱，心靈稚嫩純潔且特別容易遭受傷害，所以我設(shè)計(jì)組織了這一教育活動(dòng)“不跟陌生人走”，讓幼兒知道不能輕信陌生人的話，不能隨意跟陌生人走，提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)和能力。在教育方法的選擇上，我避免了枯燥空洞的說(shuō)教形式，采用寓教于樂(lè)的方式，通過(guò)聽(tīng)故事《洋洋和陌生人》集中幼兒注意力，引導(dǎo)幼兒思考洋洋被陌生阿姨帶到哪里去了。在自由和集體討論中，幼兒明白陌生人會(huì)用好吃的東西、好玩的玩具或好聽(tīng)的話騙人，小朋友不能隨便相信陌生人的話。請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)以前有沒(méi)有遇見(jiàn)過(guò)陌生人，調(diào)動(dòng)幼兒以往的生活經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)“教育要回歸生活”的教育理念。通過(guò)兩個(gè)情景練習(xí)引導(dǎo)幼兒面對(duì)陌生人的任何行為要學(xué)會(huì)說(shuō)“我不吃” “我不跟你走” “我不知道、我不玩”等，甚至是對(duì)陌生人不理不睬。最后，利用幼兒都比較熟悉的音樂(lè)游戲《小兔乖乖》鞏固練習(xí)不給陌生人開(kāi)門(mén)，不跟陌生人走，同時(shí)讓幼兒緊張的情緒得以放松，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)“以幼兒為主體” “幼兒在前，教師在后”的教育理念。

另外，健康活動(dòng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)僅僅靠這一次集體教學(xué)活動(dòng)并不能全部達(dá)成，需要教師在平時(shí)的教育活動(dòng)中利用多種形式幫助孩子逐步樹(shù)立安全意識(shí)，同時(shí)還需家長(zhǎng)的積極支持與配合，在實(shí)際生活中隨機(jī)練習(xí)，讓幼兒具備初步的安全知識(shí)，提高幼兒自我保護(hù)能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、聽(tīng)故事，理解故事情節(jié)，并且知道隨意聽(tīng)陌生人的話或跟陌生走的危險(xiǎn)。

2、通過(guò)參與活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)一些應(yīng)對(duì)陌生人的方法，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件《洋洋和陌生人》、大棒棒糖一個(gè)。

2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)兩位幼兒不認(rèn)識(shí)的老師扮演陌生人并設(shè)置好情境;會(huì)玩音樂(lè)游戲《小兔乖乖》。

四、教學(xué)過(guò)程

1、利用多媒體課件有表情地講述故事《洋洋和陌生人》

師：這個(gè)孩子叫洋洋，今年上小班了，和小朋友們差不多大哦，今天我們聽(tīng)一個(gè)《洋洋和陌生人》的故事。（教師講解故事）

評(píng)析：小班幼兒特別愛(ài)聽(tīng)故事，尤其是利用多媒體課件可以立刻集中孩子的注意力，調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的興趣。由于故事內(nèi)容非常貼近孩子們的生活，所以孩子們聽(tīng)得很專(zhuān)注，他們都被深深地吸引了，故事情節(jié)一下子就抓住了孩子們的心。聽(tīng)到故事的結(jié)局竟然是洋洋被帶到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去了，再也回不了家，見(jiàn)不到自己的爸爸媽媽了，孩子們一個(gè)個(gè)沉浸在對(duì)整個(gè)事件的回想之中，或許，他們也在思考： “那個(gè)陌生人真壞l他的爸爸媽媽該多著急呀，洋洋到底被帶到哪里去了甲”

2、組織幼兒討論

（1）洋洋和媽媽原本打算一起去公園的，后來(lái)洋洋怎么會(huì)一個(gè)人來(lái)到這顆樹(shù)下？

（2）找不到媽媽?zhuān)笱蟾l(shuí)走了？

（3）陌生人是什么意思？

（4）陌生人對(duì)洋洋說(shuō)了什么？

（5）我們能不能隨便相信陌生人的話？為什么？

小結(jié)：陌生人里有好人也可能有壞人，壞人會(huì)用好吃的東西、好玩的玩具或者好聽(tīng)的話騙小朋友，把小朋友騙到一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，讓小朋友再也回不到自己的家，所以我們不能隨便相信陌生人的話，不能跟陌生人走。

評(píng)析：為了讓孩子們對(duì)這一故事內(nèi)容有更深的理解，老師設(shè)計(jì)了這幾個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)孩子們討論分析，明白為什么不能隨便相信陌生人的話。孩子們積極舉手回答了每個(gè)問(wèn)題，其他孩子聽(tīng)得也很認(rèn)真，經(jīng)過(guò)討論，孩子們加深了對(duì)故事內(nèi)容的理解，明白了洋洋為什么會(huì)回不了家，見(jiàn)不到自己的爸爸媽媽了。這種方法有效地激發(fā)了幼兒表達(dá)自己的真實(shí)想法，從而提高了幼兒辨別是非的能力。

3、請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)以前有沒(méi)有遇見(jiàn)陌生人

（l）你們以前出去玩的時(shí)候有沒(méi)有遇見(jiàn)陌生人？

（2）陌生人對(duì)你說(shuō)了什么？

（3）你有沒(méi)有相信陌生人說(shuō)的話？

評(píng)析： “生活就是學(xué)習(xí)”，孩子們不能生活在故事里，教師要引導(dǎo)孩子的思維從故事情節(jié)中轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實(shí)生活中，調(diào)動(dòng)孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓孩子在自由結(jié)伴的討論中大膽表達(dá)，教師則耐心傾聽(tīng)，適時(shí)回應(yīng)他們。

4、情境練習(xí)

（1） 一位陌生阿姨敲門(mén)進(jìn)活動(dòng)室，對(duì)張**小朋友說(shuō)： “哪位小朋友叫張*（7我是你媽媽的一個(gè)朋友，剛才她打電話給我，讓我來(lái)接你回家，你跟我走吧！”（張**是個(gè)活潑可愛(ài)的小男孩，一聽(tīng)陌生阿姨是來(lái)接她的，立刻緊張得小臉通紅，兩眼怯生生地看著陌生阿姨，一聲不吭，看他太緊張，老師走過(guò)去輕輕拉起他的手，摸摸他的頭，幫助他穩(wěn)定情緒。）

師：你認(rèn)不認(rèn)識(shí)她？能相信她的話嗎（那你應(yīng)該對(duì)這位陌生人說(shuō)什么？

（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出： “我不認(rèn)識(shí)你，我不跟你走！”并讓全體幼兒練習(xí)）

陌生人說(shuō)： “唉，真沒(méi)辦法”，就走了。

（2） 一位陌生人敲門(mén)進(jìn)活動(dòng)室，對(duì)李一小朋友說(shuō)： “這個(gè)小朋友長(zhǎng)得好可愛(ài)，你的衣服也好漂亮，來(lái)，我給你吃一顆糖”。（李**平時(shí)是個(gè)機(jī)靈、聰明的小女孩，此時(shí)也不知所措地慢慢從椅子上站了起來(lái)，邊搖頭，邊噘起嘴巴，小聲對(duì)陌生人說(shuō)： “我不吃我不吃！”）

師：你認(rèn)不認(rèn)識(shí)他？你不認(rèn)識(shí)的就是陌生人，陌生人給你的東西能不能吃甲那你應(yīng)該對(duì)這位陌生人怎么說(shuō)？

陌生人說(shuō)： “唉，真沒(méi)辦法”，就走了。

小結(jié)：以后我們一定要記住，不能隨便相信陌生人的話，更不能跟陌生人走，陌生人給你們好吃的東西、好玩的玩具，你們都不能接受，要會(huì)說(shuō)：“我不認(rèn)識(shí)你，我不吃，我不要，我不跟你走?！?/p>

（評(píng)析：對(duì)小班幼兒要避免枯燥空洞的說(shuō)教，利用情境練習(xí)的方式讓幼兒在游戲中“自然而然”地記住不能隨便相信陌生人的話，更不能跟陌生人走，會(huì)說(shuō)“我不認(rèn)識(shí)你，我不吃，我不要，我不跟你走?！边@種情景練習(xí)有效地幫助幼兒學(xué)會(huì)如何正確應(yīng)對(duì)陌生人，體現(xiàn)了健康教育就是生活教育的理念。）

五、音樂(lè)游戲：小兔乖乖

師：小朋友們以前聽(tīng)過(guò)“小兔乖乖”的故事吧，三只小兔聽(tīng)媽媽的話，媽媽出門(mén)采蘑菇，他們?cè)诩野验T(mén)關(guān)得緊緊的，誰(shuí)來(lái)敲門(mén)都不開(kāi)，等媽媽回來(lái)了再開(kāi)?，F(xiàn)在我們來(lái)玩一玩這個(gè)游戲，請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)兔媽媽?zhuān)硪粋€(gè)小朋友當(dāng)大灰狼，其他小朋友當(dāng)小兔，小兔可要仔細(xì)聽(tīng)哦，是大灰狼在唱歌呢？還是兔媽媽在唱歌？

評(píng)析： “小兔乖乖”的故事孩子們都很喜歡聽(tīng)，在活動(dòng)前孩子們也學(xué)會(huì)了這個(gè)音樂(lè)游戲。利用這個(gè)游戲營(yíng)造了寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒緊張的情緒得到釋放，同時(shí)也暗示了幼兒不能輕易相信陌生人的話，再次練習(xí)要懂得自我保護(hù)。

附：故事《洋洋和陌生人》

有個(gè)小朋友叫洋洋，今年3歲了，一個(gè)星期六的上午，天氣很好，洋洋和媽媽一起去公園玩，公園里開(kāi)滿了五顏六色的鮮花，小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上嘰嘰喳喳地唱著動(dòng)聽(tīng)的歌，洋洋和媽媽開(kāi)心地在草地上玩游戲，一會(huì)兒捉迷藏，一會(huì)兒袋鼠跳，玩著玩著，洋洋覺(jué)得口渴了，就說(shuō)： “媽媽?zhuān)蚁牒人　眿寢尪紫聛?lái)，微笑著摸摸洋洋的頭說(shuō)： “媽媽去那邊不遠(yuǎn)的小店買(mǎi)瓶水，你就在這里玩，不要離開(kāi)，媽媽一會(huì)就回來(lái)?！毖笱蟠舐曊f(shuō)： “好！”

媽媽買(mǎi)水去了，洋洋一個(gè)人在草地上跑著跳著，在洋洋玩得正起勁時(shí)，一位漂亮的阿姨笑嘻嘻地走到洋洋面前，拉起洋洋的手： “小朋友長(zhǎng)得真可愛(ài)，我認(rèn)識(shí)你媽媽?zhuān)易甙?，我?guī)阏覌寢??！毖笱罂粗@位阿姨，好像認(rèn)識(shí)自己，又聽(tīng)說(shuō)要帶自己找媽媽?zhuān)秃桶⒁淌掷肿吡恕２灰粫?huì)兒，媽媽買(mǎi)水回來(lái)了，卻怎么也找不到洋洋，洋洋到底去了哪里呢？原來(lái)，這位看起來(lái)很美的阿姨把洋洋帶到一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去了，洋洋再也回不到自己的家，見(jiàn)不到自己的爸爸媽媽了……