試論軍校政治理論課集體備課的重要性

熊燕

【摘要】集體備課是提升軍校政治理論課教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，是政治理論課作為關(guān)鍵課程、靈魂課程這一重要屬性的內(nèi)在要求。集體備課有助于確保軍校政治理論課教學(xué)的正確的育人方向，體現(xiàn)了以學(xué)員為中心教學(xué)理念的貫徹實(shí)施，對于集中解決教學(xué)難題、促進(jìn)教員成長具有重要意義。

【關(guān)鍵詞】軍校政治理論課?集體備課?重要性

如何調(diào)動教員的積極性、主動性、創(chuàng)造性，如何利用課堂教學(xué)這個(gè)主渠道搞好政治理論課教學(xué)是當(dāng)前值得思考的一個(gè)重要課題。上好課，課下的準(zhǔn)備是關(guān)鍵。由于政治理論課特殊的課程性質(zhì)，因此課前準(zhǔn)備必須在傳統(tǒng)個(gè)體備課模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體備課?？梢哉f，集體備課是進(jìn)行思想政治理論課教學(xué)的必要環(huán)節(jié)，是提升軍校政治理論課教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，是政治理論課作為關(guān)鍵課程、靈魂課程這一重要屬性的內(nèi)在要求。集體備課有助于確保軍校政治理論課教學(xué)的正確的育人方向，體現(xiàn)了以學(xué)員為中心教學(xué)理念的貫徹實(shí)施，對于集中解決教學(xué)難題、促進(jìn)教員成長具有重要意義。

一、集體備課是軍校政治理論課堅(jiān)持正確育人方向的重要保證

思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，之所以關(guān)鍵，就在于政治理論課不僅僅是對學(xué)員傳授基本知識，更重要的是幫助學(xué)員形成科學(xué)的世界觀人生觀價(jià)值觀，引導(dǎo)他們確立正確的政治立場、政治信仰、政治認(rèn)知和政治判斷。軍校政治理論課是培養(yǎng)軍隊(duì)聽黨指揮、能打勝仗人才的重要保證和主要渠道，課堂教學(xué)更要做到堅(jiān)持正確的育人方向，確保三尺講臺無雜音。

在過去的教學(xué)中，由于不重視集體備課，教員自己單打獨(dú)斗，部分教員在教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)教學(xué)事例選取不當(dāng)?shù)膯栴}。例如在《軍人心理教育訓(xùn)練》課程中，負(fù)面的例子列舉過多，容易增加學(xué)員對軍人職業(yè)的恐懼感，降低職業(yè)認(rèn)同感;再比如在講到黨的建設(shè)問題時(shí)，不注重從正面引導(dǎo)學(xué)員認(rèn)識黨的建設(shè)的偉大成就，而是對黨內(nèi)腐敗問題講得比較多，這就容易使學(xué)員失去對黨以及對中國特色社會主義的信心，最終不利于課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，為了避免課堂教學(xué)中出現(xiàn)類似問題，軍校政治理論課教學(xué)必須加強(qiáng)課前監(jiān)督與管理，要通過集體備課的方式，確保每一位教員都能堅(jiān)持正確的政治方向，確保在教學(xué)內(nèi)容上對案例的選取、事例的選擇、相關(guān)問題的表述正確得當(dāng)，在大是大非問題上與黨中央保持高度一致。

二、集體備課體現(xiàn)了政治理論課以學(xué)員為中心的教學(xué)理念

有效的集體備課一定是以學(xué)員為中心的備課，政治理論課集體備課體現(xiàn)了以學(xué)員為中心的教學(xué)理念。通過集體備課在確保教學(xué)內(nèi)容科學(xué)性的前提下，還要結(jié)合學(xué)員的學(xué)習(xí)需求和理論基礎(chǔ)，研究探討恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，提高課堂教學(xué)的親和力和針對性。今天的軍校學(xué)員多為“95后”，他們知識面廣，求知欲強(qiáng);信息量大，辨識力低;自我意識強(qiáng)，自主意識差;他們還有自己特有的語言習(xí)慣和思維方式。因此，在集體備課中必須把這些因素考慮進(jìn)去，要結(jié)合他們的行為和認(rèn)知特點(diǎn)，集中探討適合于他們“口味”的政治理論“金課”。

為了更好地了解學(xué)員的思想狀況和心理需求，集體備課不能只是相關(guān)課程的授課教員參加，同時(shí)還要把不同專業(yè)的學(xué)員、學(xué)員隊(duì)干部、其他政治理論課程的骨干教員，甚至政治部門的相關(guān)負(fù)責(zé)人納入進(jìn)來，擴(kuò)大備課人員的覆蓋面。學(xué)員的參與能讓教員直接了解他們的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)困惑;學(xué)員隊(duì)干部更了解學(xué)員的實(shí)際思想問題和心理問題;政治部門的相關(guān)負(fù)責(zé)人能在育人方向這個(gè)原則性的問題上把好關(guān)口;其他課程的骨干教員能從不同的視角提供全新的教學(xué)建議。多方參與的集體備課，體現(xiàn)了“圍繞學(xué)員、關(guān)照學(xué)員、服務(wù)學(xué)員”的教學(xué)理念，也使得每一次的備課都能做到有的放矢，提升集體備課的效果。

三、集體備課是攻克政治理論課教學(xué)難題的重要方式

政治理論課不同于其他課程，它內(nèi)容豐富、涉及面廣;它既關(guān)注理論知識，又聯(lián)接社會焦點(diǎn)熱點(diǎn);既關(guān)注學(xué)員個(gè)人成長，又關(guān)注社會整體發(fā)展。在教學(xué)過程中，如何把握重、難點(diǎn)問題，如何把學(xué)員的疑惑點(diǎn)、困惑點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)對接好等難題是教員個(gè)人力量無法完全解決好的。在教學(xué)中我們會經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)不見得就是學(xué)員的興趣點(diǎn)、困惑點(diǎn)。這二者如果不達(dá)成一致，或是對接不好，教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)就難以落實(shí)，學(xué)員的困惑也難以消除。集體備課可以群策群力，收集多方面的信息，并通過“頭腦風(fēng)暴”研究教學(xué)難題、形成有效管用的辦法。因此，要充分利用集體備課的方式，集合教學(xué)組集體的智慧攻克教學(xué)難題，使教育教學(xué)的效果最大化。

例如在講授《馬克思主義基本原理概論》課程時(shí)，教員普遍感到資本主義部分的內(nèi)容比較難講，一方面難在把理論講清楚，另一方面難在與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來講。結(jié)果往往是教員在上面講得滿頭大汗，學(xué)員在下面聽得云里霧里。要解決這一難題，可以利用集體備課把教學(xué)內(nèi)容的邏輯思路理清楚，把課堂講授的切入點(diǎn)集中到學(xué)員熟悉且感興趣的問題上來。對于資本主義這部分內(nèi)容可以從“財(cái)富”入手，圍繞財(cái)富的構(gòu)成、財(cái)富的增殖、財(cái)富的歸屬等邏輯順序引導(dǎo)學(xué)員一步步認(rèn)清資本主義的本質(zhì)。

四、集體備課是政治理論課教員快速成長的重要途徑

一名政治理論課教員，他的成長既是自身努力的結(jié)果，同時(shí)還離不開教學(xué)團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)與幫助。集體備課就是打造政治理論課教學(xué)團(tuán)隊(duì)、幫助教員成長進(jìn)步的最重要形式之一。集體備課既是對教學(xué)相關(guān)問題的集中探討，同時(shí)也是不同教員之間教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與交流;既是優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享，同時(shí)也是有效經(jīng)驗(yàn)做法的共享。在集體備課中，教員之間通過溝通相互學(xué)習(xí)、相互借鑒、相互促進(jìn)，統(tǒng)一思想，達(dá)成共識，既增強(qiáng)了教學(xué)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，又促進(jìn)教員個(gè)人的成長。尤其對于新教員和年青教員來說，集體備課是幫助他們成長的最有效辦法。在集體備課中，既有新教員的試講，又有骨干教員的示范，還有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教員說課等，這些形式多樣的備課方式可以幫助新任教員和年青教員增強(qiáng)理論素養(yǎng)、提升業(yè)務(wù)水平，加速他們的成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊志平.創(chuàng)新思想政治理論課集體備課的若干探索[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2019（5）.

[2]李寶國，管新華.高校思想政治理論課集體備課問題探討[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2016（2）.